現代信息技術在小學英語教學中的融入應用

王麗華

摘 要：近年來，科學技術的發展使得信息技術設備在教育領域得到廣泛應用，把現代信息技術應用在小學英語教學中，能夠優化英語課堂教學、激發學生的學習興趣、提高課堂教學效率、培養學生的交流能力。然而，在應用信息技術進行英語教學過程中，存在多媒體取代板書、制作課件只為評比、資源過于泛濫等問題，教師需要合理地使用信息技術，把信息技術與傳統教學手段相結合，才能更好地發揮信息技術在英語教學中的作用，更好地為英語教學服務。

關鍵詞：現代信息技術;小學英語;教學應用

隨著時代的發展，教育教學觀念及教學方式隨之改變，信息技術在教學中的應用改變了基礎教學方式，教學方式也更為多元化，尤其是多媒體設備的引入，學生可以接收更為形象直觀的知識內容，理解也會更加深入。現代信息技術在小學英語教學中的應用可以提高學生學習效率，進一步增強學生的英語素養。

一、現代信息技術在小學英語教學中應用的必要性

（一）教育發展的必然要求

我國地域遼闊，各個地區的經濟發展和教育水平差異明顯，教育資源的分配也并不均勻，不同區域的教學設備差異明顯，這對我國教育公平的實現存在著不利影響。小學教育應用現代信息技術能夠有效消除各個區域的教育差異，充分實現教育資源公平分配，在現代信息技術的應用下有效推動各個地區教育資源相互交流，推動教育均衡發展。

（二）小學英語的學科要求

小學英語屬于實踐應用特點較為突出的學科，英語內容的學習對小學生而言難度較大，這就需要采取相關措施提高學生學習英語效率。現代信息技術的出現，能促使小學英語和生活實際情況融合在一起，這樣可以使得英語知識內容更加直觀與形象，對小學生的視野開闊和英語思維的構建都具有重要推動作用。

（三）小學生自身發展的需要

當前小學生心智還未成熟，處于學習的重要時期，對外界事物有更強的好奇心理，但學習自律性相對較差，容易受到外界影響，在做事情的時候更多憑感覺。而現代信息技術的應用能夠刺激學生的感官，使得枯燥乏味的英語趣味性特點更為突出。因此應用現代信息技術貼合小學教學發展的客觀需要，可以為學生英語學習效率的提高提供輔助作用，滿足現階段小學生學習發展的需要。

二、信息技術在小學英語教學中的應用

（一）優化英語課堂教學

現代信息技術在小學英語教學中的應用，能夠使學生在網絡課程學習的時候，通過網絡資源庫和英語教學網站等獲取自身所需要掌握的英語知識內容，學到更多的英語知識，在課程內容拓展方面更為積極。這不僅能開闊學生的視野，也會增大小學生自身的英語信息容量，進而提高學生的英語學習能力。在小學英語教學中，結合現代信息技術輔助教學的方式，能把圖片和聲音融為一體，對學生感官加強訓練，形象地傳遞相關信息，綜合訓練學生各項語言技能，提高學生的觀察能力，使得學生對所學英語知識有深入的理解。

（二）激發學生的學習興趣

在小學英語教學時，結合現代教育技術促使文字和圖像及視頻等綜合之后構建多媒體課件，為學生創造真實有效的英語學習環境，推動學生深入體會這一語言環境，充分調動學生英語學習的積極主動性，收到良好的教學效果。

例如：教學chick和duck及dog等動物名稱單詞時，可以查找關于動物名稱單詞教學相關的網絡教學資源，將這些內容制作為多媒體課件，隨后將這些單詞串連之后放入歌曲中，結合學生的實際情況配置音樂，使學生在輕松愉悅的學習環境中更好地掌握相關知識。

（三）提高課堂教學效率

現代信息技術在小學英語教學中的應用，能夠激發學生英語學習的興趣，提高英語課堂教學效率。在課堂教學中，教師也要合理應用現代信息技術，要求學生可以結合學習內容在課前利用網絡資源獲取相關資源，隨后在課堂教學中交流，鼓勵全班學生積極參與到信息交流過程中，促使學生在課堂學習中更加積極主動，提高學生的自主學習能力。

（四）培養學生的交流能力

英語教學的目標是幫助學生掌握英語知識應用能力，英語教學的重要內容是突出語言應用的實踐性和交流性特點。多媒體教學的應用能夠推動學生在課堂中積極與教師、同學溝通交流，在多媒體圖像和動畫及模擬語言環境中操練知識應用，培養學生應用英語實際交流的能力。

例如在Happy birthday教學中，教師可利用多媒體設備展示生日蛋糕和生日禮物等圖片及視頻，學習cake、present等單詞。隨后學生在小組對話表演的基礎上，學習英文生日快樂歌曲，教師和學生一起演唱，可以推動學生積極主動地參與。學生在歡快的課堂氣氛中能夠學習更多英語知識，變被動學習英語為主動學習。

三、現代信息技術在小學英語教學中存在的問題

（一）多媒體取代板書

利用多媒體技術可以滿足學生視覺和聽覺方面的需求，但教師容易出現過度應用多媒體技術的情況，造成師生間溝通交流明顯不足。教師的作用是加強與學生的溝通交流，而不僅僅是簡單操作多媒體設備的人員。教師在利用多媒體教學時要注重增強自身的課堂掌控能力，提高課堂教學效率。多媒體課件不能完全代替板書教學和實物教學等傳統教學方式在小學英語教學中的作用，教師板書重點句型能夠拉近與學生的距離，示范書寫的時候，課堂教學效果也會明顯更高，因此，教師要做到現代教學方式和傳統教學方式相融合，以更好地提高課堂教學效率。

（二）制作課件只為評比

教育主管部門在評價教師課程教學質量時，主要采取多媒體課件評價的方式，而這些課件的評比標準多數情況下不注重教學目的和教學結構的情況，主要關注課件的完美程度，對課件的操作性關注不足。這導致多媒體課件有與課堂教學脫節的發展趨勢，甚至出現一些多媒體課件不進行實踐教學的情況，沒有關注學生的學習需求。

（三）資源過于泛濫

當前網絡中的學習資源比較多，在選取學習資料的時候，教師和學生也存在著比較多的困擾，每次在網絡平臺查找資料的時候需要應用比較多的時間篩選資料，學生的注意力也會較為分散，在教育類軟件和英語學習軟件中能夠搜索到多個信息，學生在選擇的時候會比較困難，對英語學習具有不利影響。

四、合理使用現代信息技術的重要性及前景

利用現代信息技術實施小學英語課程教學，可以充分調動學生英語的積極性，激發學生學習英語的熱情，關注學生參與英語教學的主動程度，關注課堂的整體規劃和學生注意力的發展，然而，對學生過多的刺激反而無法得到想要的教學效果，甚至容易出現適得其反的現象。整體分析小學英語教學情況可以得出，現代信息技術和英語教學之間的聯系比較密切，只有在以學生為主體的基礎上，合理利用信息技術為教學服務，才能較大限度發揮出現代化教學技術的優勢。

在時代發展的過程中，現代信息技術在小學英語教學中的作用也比較突出，而目前我國許多中小學校的多媒體教室還沒有聯網，多媒體教室的主流配置是在多媒體計算機的支持下所得到的單機大屏幕投影系統，隨后能夠深入研究這種現代信息技術環境下的教學模式，明確現代信息技術支持下的英語教學模式作用，信息技術的作用多數體現在創設英語教學情境方面，所以整體模式都需要根據小學英語教學的實際情況具體建構處理，使得小學英語課堂教學效果更加顯著，滿足小學生的英語學習需要。

傳統小學英語教學模式已經無法滿足當前英語教學需要，需要在現代信息技術支持下引導學生擺脫對教師的過分依賴，主動開展自學英語的實踐，充分突破小學英語課堂教學的局限，激發學生英語學習的積極性，營造良好的課堂教學氛圍，學生也可以從被動學習轉化為主動學習。作為新時期的小學英語教師，需要不斷探索新的教學方式，制作新穎生動和有趣的多媒體課件，充分提高小學英語課堂教學質量。

五、結束語

英語作為一門語言的本質是溝通交流的工具，在傳統英語教學過程中，在各種條件的制約下容易忽視英語知識的實際訓練，而運用現代化網絡技術和多媒體技術，能夠營造更為真實有效的交流環境，可以幫助學生積極主動學習英語知識，營造更為生活化的情境，培養小學生英語學習的興趣，推動學生發散自身的英語思維，增強學生課堂學習的互動程度，從而有效提升小學英語課堂教學效率。

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（廣東省廣州市番禺區市橋蜆涌俊賢小學，廣州510000）