社會主義核心價值觀在初中歷史與社會中的滲透初探

顏佳愉

【內容摘要】黨的十八以來，對我國義務教育提出了必須全面貫徹融入社會主義核心價值觀的重要要求，要求落實到教學的方方面面，培養社會主義德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。初中歷史與社會學科作為重要的人文學科，讓社會主義核心價值觀滲透其中具有重要意義，本文在重要性分析的基礎上提出，應在歷史與社會的教學目標、教學內容及延展教學中全面滲透社會主義核心價值觀的實踐路徑。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀? 初中教學? 歷史與社會

踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑之一即要求全面將社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，需要從小抓起，從學校抓起，堅持以人為本、德育為先。社會主義核心價值觀對于初中生的成長有重要意義，是初中生人生成長的指引路標。要求全面貫穿于基礎教育，落實到教育教學的各個環節，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。初中的歷史與社會課程作為一門基礎的人文學科，肩負著正確傳播歷史文化的重任，將社會主義核心價值觀滲透在日常的教學中，可幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀，使學生學會用相對客觀的視角看待歷史的發展與當下的時代變化。

一、社會主義核心價值觀的概念與內涵

黨的十八大以來，踐行和培育社會主義核心價值觀是對我國義務教育提出了新的要求。而社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的內核、根本性質與基本特征，簡明直白反映了社會主義價值體系的豐富內涵，為我國義務教育階段尤其是初中階段教育指明了努力方向和目標。

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，以上二十四個字為社會主義核心價值觀的基本內涵，其中“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家建設目標，從價值層面的凝練，對其他層次的價值理念具有統領作用;“自由、平等、公正、法治”，不僅我黨是對美好社會的生動表述，更是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，是矢志不渝、長期實踐的核心價值理念;“愛國、敬業、誠信、友善”，是我黨對提出的公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念總結和提煉，覆蓋社會生活的相關領域，同時，是我國公民需要恪守的基本準則。

二、在初中歷史與社會中滲透社會主義核心價值觀的重要性分析

1.是中學生樹立正確的歷史觀與價值觀的基本要求

2011年教育部頒布的《我國義務教育歷史與社會課程標準》要求中明確指出，初中歷史與社會課程需要將“學生需要通過歷史的學習，建立正確的價值判斷體系，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為社會主義事業、人類的和平與發展貢獻力量的人生價值觀”，從初中歷史與社會的特點來看，作為初中教育中重要的一門人文學科課程，肩負著獨特人文學科的價值，即肩負著正確傳播歷史文化的重任，將社會主義核心價值觀滲透在日常的教學中，可幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀，使學生學會用相對客觀的視角看待歷史的發展與當下的時代變化，而社會主義核心價值觀正是當下具有時代特征的優秀的價值理論體系，將其滲透到歷史與社會課堂教育中去，將有助于幫助中學生樹立正確的歷史觀與價值觀。

2.有利于促進學生身心的全面發展

在初中歷史與社會課程中滲透社會主義核心價值觀，有利于幫助學生樹立起遠大的理想，同時讓他們在學習歷史時學會辯證看待史實與現實變化，并在個人層面堅持國家與社會對公民的基本要求與行為規范，為其社會化打下堅實的基礎，為其進入社會培養培養良好的素質，從而有利于促進學生身心全面發展。

3.是初中歷史與社會學科與時俱進發展的必然要求

隨著我國社會不斷發展對初中歷史與科學教育也提出與時代接軌的要求，而將社會主義核心價值觀滲透到歷史與社會的教學中去，一方面是對時代要求的回應，同時也是學科自身不斷發展充實的必然要求，唯有在教學中不斷融入新的內容，豐富學科的時代內涵，對遇到的時代問題具有解釋力，才能增強歷史學科本身對學生的吸引力。

三、在初中歷史與社會中滲透社會主義核心價值觀的路徑分析

1.在教育目標體現社會主義核心價值觀

首先需要明確教學目標的在教學活動中的核心指導作用，而初中歷史與社會的教學過程本身就是一個滲透我國歷史文化與愛國主義精神的過程，由此，將社會主義核心價值觀與教學目標深度融合，具體的教學目標應該體現社會主義核心價值觀的基本要求，例如通過我國歷史傳統文化的講授，通過一個個鮮活的歷史案例，將“愛國”“富強”“敬業”等核心價值觀融入，培養學生對我國優秀傳統歷史文化的認同感和向心力。再如，通過對世界歷史與我國近代歷史的講述，需要將“平等”“民主”“自由”價值觀滲透其中，讓學生深刻地感知到現在自由民主平等的中國現實是來之不易的，同時，需要他們也如各國的革命先輩一般用生命去捍衛。

2.在歷史與社會的教學內容中滲透社會主義核心價值觀

教學內容是教學目標的承載和達成目標的依托，將社會主義核心價值觀滲透進初中歷史與社會的教學內容中，是達成教學目標的必然要求，教師在教學內容中可著重結合社會核心價值體系的某個或者某個價值觀念進行滲透和延展。

將國家層面社會主義核心價值觀，即“富強”“文明”“民主”“和諧”滲透到歷史教學內容中去，此部分的內容可重點結合中國近代歷史部分滲透。首先，中國近代史是中華民族的血淚史和抗爭史，在處于近代資本主義船堅炮利侵略的積貧積弱的清末歷史及中國軍民血淚書寫的抗爭日本侵華戰爭的歷史等，正是教師可用此充分喚起學生的愛國感情，將社會主義核心價值觀滲透其中，以此培養學生的憂患意識，引導學生正面看待歷史，并學會去關注和感知國家的前途，學著與祖國同呼吸共命運。

把社會層面社會主義核心價值觀，即“自由”“平等”“公正”“法治”，滲透到歷史與社會的教學中去，社會主義核心價值觀在社會層面的要求，是我黨的終極追求，其充分體現在中國共產黨發展及壯大至今的歷程中，而教師在歷史與社會課程中講述我黨發展的光輝歷程中時，可將以上價值觀念充分滲透其中，例如在為我國爭取獨立民主自由發展道路上犧牲的革命先烈，再如，1919年“五四運動”中所體現出來的從學生階層到工人階層對平等自由民主的呼喚等歷史教學內容，由此讓學生理解的是社會主義核心價值觀是與我國近代優秀的歷史文化傳統一脈相承至今，具有其鮮活的生命力，而“自由”“平等”“公正”“法治”是社會共識與普遍的追求。

將個人層面社會主義核心價值觀即“愛國”“敬業”“誠信”“友善”滲透到歷史與社會課程內容中去。一方面要學生理解現階段黨和社會對公民的基本道德要求和基本的行為規范，另一方面，需要讓學生通過初中歷史與社會的教學內容的學習和領悟更好地認同和內化。例如，挖掘歷史上的敬業、誠信的典型的歷史人物，讓學生感知到以上精神的可貴且如何實踐到日常行為中去，再如，學生通過對友善精神的學習，可增強學生間的互助精神。

3.在教學延伸上滲透社會主義核心價值觀

由于近年來對素質教學的提倡，延展課堂教學內容，豐富學生課余精神文化生活是其重要內容之一，而初中歷史與社會本身具有內容豐富外延廣泛的特點，教師應該充分把握這一特點，將課堂內容與延展內容相結合，結合學生好奇心和興趣點，在現有的知識架構的基礎上，為學生補充形式多樣的課外活動，如組織參觀歷史博物館、開展中外歷史文化講座、組織歷史故事比賽及辯論賽等，不僅讓學生更好地吸收和掌握課堂知識，同時，在學生參與各種活動的過程中不斷滲透社會主義核心價值觀，擴大學生的格局和視野，同時，理解國家和社會對公民的基本道德要求，提升學生個人的綜合社會公民素質與榮譽感。

結語

我國的義務教學階段旨在是為社會主義事業培養合格的建設者和接班人，這就要求必須要全面落實社會主義核心價值觀，將其滲透到教學的各個環節中去。對于歷史與社會學科而言，全面滲透社會主義核心價值觀不僅是中學生樹立正確的歷史觀與價值觀的基本要求，也是促進學生身心的全面發展的學科要求，同時，還是其學科本身不斷與時俱進發展的必然要求。因此，初中歷史與社會教師應該正確理解滲透社會主義核心價值觀的重要性，同時，也明確初中的歷史與社會課程作為一門基礎的人文學科，肩負著幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀的重任，并在教學目標、教學內容、教學延伸等環節上不斷探索社會主義核心價值觀的滲透的實踐路徑，從而使初中與社會學科發揮起其應有學科價值和感召力。

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（作者單位：浙江省寧波市北侖區蘆瀆中學）