談?wù)勑@足球技能教學(xué)的主要措施

溫建國

【摘要】校園足球在新課改素質(zhì)教育理念之下，逐漸成為了小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是小學(xué)體育教學(xué)的特色之一。校園足球教學(xué)之中，需要小學(xué)體育教師教會學(xué)生掌握正確的足球技能和足球竅門，這樣才能夠給予足球教學(xué)帶來新的活力和生機。本文分析研究小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)之中，如何科學(xué)化和合理化開展校園足球教學(xué)內(nèi)容，以此凸顯學(xué)生在校園足球的主體性地位，并且關(guān)注學(xué)生足球技能的可持續(xù)發(fā)展，對小學(xué)生主動開展足球運動和足球訓(xùn)練有著一定引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】校園足球;小學(xué)體育;足球教學(xué)

校園足球在一定程度上推動小學(xué)體育教育事業(yè)的科學(xué)化發(fā)展，并且在校園足球開啟以后，為小學(xué)生帶來更為新鮮的體育項目，讓學(xué)生能夠在充滿興趣的體育項目之中，發(fā)揮個性化與差異化特點，以此提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并強化學(xué)生在足球教學(xué)中足球技能的提升。雖然，現(xiàn)階段校園足球教學(xué)存在許多問題，但是，在小學(xué)體育教師不斷優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)方法之中，必然能夠大幅度提升校園足球的科學(xué)性與合理性，從而增強學(xué)生足球技能。

一、小學(xué)足球課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

現(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，已經(jīng)納入了足球運動，但是，在小學(xué)體育教學(xué)實際情況來看，所取得的效果達不到預(yù)期。因為，在小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展之中，雖然小學(xué)體育教師懂得引入足球教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法真正站在學(xué)生角度思考足球技能教學(xué)的多層次性，也難以真正調(diào)動學(xué)生對于足球技能主動訓(xùn)練的興趣和熱情。雖然小學(xué)體育教師逐漸認識到足球教學(xué)過于單一的問題，當(dāng)然，卻不能夠積極進行改進與優(yōu)化，忽視了學(xué)生的重要性。

2.整體化教學(xué)比較嚴(yán)重

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，大部分小學(xué)體育教師并不能夠開展具有層次性的教學(xué)活動，通常會采取統(tǒng)一化的教學(xué)模式，對于學(xué)生難易形成因材施教的基本原則，讓許多學(xué)生在喪失可能性之中無法主動參與到足球技能訓(xùn)練之中，也難以深刻體會到足球技能訓(xùn)練樂趣與魅力。

二、校園足球技能教學(xué)的主要措施

1.積極開展拓展訓(xùn)練

校園足球的發(fā)展和進步，對于青少年身體素質(zhì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，也是支撐小學(xué)教育體系的關(guān)鍵形式之一。所以，小學(xué)體育教師需要積極引入課外拓展訓(xùn)練的方法，將校園足球主陣地進行遷移，以此推動校園足球技能訓(xùn)練朝著校外環(huán)境發(fā)展，為學(xué)生帶來廣闊的訓(xùn)練天地，從而提升學(xué)生足球訓(xùn)練水平和訓(xùn)練質(zhì)量。

在實踐中，體育教師可從以下四方面努力：

一是結(jié)合地貌、氣候等特點，利用學(xué)校所在區(qū)域與周邊地塊中的沙地、郊野等便利場所，或一些企業(yè)、足球機構(gòu)的專業(yè)場地，拓展足球運動的訓(xùn)練空間。

二是動員家長力量，特別是一些愛好足球甚至在正規(guī)機構(gòu)中從事足球運動工作的家長，組織學(xué)生參與校園、市區(qū)聯(lián)賽甚至是省際、全國性賽事，從中捕捉值得學(xué)習(xí)的經(jīng)典瞬間和技戰(zhàn)術(shù)策略。

三是創(chuàng)設(shè)多樣載體，讓更多學(xué)生參與足球運動，如表演足球啦啦操，扮演足球小記者、解說員、助理裁判、教練等，成為足球運動的小主人。

四是微課演示、視頻回放、專項訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)演練，啟迪學(xué)生理解足球知識、訓(xùn)練足球技能、形成足球情結(jié)。

2.注重因材施教

雖然在校園足球技能訓(xùn)練之中學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是，在實際加入到足球技能訓(xùn)練之中，便會感受到枯燥感與乏味感，難以真正體會到足球技能訓(xùn)練的樂趣與魅力。小學(xué)體育教師需要摒棄以往單一和統(tǒng)一的教學(xué)方法，適當(dāng)采取針對性和層次性的訓(xùn)練舉措，以此將學(xué)生進行科學(xué)化分組，確保學(xué)生能在不同小組之中獲得教師因材施教的教學(xué)指導(dǎo)。而小學(xué)體育教師在開展和設(shè)計足球技能訓(xùn)練過程中，需要對不同小組制定不同的訓(xùn)練計劃，符合小組成員的身體素質(zhì)和承受能力，讓小學(xué)生能夠感受到足球技能訓(xùn)練對自身發(fā)展的益處。校園足球技能訓(xùn)練融入因材施教的基本原則，極大化刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，確保學(xué)生在足球技能訓(xùn)練中獲得充足的體驗。

3.多種方法提升運動技能

對于校園足球技能教學(xué)而言，屬于運動技能的提升與教學(xué)，也更加關(guān)注運動技能之下對于足球技能的掌握程度，從而借助多樣化的訓(xùn)練方式，反復(fù)幫助學(xué)生進一步提升運動水平和運動質(zhì)量。小學(xué)體育教師需要在校園足球技能訓(xùn)練設(shè)計之中，借助多樣化形式的訓(xùn)練活動，提升學(xué)生具體的足球運動技能。比如，可以設(shè)計和組織一些具有競技性的團體比賽活動，以賽促學(xué)，使得學(xué)生能夠在具體的比賽活動中提升學(xué)生足球運動技能，并掌握一定的足球運動技能基礎(chǔ)和知識。

當(dāng)然，小學(xué)體育教師在組織相關(guān)比賽時，可設(shè)定相對簡單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的技術(shù)動作運用到比賽中，這種形式有利于提升學(xué)生的足球技術(shù)技能，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的團隊精神。

總之，校園足球的科學(xué)化發(fā)展，離不開小學(xué)體育教師設(shè)計不同形式的足球技能教學(xué)形式與活動，完善校園足球教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，刺激學(xué)生在校園足球技能訓(xùn)練中開展積極性和主動性學(xué)習(xí)，以此符合素質(zhì)教育理念下對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

參考文獻：

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