善用抗疫精神培養(yǎng)中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

【摘要】中國(guó)人民的抗疫防疫實(shí)踐及其形成的抗疫精神本身其實(shí)就是學(xué)校思想政治教育教學(xué)的活教材，將其有效融入中學(xué)思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】愛國(guó)情懷? 科學(xué)思維? 守法意識(shí)? 責(zé)任擔(dān)當(dāng)

【課題項(xiàng)目】本文為2021年甘肅省思想政治工作一般課題“抗疫精神融入學(xué)校思想政治教育教學(xué)研究”（課題編號(hào)：2021XXSZGZYBKT32）階段成果。

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0043-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上明確指出：“在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神”[1]?？挂叻酪邔?shí)踐及其精神是思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的活教材，將其有效融入中學(xué)思想政治教育教學(xué)，通過(guò)思政課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等育人方式，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)[2]，達(dá)到意想不到的育人作用。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的理想信念和愛國(guó)情懷

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，黨中央堅(jiān)持“以人民為中心”政治立場(chǎng)，踐行“兩個(gè)至上”的理念，以豁得出去的勇氣和決心，迅速調(diào)集一切可以調(diào)動(dòng)的醫(yī)療資源馳援湖北，不惜一切代價(jià)搶救每一位患者，每個(gè)人的生命得到最大護(hù)佑和尊重。各行各業(yè)人員或英勇請(qǐng)戰(zhàn)，或自愿堅(jiān)守崗位，或慷慨解囊，或向險(xiǎn)而行，或默默祈禱，為抗擊疫情盡心盡力……各地出現(xiàn)局部聚集性疫情后，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控辦迅速派出督導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組，統(tǒng)一指導(dǎo)，協(xié)同配合。各?。ㄊ?、區(qū)）黨委政府和廣大人民群眾積極響應(yīng)、全力支援，派遣醫(yī)療隊(duì)、流調(diào)隊(duì)，捐贈(zèng)抗疫物資、生活用品，各行各業(yè)志愿者奔赴一線，用實(shí)際行動(dòng)支援疫情防控，打贏了一個(gè)又一個(gè)局部疫情防控殲滅戰(zhàn)，最大程度保護(hù)了廣大人民群眾的生命安全和身體健康，保障了當(dāng)?shù)卣５慕?jīng)濟(jì)社會(huì)秩序。而西方國(guó)家面對(duì)新冠肺炎疫情肆意蔓延擴(kuò)散的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)應(yīng)對(duì)之力，鼓吹群體免疫，個(gè)別政客不顧公民生命安危，大搞政治詆毀，將病毒污名化，甩鍋中國(guó)，推卸責(zé)任，導(dǎo)致高感染率、高死亡率。我國(guó)疫情可防可控與西方國(guó)家疫情失管失控形成鮮明對(duì)比，其根本原因是中國(guó)共產(chǎn)黨非凡的政治領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)組織力和群眾號(hào)召能力，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)。

愛國(guó)情懷、理想信念是政治認(rèn)同的核心內(nèi)容，也是中學(xué)生的基本素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)就要因時(shí)而進(jìn)、順勢(shì)而為，抓住為黨育人、為國(guó)育才的課程屬性，充分利用抗疫實(shí)踐中的典型案例、成功做法，涌現(xiàn)出的英雄事跡、感人故事等，感受中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)效率，提高思政課的感染力、吸引力、親和力。讓廣大中學(xué)生深刻理解黨的宗旨立場(chǎng)、執(zhí)政理念和全國(guó)人民的愛國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)偉力，厚植學(xué)生的愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義之情，從小筑牢學(xué)生理想信念之基，培養(yǎng)學(xué)生是非辨別、價(jià)值判斷和道德選擇等能力，堅(jiān)定學(xué)生的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同。

例如，在本人執(zhí)教《高中思想政治必修3文化生活：第七課我們的民族精神》第一框《永恒的中華民族精神》時(shí)，首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，結(jié)合疫情防控的具體事例，從“最美逆行者”的行為中感悟中華民族精神的作用和力量，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受中華民族精神的基本內(nèi)涵和力量，從而在情感上、思想上、行動(dòng)上認(rèn)同以愛國(guó)主義為核心的民族精神，樹牢文化自覺，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，組織“三個(gè)探究活動(dòng)”達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)一：中華民族精神的作用。教師列舉我們熟知的或身邊的“最美逆行者”，并設(shè)置探究問(wèn)題：是什么力量驅(qū)使他們?cè)谖錆h封城、只進(jìn)不出的情況下毅然決然的不顧生死、遠(yuǎn)赴武漢？這種力量對(duì)我們整個(gè)中華民族有何作用？活動(dòng)二：中華民族精神的基本內(nèi)涵。讓學(xué)生觀看視頻——抗疫原創(chuàng)歌曲《中國(guó)必勝》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中華民族精神在這場(chǎng)新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中是如何體現(xiàn)出來(lái)的？活動(dòng)三：愛國(guó)主義的特點(diǎn)。教師多媒體展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神蘊(yùn)含的共同的主題是什么？他有什么特點(diǎn)？有人說(shuō)：只有對(duì)國(guó)家和人民作出巨大貢獻(xiàn)的人才算得上愛國(guó)。對(duì)此，你怎么看？你認(rèn)為怎樣才算愛國(guó)呢？整節(jié)課以中國(guó)人民抗疫實(shí)踐為主線，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)之情，樹牢理想信念。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)

“科學(xué)的方法、理性的態(tài)度終將是戰(zhàn)勝疫情的最有效武器”[3]。在我國(guó)抗擊疫情的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)領(lǐng)域無(wú)不體現(xiàn)科技的“硬核”，如研制出快速核酸檢測(cè)試劑，篩選出“三藥三方”，研制出新冠病毒疫苗等，為疑似病例篩查和患者救治提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，開發(fā)出“通信大數(shù)據(jù)行程卡”“健康出行碼”等系統(tǒng)，實(shí)施精準(zhǔn)管控。落實(shí)分區(qū)分級(jí)管理，實(shí)行中高低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)，疫情防控更加科學(xué)、精準(zhǔn)、有效。這體現(xiàn)了中國(guó)人民面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)，所秉持的科學(xué)態(tài)度和思維，所堅(jiān)持的科學(xué)理論和方法。

科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，也是新時(shí)代中學(xué)生必備的素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用這些科技實(shí)例、成功范例以及取得成果，讓學(xué)生親身感受科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)造對(duì)戰(zhàn)勝疫情、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中秉持科學(xué)態(tài)度、樹牢科學(xué)觀念、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇，激勵(lì)學(xué)生從小樹立科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)，用科學(xué)的工具和方法解決問(wèn)題，進(jìn)而堅(jiān)定科技報(bào)國(guó)的雄心壯志。

例如：在12～17歲在校生接種新冠病毒疫苗時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)持懷疑和觀望態(tài)度，不愿意接種疫苗。學(xué)校組織舉行了《秉持科學(xué)態(tài)度，共建全民免疫屏障》主題班會(huì)，首先，邀請(qǐng)疾控中心專家講解和說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)研制的滅活、腺病毒載體、核酸等疫苗們的臨床試驗(yàn)、藥理作用和不良反應(yīng)，用科學(xué)數(shù)據(jù)向?qū)W生說(shuō)明疫苗的安全性和可靠性;其次，讓已接種疫苗的學(xué)生或家長(zhǎng)述說(shuō)接種前后的感受，說(shuō)明接種疫苗的必要性;最后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)接種疫苗的想法，釋疑解惑。教育學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度，相信科學(xué)，積極、主動(dòng)接種疫苗。

三、培養(yǎng)中學(xué)生守法意識(shí)和法治思維

在疫情防控期間，“依法將新冠肺炎納入《傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病并采取甲類傳染病的預(yù)防、控制措施，納入《國(guó)境衛(wèi)生檢疫法》規(guī)定的檢疫傳染病管理”[4]，堅(jiān)持依法抗疫、依法防控。在疫情防控中，人民群眾嚴(yán)守各地防疫規(guī)定，主動(dòng)配合屬地防疫工作，共同維護(hù)了正常的社會(huì)生活秩序。面對(duì)囤積居奇、哄抬物價(jià)等破壞經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪行為和個(gè)別公民阻礙抗疫工作、傳播不實(shí)信息、隱瞞個(gè)人行程等違法行為，各級(jí)執(zhí)法機(jī)關(guān)依法查處，從嚴(yán)從快處理，讓疫情防控在法治軌道有序開展。

守法意識(shí)和法治思維是學(xué)生法治素養(yǎng)的基本要求，也是中學(xué)生參與社會(huì)生活的必備技能。思想政治教育教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用正反面的典型案例，通過(guò)辨析討論、以案釋法等形式，向?qū)W生講清說(shuō)明法治道德是維護(hù)社會(huì)正常秩序的根本途徑，教育學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，增強(qiáng)法治道德意識(shí)，樹立法治思維，依法維護(hù)權(quán)益，嚴(yán)守道德底線和法律紅線，以行動(dòng)自覺維護(hù)法律權(quán)威。

例如，在本人執(zhí)教《高中思想政治必修2政治生活》第一單元《綜合探究：有序與無(wú)序的政治參與》時(shí)，首先，列舉兩個(gè)事例：1.國(guó)家將新冠病毒肺炎納入《傳染病防治法》，按照乙類傳染病管理，采取甲類傳染病管控措施。2.2020年2月1日，廣西玉林市新冠病毒肺炎病例薛某某因隱瞞與確診人員接觸史，且拒不執(zhí)行防疫管控措施，擅自與他人接觸，造成病毒傳播的嚴(yán)重危險(xiǎn)，被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?。其次，讓學(xué)生分析討論兩則材料各說(shuō)明了什么？作為一名公民，應(yīng)該怎么做？最后，教師總結(jié)，法律與規(guī)則是維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常秩序的壓艙石，遵守法律和防疫規(guī)定是每個(gè)公民的義務(wù)。

四、培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神

在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民積極投身戰(zhàn)“疫”行動(dòng)，“疫”往無(wú)前，用使命初心書寫責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)護(hù)佑生命與健康。90后、00后醫(yī)護(hù)人員說(shuō)“非典的時(shí)候你們保護(hù)了我們，今天輪到我們保護(hù)你們了！”;公安民警用忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守工作崗位，維護(hù)社會(huì)秩序;志愿者秉承奉獻(xiàn)、友愛、互助精神，“疫情不退，我不退”，默默堅(jiān)守崗位;……中國(guó)政府本著對(duì)生命負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)世界負(fù)責(zé)、對(duì)人類負(fù)責(zé)的態(tài)度，攜手開展抗疫國(guó)家合作與交流，分享病毒信息、抗疫經(jīng)驗(yàn)做法，提供救治方案、新冠病毒疫苗，派遣醫(yī)療救援隊(duì)等人道主義援助，“充分展示了講信義、重情義、揚(yáng)正義、守道義的大國(guó)形象，生動(dòng)詮釋了為世界謀大同、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國(guó)擔(dān)當(dāng)?！盵1]

責(zé)任擔(dān)當(dāng)是公民參與公共事務(wù)的前提條件，也是中學(xué)生成長(zhǎng)成才中的必備素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)要利用抗疫斗爭(zhēng)中現(xiàn)實(shí)案例、生動(dòng)故事，教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，深刻理解人類命運(yùn)共同體的基本內(nèi)涵、價(jià)值取向，培育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)責(zé)的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有序參與社會(huì)公共事務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

例如，在執(zhí)教《高中思想政治必修2政治生活》第四單元《綜合探究：中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》時(shí)，在導(dǎo)入部分，通過(guò)微視頻或PPT展示我國(guó)抗疫國(guó)際合作的事例和國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)抗疫的評(píng)價(jià)材料，讓學(xué)生感受和體會(huì)中國(guó)政府的道義擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體理念的動(dòng)機(jī)和興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2007年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020：4.

[3]曾漢君.偉大抗疫精神的時(shí)代內(nèi)涵[N].南方日?qǐng)?bào)，2020-09-28（2）

[4]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室.抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)（2020年6月）[Z].北京：人民出版社，2020：47.

作者簡(jiǎn)介：

徐立波（1978年1月-），男，漢族，甘肅正寧人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)思想思政教育。