高中體育模塊教學的實施現狀及策略研究

李猛

【摘要】立足我校體育教學的實際情況，探索體育與健康課程模塊教學有效實施的路徑，實現高中體育教學模式的變革，推動高中體育模塊教學法理論建構的發展，促進教師專業發展，實現高中體育教學改革的全面深入，為實現學生德智體美勞的全面發展務實根基。

【關鍵詞】高中體育;模塊教學;現狀與策略

我校堅持“立德樹人、健康第一”的教育方針，重視學生，核心素養的全面發展。以“育體啟智、求實創新”為體育工作，思路，狠抓學校體育工作，多層次培養人才，抓好“面向全體學生”，廣泛地開展全校性的體育活動;狠抓每天一小時體育鍛煉，有力地促進了學生體質的全面提高，狠抓“體育特色”引領示范，開展體育特長生訓練工作。通過構建本校體育與健康課程有效實施模塊教學的特色辦學體系，促進學生個性全面發展，并對學生的身心進行全面培養，達到培養學生綜合素質的目標。

一、高中體育模塊教學內涵分析

模塊教學，將學生的體育學習需求合理劃分為不同的板塊。在實際教學過程中，體育教師圍繞相關模塊開展體育教學工作，讓學生根據自己的需求選擇合適的體育學習項目，尊重學生體育學習的現實需求，實現體育教學的個性化。另外，在一個完整的體育模塊體系中，也應由完整且相互獨立的內容組成。體育教師在模塊教學中主要起到的是協調、溝通和組織的作用，尊重學生差異，發揮模塊教學的真正價值。

二、高中體育模塊課程教學現狀現階段

高中體育課將“健康第一”與“培養學生的體育核心素養”作為主要的教學目標，并在長期的實踐教學中認真貫徹。立足學生的身心發展特點和規律，將體育模塊課程盡量尊重學生的興趣愛好，讓他們在興趣中實現自主學習，促進其個性化發展。但現階段高中體育模塊教學中還存在諸多不足。

1.創新力度不夠

模塊教學缺乏創新性，沒有從學生的整體實際情況出發，且很多教師還是停留在以前的體育教學思想中，沒有做到與時，俱進，及時完善教學方法，導致模塊教學沒有發揮其真正價值。模塊教學從本質上來說，嚴格按照學生的身體素質和本校的體育教學實際情況出發，與以往的體育課程不同，它需要繼承、發展和創新，而這也是模塊教學最缺乏的。

2.教師認識不足

從當前模塊教學開展的實際情況來看，很多教師的模塊教，學流于表面，學生真正對體育技能的學習力度不夠;另外，還有很多教師將模塊教學上成了活動課，還有教師甚至不開展體育運動技能的教學，導致學生的身體素質沒有得到真正的鍛煉。由于教師對模塊教學的認識不足，其實際的教學工作完全異化了模塊教學的內涵。

3.學生重視程度不夠

由于學生對自身身體素質的認識不足，不能明確自己的個人喜好，在選擇體育模塊時，處于跟風心理，以至于實際學習時，跟不上或者不是自己真正喜歡的板塊。例如，很多男生會選擇足球和籃球，但在實際教學過程中，筆者發現還是有部分男生礙于面子選擇足球和籃球，不得已沒有選擇到自己喜歡的體育課程。由此可見，體育模塊課程的開發與實施還面臨著很多問題。

三、高中體育模塊課程的具體實施策略

1.立足實際，貫徹國家體育教學標準

模塊體育課程更多的是關注學生的個性與差異，體現體育教學的多元性特點。而這與國家體育教育關注的統一性目標又有很大區別。但從模塊教學課程與國家課程的內在聯系出發，體育模塊課程的目標確立又與國家體育教育目標為基準，在運動技巧、身體素質、心理發展與社會適應能力等方面。并且地方文化可以和體育教學相結合，引進體育課堂，學生可自由選擇，從而繼承和普及傳統文化，培養學生的民族自豪感。

2.從個性化培養出發，尊重學生的不同需求

立足實際、考慮差異、區別對待，正是體育模塊課程開發的核心。考慮學生的身體素質與體育學習的興趣愛好，依據他們的不同體質為其推薦適合他們身心發展與提升身體素質的體育課程，讓學生自主選擇，在興趣中實現自主學習，更能發揮他們對體育學習的主觀能動性和創造性。另外，隨著時代的變化與發展，學生的需求也在不斷改變，他們對體育學習的興趣也呈現多元化的特點。我們要盡量從現有的教學資源出發，結合學生的興趣愛好和身心發展特點，選擇有意義、趣味性強的教學內容，彰顯體育教學的時代性;增設新興體育教學項目，提高學生的運動興致;還要注意在傳統教學內容的基礎上進行相應的創新，使老教材玩兒出新花樣，吸引學生的注意力。

3.打造教師隊伍，提升教師專業素養

不同于小學、初中階段的體育教學，高中體育課程教學的目標在于使學生形成穩定的興趣愛好，并未其以后的學習和生活莫定良好的基礎。為此，教師應在基礎上提升自身的體育專業素養，更好地開展體育教學;轉變自身教學理念，更新教學方法;學校還要定期組織體育教師參加教學培訓，鼓勵教師學習模塊教學經驗和方法，在實踐中總結適合本校學生的模塊學習經驗，組織開展與之相關的體育模塊教學研討會，在各教師的教學經驗和理念下，推進體育教學模塊的順利實施。除此之外，學校還要優化體育教師的人員結構，對其教學資歷、年齡、特點和擅長領城等因素，適時配置相應的模塊教學人員。

4.解決現實需要，彰顯體育教學的實用性

首先，體育模塊課程的教學在學生的成長發展過程中具有，極大的促進作用。換句話說，每位學生都能在體育學習中有所成長，有所提高，但就個體而言可能會存在差別。其次，體育模塊教學的實施，本就立足于學校的實際情況與學生的個性差異。因此，課程本身更應該針對不同學生制定不同的目標，在尊重差異的基礎上實現全體學生的發展。從這個角度上看，體育模塊教學既要“求同”又要“存異”。

結語

綜上所述，在以人為本的教學理念下，體育模塊教學實施策略更好地培養學生的體育運動興趣，豐富了他們在體育與健康課程中的學習選擇與運動選擇，促進了學生體育核心素養的形成與發展，讓他們的運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力得到了更好的提升。

參考文獻

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