小學低年級語文教學中的美育滲透

梁秀

【摘要】小學低年級的語文教學，主要的教學任務就是培養學生的語文基本綜合能力，學習語文基礎知識。教師在傳授語文基礎知識的同時，更要重視學生的美育教學，重視學生的思想道德教育，重視學生的心理內在美。那么在日常教學的過程中，結合低年級語文教學的內容，在日常教學中一點一滴地滲透美學思想，在日積月累的過程中，就能對學生的思想起到潛移默化的作用。進行生字教學的時候，利用方塊漢字的結構美，對學生進行美育滲透;進行詩詞教學的時候，利用詩詞的思想意境美，結構層次美，旋律節奏美，對學生進行美育思想滲透教育;進行白話文教學的時候，抓住文章的特點對學生進行滲透教育，就一定能全面提高學生的思想境界。

【關鍵詞】小學語文;美育滲透;愛國情懷

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2021）07-0131-02

一、古典詩詞教學當中滲透美育思想

小學低年級的詩詞教學，首先應當注重朗讀教學，學生在郎朗的讀書聲中，體會古典詩詞的格律美。朗誦古典詩詞的時候，抑揚頓挫的音節，輕松愉快的感情，都是對學生思想道德的一種熏陶，能夠對學生的思想起到潛移默化的滋潤作用。因此，在古典詩詞教學的過程中，第一，要加強朗讀教學，讓低年級學生反反復復的朗讀朗誦，從中感悟古典詩詞的節奏美，感受詩詞韻律節奏美的過程中，無形中對他們進行了美育教學。第二，要對學生進行語言上的訓練，讓他們默寫古典詩詞，體會古典詩詞精練的語言，在以后的寫作過程中能夠把古典詩詞的語言轉化為自己的語言，提高寫作的語言能力，增強作文的文采。第三，引導低年級學生學習古詩詞的時候，適當地分析詩詞中的意象，體會詩詞意象所傳達出來的豐富含義。比如說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，看似簡簡單單的幾個字，卻給人們描繪了一幅生機勃勃的春天景象，在詩詞里作者把春風寫得富有感情，好像觸手可及。如果再進一步引導學生分析，春天來了春風像一把大剪刀一樣，經過細致的裁剪，剪出了在春風中飄揚的柳樹葉子。在這里，作者通過春風這個意象，表達出了一種積極昂揚的思想，表達出了一種積極進取的精神，那么這種思想這種精神就是值得學生學習的地方。第四，引導學生體會詩詞的情感美。只要是文學作品，都會表達作者的思想情感，有些古典詩詞表達的思想情感特別強烈，從鏗鏘有力的字里行間就能夠體會作者的強烈感情，比如說“舉頭望明月，低頭思故鄉”，看似簡簡單單的十個字，卻傳達出詩人無限的鄉愁。在這里月亮是一個具體的意象，被作者賦予了情感，就成了鄉愁的代表，此時此刻明月當空，引起了作者無限的思鄉情緒。正因為有了月亮，才勾起作者內心深處的無限思念，思念故鄉的山山水水，懷念故鄉的親朋好友，眷戀故鄉的一草一木。這種情感美，對低年級學生美好心靈的熏陶起到了很好的教育作用。第五，教師可以根據條件，分析詩詞的意境美。古典詩詞往往是一幅優美的古典畫卷，讓人眷戀其中，忘卻窗外風月。小學語文古典詩詞教學，教師適當地加強詩詞賞析，學生就一定能夠從詩詞的節奏韻律美中，體會到輕松愉悅的情感，一定能夠從精美的語言當中學習中國漢字的無限魅力。

二、在神話故事中滲透思想智慧美

小學低年級語文教學，一定要加強學生的閱讀教學，擴大學生的知識面，增加他們的基礎知識，提高學生的語文綜合能力。小學語文閱讀教學，尤其是低年級的閱讀教學，應當以簡短的神話故事寓言故事為主，這種短小精悍的文學藝術作品，符合小學生的閱讀心理特點，還能培養他們豐富的想象力。在這些神話故事當中，滲透了古人的思想意識，也充滿了古人的智慧，那么對于小學生來說就能起到思想上的熏陶，通過閱讀故事能夠開發他們的智力，同時通過閱讀開闊學生的眼界，提高學生的寫作能力，是一個兩全其美的事。

比如說部編版小學二年級語文課本，非常有名的神話故事《夸父逐日》。夸父是古代的一位巨人，他為了留住光明，為了讓太陽不再炙烤大地，他就開始追趕太陽，在追趕的過程當中塵土落進他的鞋子里面，他把鞋子里面的土倒出來，就形成了兩座巍峨的大山。追趕到半路的時候，他口渴了俯下身子去喝黃河里的水，一下子把黃河里的水喝干了，又跑去喝渭河里的水，渭河也被他喝干了，還是沒有喝飽喝足。故事講到這里，教師要及時引導學生發揮豐富的想象力，想象出巨人巍峨的身軀以及堅強的意志力。當巨人實在走不動了倒下去以后，他的身體就化為了一座高山，他手中的拐杖也化成了一片桃花林。在這個故事中，有高山大河，有美麗的桃花林，更有一個巨人。那么通過這些形象，給我們描繪了一個十分宏偉的場面，自由馳騁的想象空間，對于學生豐富的想象力能夠起到很好的作用。這個神話故事寄托了古代人們征服自然戰勝自然的信心以及堅強的意志力，對于今天的學生來說，也要有一種堅強的意志力來完成自己的學業。這就是從這篇神話故事中學習到的思想精神。像這樣的神話故事還有很多，日常教學中經常引導學生去閱讀這樣的故事，定能對學生的思想起到潛移默化的作用，讓他們都是想得到很好的教育，同時能夠從優美的故事當中培養學生豐富的想象力，為他們以后的作文寫作奠定一個良好的基礎。

三、培養學生的愛國情懷之美

愛國主義教育永遠是一個永恒的主題，在社會主義新時代的大背景下，更要把愛國主義本質思想教育的首位，那么在語文教學當中，加強學生都愛國情懷教育，他們能夠心中永遠裝著祖國，永遠熱愛祖國，讓愛國情懷之美永遠伴隨學生。小學語文教學中對學生進行愛國教育，是小學語文教學大綱規定的任務之一，教學的時候一定要根據課文內容，把思想教育貫穿于語文教學的整個過程。比如說“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這句詩包含了作者深深的愛國之情，對學生的思想教育是一部很好的教材，那么在教學的過程中就要充分利用這種語言，對學生加強愛國情懷的教育。

四、結語

總而言之，在新時代大背景下，在錯綜復雜的國際環境下，需要高舉愛國主義這面大旗，指引學生沿著正確的思想軌道前進，有了愛國主義這面大旗，學生在前進的道路上永遠不會迷失方向，一定能夠在社會主義的康莊大道上實現自己的人生理想目標。

（責編 侯芳）