初中德育教育存在的問題與對策研究

宋玉秋

摘 要：新課改背景下，教師需要注重德育教育，豐富德育教育的具體方式，幫助初中生樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高初中生的綜合品質(zhì)。教師應(yīng)該積極探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育教育工作的融合策略，結(jié)合生活實例，提高德育教育工作的效率。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;問題分析;對策研究

一、 引言

新課改背景下，初中德育教育工作變得越來越重要，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)，讓初中生在德育教育活動中體會到關(guān)懷。現(xiàn)有的網(wǎng)課教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式、問題導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方式都為初中德育工作提供了一定的教學(xué)參考。特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，網(wǎng)課教學(xué)方式為初中德育工作提供了一種全新的教學(xué)方式，在一定程度上提高了德育教育效率。所以，初中德育教育工作可以和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)初中生的綜合品質(zhì)。新課改背景下，初中各科教師都應(yīng)該積極挖掘課程與德育教育的聯(lián)系，在平時的課堂授課過程中引導(dǎo)學(xué)生建立良好的道德觀念，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視德育教育工作，注重提高初中生的道德品質(zhì)。

二、 初中德育教育問題分析

初中各項教育工作中，德育教育工作占據(jù)重要的位置。下面就初中德育教育工作的主要問題進(jìn)行分析。

（一）初中德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步完善

學(xué)生在初中時期不僅要提高自身的學(xué)習(xí)能力，還要積極參與社會實踐、科技創(chuàng)新活動，從而提高自己的綜合能力。多數(shù)初中生在初中時期會遇到各種道德問題、法治問題、情感問題，如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生合理地處理和面對這些問題，學(xué)生就不能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低、思想素質(zhì)不過硬。初中教師不僅要傳授教材和教材之外的知識，還應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中提高綜合品質(zhì)。班主任老師沒有定期與學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行思想、生活溝通，特別是就學(xué)生目前遇到的生活、情感、學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而不能及時把握學(xué)生的實際情況，及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在與父母、教師溝通的過程中，才可以更深入地學(xué)習(xí)知識、規(guī)律，并提高自身的綜合能力。德育教育是一個長期的過程，老師應(yīng)該有耐心，要讓學(xué)生參與班級建設(shè)中來。教師應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)溝通，并不斷地調(diào)整德育教育培養(yǎng)計劃，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的素質(zhì)教育情況，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，并積極面對生活。教師應(yīng)該積極尋求更多有實際意義的德育教育教案，讓學(xué)生在受教育過程中有所收獲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

（二）教師沒有結(jié)合最新的德育教育方法提高學(xué)生參與教育的積極性

新課改背景下，初中生所接觸的知識比以往要豐富。互聯(lián)網(wǎng)為初中德育教育工作提供了豐富的教育素材。但是目前，教師在選擇德育教育素材時，沒有注重篩選適合教育學(xué)生的素材對學(xué)生進(jìn)行德育教育。多數(shù)初中生與家長、同學(xué)、教師溝通較少，德育受教育情況不佳。初中生在物質(zhì)、生活、學(xué)習(xí)、活動中所擁有的資源是豐富的，但是部分學(xué)生不能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。學(xué)生普遍存在許多問題，特別是部分初中生不善于表達(dá)，情感需要疏導(dǎo)。教師如果不積極選取與學(xué)生相關(guān)的德育素材，采用最新的德育教育方法，就很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)該認(rèn)真思考初中生的生活、學(xué)習(xí)問題，盡力幫助初中生克服初中生各種思想問題，在生活中予以幫助，學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)，真正做到體會關(guān)心、愛護(hù)初中生。現(xiàn)有的德育教育過程中，教師會發(fā)現(xiàn)不同的初中生有不同的問題，需要教師及同學(xué)有針對性的幫助。如果教師和同學(xué)能夠及時地向初中生伸出援手，初中生就會打開心扉，參與到德育教育活動中來。可見，教師在德育教育時，要給學(xué)生充分的主動權(quán)，鼓勵學(xué)生建立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和生活觀。

三、 初中德育教育策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，初中德育教育方式也有了新的調(diào)整。教師應(yīng)該積極創(chuàng)新德育教育策略，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）樹立健康的德育教育目標(biāo)，提高學(xué)生的自我管理能力

初中德育教育工作應(yīng)該將德育教育工作帶進(jìn)學(xué)生日常生活，幫助學(xué)生理性地看待生活中的事物，并在認(rèn)識和體驗生活的過程中樹立正確的人生觀。同時，德育教育工作考核與監(jiān)督機(jī)制也有待完善，德育教育制度有待創(chuàng)新，特別是實現(xiàn)靈活性管理，讓學(xué)生自由選擇德育活動，從而提高學(xué)生的德育活動參與度。老師應(yīng)該探索出學(xué)生干部如何在學(xué)習(xí)、班級活動中繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用的方法，著力提高學(xué)生的思想素質(zhì)和實踐能力，督促全體學(xué)生腳踏實地，提高自身能力。良好的德育教育目標(biāo)往往可以激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生更好地參與班級生活。樹立明確的班級目標(biāo)是德育教育工作開展的關(guān)鍵一步，但現(xiàn)有的班級目標(biāo)實施效果不佳。學(xué)生只有學(xué)會做人，才能夠共同保持班級的學(xué)風(fēng)，遵守班級積累，為促成一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體而努力。初中生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，他們面對德育教育工作的態(tài)度也會有所不同。比如部分學(xué)生內(nèi)向，在遭遇學(xué)習(xí)問題時心理承受能力差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能夠全身心地參與到德育教育活動中。而部分學(xué)生心理素質(zhì)和集體榮譽感強(qiáng)，善于表達(dá)，能夠更好地參與到德育教育工作中。教師應(yīng)該積極思考德育教育與班級管理結(jié)合的意義，并幫助學(xué)生積極分析自己遇到的自我管理問題，使得學(xué)生盡快融入班集體中去。教師應(yīng)該仔細(xì)思考班級風(fēng)氣的樹立措施，并營造一個良好的班級環(huán)境來影響班級成員的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師還應(yīng)該積極思考現(xiàn)有的班級幫扶方案，讓學(xué)生感受到班級團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地投入班級德育活動中。

（二）提高線上教學(xué)效率，提高學(xué)生對道德問題的重視程度

在初中德育教育教學(xué)的過程中，教師要就道德建設(shè)的重要性和實施要求進(jìn)行分析，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的道德問題，進(jìn)而提高對道德的認(rèn)識。教師可以通過線上交流的方式，幫助學(xué)生建立對道德問題的認(rèn)識，進(jìn)而提高教師、學(xué)生及其家長三者溝通的效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭環(huán)境中、社會環(huán)境中、學(xué)習(xí)環(huán)境中所遇到的思想問題，進(jìn)而建立正確的是非觀。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不講信用的案例，進(jìn)而讓學(xué)生思考不講信用和講信用所對應(yīng)的結(jié)果。海爾張瑞敏將不合格的冰箱產(chǎn)品收回，并將產(chǎn)品砸掉。他的行為雖然給公司造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失，卻建立了誠信的品牌，為其在市場中占據(jù)更多市場份額提供了有力支持。可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)該方面的案例知識后，會建立高度的誠信意識，并在今后的日常生活、學(xué)習(xí)中講誠信、講道德。