創意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中的應用

摘要：進入新時期，高校舞蹈藝術教育還存在著諸多問題，像教學模式傳統守舊、師資力量分配不均、教學層次不夠深入、教學質量有待提高等，這些都是亟待解決的教育問題。其會阻礙我國舞蹈藝術教育的發展，使學生的學習質量和教師的教學質量難以得到提升，進而會使得整個舞蹈藝術行業人才匱乏。因此，解決現階段高校舞蹈藝術教育中的問題，對整個舞蹈行業的發展起著積極的影響。

關鍵詞：創意舞蹈 高校舞蹈 藝術教育 應用措施

為解決高校舞蹈藝術教育中存在的問題，創意舞蹈應運而生，并逐漸走入人們的視線中。它是一種現階段流行的舞蹈形式，是對傳統舞蹈形式的創新和應用，它結合了動作控制和藝術表達，將舞蹈與其他元素巧妙結合，對舞蹈進行創新。創意舞蹈能夠為舞蹈藝術增添活力。創意舞蹈應用舞蹈教育中能提高學生的積極性，成為學生學習的助推劑，是教師進行舞蹈教學的好幫手。本文將圍繞創意舞蹈的重要性及其在大學舞蹈藝術教育中的應用進行討論。

一、創意舞蹈的含義及重要性

站在學生的角度上看，將創意舞蹈融合到日常舞蹈學習中，會使學生的創造能力和想象力得到充分發揮，使學生具備將自身掌握的基礎理論知識和舞蹈知識技能與其創意元素有機融合這種意識，激發學生的潛力。

站在學校的角度上講，創意舞蹈作為新形式的舞蹈，對學校良好學習氛圍的營造具有舉足輕重的作用，也會促使更多對舞蹈感興趣的學生置身于舞蹈環境中，以此促進高校學生舞蹈綜合素質的提高，進而促進中國舞蹈事業的蓬勃發展。

高校舞蹈的主要傳播途徑是通過在各種晚會與社團活動中進行表演，舞蹈專業的學生如果能夠充分運用創意對舞蹈進行創新和表演，能夠讓更多的人認識到創意舞蹈這一全新舞種，也會讓更多的人對舞蹈事業有一個更深層次的認識，對舞蹈創新意識的傳播有著積極的作用。站在社會的角度上看，創意舞蹈這一新舞種的出現，在很大程度上體現了對舞蹈的具體實踐，有利于弘揚創新意識，引領潮流和趨勢。

二、現階段高校舞蹈教育中存在的問題

（一）學生缺乏學習主動性

現階段高校舞蹈專業學生在學習中面臨的最大挑戰就是缺乏學習的主觀能動性，這種問題的在基本功練習課上體現得最為明顯。基本功考查的不僅是學生的舞蹈技巧，更是為學生未來的舞蹈事業發展做好充足的準備。許多學生陷入了這樣的困境中：從一開始興致勃勃地進行練習到后來把它當成一項艱巨的任務，覺得訓練枯燥乏味，體會不到訓練帶來的樂趣和成果，只覺得這個過程又苦又累。學生極度缺乏學習主動性，草草結束訓練、敷衍了事所導致的直接后果就是其基本功不扎實。動作不到位、基本功不達標等問題會成為舞蹈演員的硬傷，會阻礙舞蹈演員事業的發展。

（二）學生的舞蹈基礎不達標

在高校舞蹈藝術教育中，部分學生會出現舞蹈基礎較差的情況，這是由于一些客觀因素所導致的，如學生從小到大接觸的舞蹈知識有限，學校對相關知識的教育程度也僅限于學生了解一些入門級別的東西，不會深入探究。另外，學生所接受的關于舞蹈方面的教育大多以娛樂為主要目的，大多數舞蹈是作為學生空閑時間的消遣活動而存在的，這也導致學生的舞蹈基礎知識差。這也就意味著，教師在對舞蹈知識進行講解時，學生的接受能力并不完全相同，而是存在著差異的，有些學生消化能力較快，而有些學生甚至會出現“掉隊”的現象。這在一定程度上加大了高校藝術教學的難度，限制了教師教學進度的開展。

（三）教學所用的教材選擇不恰當

在學科教學中，教材的選擇定位了教學目標和教師教學的方向，同時教材也是學生對知識進行梳理總結的關鍵所在，因此，教材的重要性不言而喻。現階段，我國許多高校在舞蹈課程教材的選擇上不夠科學合理，兩極分化現象極為嚴重，很多高校會直接采用現成的舞蹈素材教育學生，這導致學生對所學課程無法理解，學習起來十分不容易。有一部分高校則是在網上購買舞蹈教材，再將電子版的資料打印成冊，以此方式指定學校的舞蹈教材，這種方式指定的教材雖然易于學生理解，但最大的弊端就在于其主觀性過于強烈，教師想讓學生學習什么學生就學習什么，無法讓學生對舞蹈知識有一個系統化的知識網，過于片面和單一，對學生舞蹈知識的學習極為不利。

（四）舞蹈教學只重動作而缺乏情感

高校舞蹈教學一般都是學生在教師的引導下進行練習，教師只重視學生舞蹈動作的規范性，卻不指導學生理解舞蹈的真正意義，使學生缺乏真情實感，難以做到感情流露，讓舞蹈變成了只擁有動作的一具空殼，這樣的舞蹈是缺少靈魂的。由此可見，只有做到動作與情感的有機融合，才能達到舞蹈動作與靈魂的完美契合，達到高校舞蹈藝術教學的效果。

（五）教師教學態度不嚴謹

在我國藝術教育領域備受重視的背景下，許多學校都設置了舞蹈藝術專業，規模也逐漸擴大，但問題也隨之而來，許多高校并不具備良好的師資團隊，還不足以達到可以進行舞蹈藝術相關教學的水平。急匆匆地設立舞蹈藝術課程，而缺乏嚴謹的治學態度，是對教師自身的不尊重，也是對學生的不負責。師資配置跟不上，舞蹈教師的專業素養不夠高，阻礙了學生舞蹈綜合素養的提升，高校舞蹈藝術教學的效率也會隨之下降。

三、創意舞蹈在高校舞蹈藝術教學中的應用

（一）創設生活情景，提高學習的主動性

藝術源自現實生活，舞蹈藝術亦是如此。教師要在日常生活中發現可以運用的舞蹈元素，同時也要做好學生的引路人，培養學生的觀察能力，發現生活中的舞蹈元素，并及時運用到舞蹈中。教師要尋找創意舞蹈的教學資源并將其應用于實踐之中，根據教學資源的特點以及學生需求合理運用，使學生感受到創意舞蹈的魅力。此外，教師要采取捕捉肢體動作的教學方式，關注學生的狀態，根據學生的實際情況，來開展具體教學，有效指導學生的舞蹈練習，使學生認識到自己動作的不足，從而對不足之處進行有針對性的訓練，提高自己的舞蹈水平。

教師可以利用生活中的元素，如觀察水滴下墜的形態并進行模仿，或是將生活中常見的扇子元素加入舞蹈中，完成一場扇子舞表演，這些都是將創意點子運用到傳統舞蹈中的實例，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以提高學生感受舞蹈的能力。

（二）科學運用創意舞蹈，啟發學生的情感

情感是舞蹈的靈魂和根脈，沒有融入感情的舞蹈只有形沒有根，教師在對學生的舞蹈進行指導的過程中，在確保學生做好肢體動作的基礎上，最為重要的就是要在舞蹈中融入情感。舞蹈不僅是一種肢體語言的表達形式，更是人們思想和情感的寄托。舞者要將自身的情感孕育在舞蹈動作中，才會有優秀的舞蹈作品誕生。故而，在舞蹈表演中，應融入自己的情感，教師應對學生進行啟發教育，啟發學生將舞蹈中包含的情感抒發出來，讓觀眾看到舞蹈的精髓和靈魂所在，這也是舞蹈文化得以傳承和弘揚的關鍵之處。教師還需要注意的是，要教導學生樹立良好的創新意識，表現自身舞蹈動作和肢體的優勢，更好地對舞蹈中的情感進行表達。教師還要對學生進行意象訓練，意象訓練的主要目的是提升學生對舞蹈的感知力以及共情力，更好地體會舞蹈的靈魂所在，全面提升學生的舞蹈綜合能力。

（三）合理設置課程課時

創意舞蹈對學生學習的重要性是有目共睹的，如何將創意舞蹈合理地應用到日常教學中，是教師面臨的一個問題。想要對舞蹈的課程課時進行合理設置，就要求教師合理設計教學內容，既要訓練好學生的基本功，又要充分體現出舞蹈的創意性，將創意舞蹈的優勢發揮到極致，培養學生的創造能力，以確保高校舞蹈藝術教學獲得顯著效果。教師要始終銘記，在對課程進行設置的過程中，一定要秉承以學生為主體并發揮學生主體作用的原則，這也符合新課改對當今教育的要求，有利于提高學生的舞蹈綜合素養。

四、結語

綜上所述，隨著時代的進步和社會對舞蹈藝術教育的逐步重視，將創意舞蹈引入舞蹈教學之中是一條提高學生舞蹈綜合素質的有效途徑。在高校舞蹈教學工作中引入創意舞蹈，可以在一定程度上彌補現階段高校舞蹈藝術教學中缺乏創新意識的問題，對提高學生的學習熱情有著積極作用，并在很大程度上加快了學生的學習效率和學習進度。在如今這個時代，創新的重要性不言而喻，因此，教師在注重對學生的理論知識進行教育的同時，還要培養學生的創新精神和意識，提高學生的創新能力，促使學生成為社會所需要的創新型人才。在高校舞蹈教學過程中，教師應發揮好引導作用，具有在舞蹈藝術教育中合理應用創意舞蹈的意識和能力，培養學生對舞蹈的共情能力，全面培養學生的舞蹈綜合素養。

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（作者簡介：田涇璇，女，本科，曲靖師范學院，助教，研究方向：舞蹈學）

（責任編輯 張云逸）