小學(xué)體育游戲的教學(xué)研究

王瑩

摘 要：體育這一門學(xué)科在當(dāng)前已經(jīng)得到了極大的重視，因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)識到對學(xué)生來講全面發(fā)展的重要性。要培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的人才，而不管何種素質(zhì)的培養(yǎng)，都要有一個(gè)健康的體魄，這是基礎(chǔ)。從小學(xué)階段重視體育教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，是十分關(guān)鍵的。為了讓小學(xué)體育教學(xué)更有效，文章提出將體育游戲融合在教學(xué)中。體育游戲這種形式比較有趣，契合小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特征，將其用于體育教學(xué)中，可以讓課堂變得更靈活，也更有吸引力，這對于提升教學(xué)效率來說有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育游戲;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

在廣大教育工作者以及社會各界人士都普遍認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性之后，以往在教學(xué)中出現(xiàn)的體育課程被擠占的情況越來越少。而現(xiàn)在又面臨著新的問題，那就是如何讓體育教學(xué)更有效。要理清這一問題，只要明確學(xué)生才是課堂的主體，要讓課堂質(zhì)量更高，就要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度。而這又引出了下一個(gè)問題，那就是如何讓學(xué)生能更主動(dòng)地參與到體育課堂中，配合教師。其實(shí)，在這一問題上已經(jīng)有了答案，那就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其對體育課程更感興趣，學(xué)習(xí)的激情會被點(diǎn)燃。將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中也就是出于這一目的，下文將進(jìn)行具體分析。

一、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育課是每個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，基本上都有固定的2～4節(jié)體育課程，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容比較單一，往往會以學(xué)生自由活動(dòng)為主，教師的專業(yè)性較低，因?yàn)樾W(xué)教師基本上都是隨機(jī)分配，所以體育教師往往不一定是體育專業(yè)，所以不能給學(xué)生帶來一定的體育知識的教授，而且部分學(xué)校比較重視文化課程，會忽略體育課程的存在，往往體育課程會被文化課程所占。即使體育課程存在，由于體育器械等沒有得到充分的利用，學(xué)生的體育課往往會比較自由散漫，缺乏趣味性且教學(xué)方式比較單一，往往都是老師教學(xué)生聽，之后就自由活動(dòng)，在小學(xué)學(xué)生對于體育課存在著一定的期待和興趣。因?yàn)閷W(xué)生的心理和身體的特點(diǎn)，學(xué)生往往活潑好動(dòng)，他們認(rèn)為體育課僅僅是簡單的活動(dòng)，并不能激發(fā)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)的好奇心，所以就中國的小學(xué)體育課堂來說，體育這門課程未得到重視，讓學(xué)生未產(chǎn)生終身體育的興趣愛好，學(xué)生對于體育存在著誤解。

二、 體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值

結(jié)合上文所說，教師應(yīng)該著眼于體育課堂，做出改善。體育游戲的應(yīng)用能讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)更感興趣，故教師應(yīng)尋找合適的游戲內(nèi)容，提出符合學(xué)生性格特點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生培養(yǎng)終身體育的興趣愛好。借助體育游戲也可以將體育學(xué)習(xí)的重要性慢慢滲透給學(xué)生，讓學(xué)生意識到體育教學(xué)對于自己未來發(fā)展的重要意義。只有當(dāng)教師和學(xué)生共同重視體育的時(shí)候，才能夠進(jìn)行體育教學(xué)方式的多樣化，體育本來就是釋放學(xué)生自己的天性，體育游戲的加入可以讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到知識，而體育的知識一般都比較枯燥，所以就是應(yīng)該結(jié)合體育理論知識，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生在玩中或者在運(yùn)動(dòng)中體會和理解吸收理論知識，改變傳統(tǒng)意義上學(xué)生對于體育的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)體育，從而鍛煉身體，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，將自己培養(yǎng)為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的多方位人才。

三、 體育游戲教學(xué)研究

將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中時(shí)，一定要將其貫穿全過程，充分彰顯體育游戲的價(jià)值。同時(shí)還需要關(guān)注游戲趣味性的提升、種類的豐富，不斷吸引學(xué)生的注意力。

（一）貫穿體育教學(xué)全過程

1. 課前

在體育課程開展的過程中，一般在課前會讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，再來進(jìn)行針對性的體育技能訓(xùn)練。熱身活動(dòng)一般是讓學(xué)生齊步跑，希望他們能夠讓自己的各個(gè)關(guān)節(jié)都活動(dòng)起來，避免在后續(xù)技能訓(xùn)練中誤傷自己。齊步跑這種形式是最為常規(guī)、便捷的一種，不過如果一直用這種方法，很容易讓課堂顯得枯燥乏味，部分學(xué)生在跑動(dòng)的時(shí)候也會逐漸出現(xiàn)不配合的情況。這次就可以將體育游戲融入其中，起步跑的目的就是讓學(xué)生完成熱身，體育游戲也可以實(shí)現(xiàn)這樣的目的。比如聽數(shù)抱團(tuán)就是一個(gè)非常好的選擇，全體學(xué)生按照逆時(shí)針的方向行走，從1～4報(bào)數(shù)，這樣報(bào)完一圈之后，讓每個(gè)學(xué)生都牢記自己的數(shù)字，之后教師說出一個(gè)數(shù)字，如“5”那么學(xué)生需要自己組合，加起來正好是“5”。這一游戲既能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能鍛煉他們跑動(dòng)能力，身體協(xié)調(diào)能力，既有趣味性，又可以實(shí)現(xiàn)課前熱身的目標(biāo)。

2. 課中

在課堂上就是需要給學(xué)生講解一些具體的體育技能技巧。例如，在小學(xué)階段，快速跑、后蹬跑、蹲踞式起跑這些都是比較重要的內(nèi)容。在訓(xùn)練時(shí)就可以借助游戲的方式，先給學(xué)生講清楚要求。以蹲踞式起跑為例，向?qū)W生說明動(dòng)作要求，如肩寬撐地后膝跪等，動(dòng)作重點(diǎn)是身體前傾、支撐有力，難點(diǎn)在于蹬地這一部分，要迅速且有力。明確了要求之后，就要多加練習(xí)，此時(shí)就可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，將其和后蹬跑結(jié)合起來。設(shè)置一段30米的障礙跑游戲，存在2～3個(gè)障礙物。在開展之前，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們在叢林中探險(xiǎn)，需要跨過小河、鉆過山洞，快速向前跑，大家要繞過這些障礙物。”在這一游戲中，學(xué)生繞過障礙物時(shí)需要做蹲起這個(gè)動(dòng)作，就能很好地鍛煉后蹬跑以及蹲踞式起跑。而且游戲的形式非常有趣，比起直接要求他們一直去死板地練習(xí)蹲踞式起跑，游戲的形式顯然會讓學(xué)生更愿意參與。在每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，都可以融入游戲，教師要注意挖掘，綜合分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的游戲。還可以讓學(xué)生自己選擇，讓他們也提供游戲，大家投票選出最想?yún)⑴c的，在課堂上實(shí)施。

3. 課后

體育課一直被認(rèn)為是“休息課”，所以在主要內(nèi)容訓(xùn)練完成之后，學(xué)生就希望自由活動(dòng)。但在體育教學(xué)中，是希望通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以在主要內(nèi)容講解完成之后，也不能松懈。游戲的形式就能很好地平衡學(xué)生的心理，講完了主要內(nèi)容，再設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，此時(shí)的游戲可以以娛樂為主，這也好過讓學(xué)生去自由活動(dòng)，學(xué)生的自由活動(dòng)一般是坐在一起聊天。這樣一來就能慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育課的看法，激發(fā)他們的興趣。