探析新時期思政教育的有效策略

劉桂清

【摘要】思政教育現在是非常被關注的一門學科，其發展和建設需要長期大量的積累和反復的驗證，才會做出思想理論上的更新換代。在新的當代形勢下，思政教育整體要求更高，面臨的社會環境也越來越復雜，所以在這種情況下必須要重視思政教育的有效性。

【關鍵詞】思政教育;策略研究;培養自主能力

引言：思政教育是整體理論性較強的學科，在教學當中它一直存在著教學質量較低，學生學習興趣較差，教學成果不理想等現象。因此在我國新時期的整體發展當中，思政教育對于國家建設和學生個體發展都有著重要的指導意義。所以在這種大背景下，探索新時期思政教育的有效策略至關重要。

一、提高對思政教育的了解的必要性

現在很多學生們對思想政治教育的重要性缺少認知，為此需要增強對學生們思政教育的培養的力度，一方面來說就是需要讓學生們樹立一個重要的價值觀，引導學生們積極進取，樂觀向上。另一方面，需要吸收新時代的思想，才可以跟上時代的步伐。新時期思想變革勢在必行，所以需要轉變當下的意識，把觀念迅速的轉變過來，改革和推進新的學習方式，在這個過程中，學生們需要注重創新，把思想政治教育的了解完善到最大化，但值得關注的是，勇于創新，不代表摒棄舊觀念，在新舊觀念結合的狀況下，仍然可以運用舊觀念，來不斷提高學生們的思想政治教育的培養。

二、新時期提升思政教育的方法和策略

1.堅持生本思想的教學策略

首先需要從基層貫徹對思想政治教育的了解和學習， 有效率的整頓課堂教學資源， 突出以“學生”為本的觀念，老師們按照課本內容進行教學，對課本的知識進行整理，找準內容的重點，難點，因材施教，用教材引導學生們走進思想政治教育的課堂里，強化知識，教科書是老師們教學的直接工具，結合老師們的理解來進行組織語言進行教學，將生活中的精彩和課堂緊密結合，充分的體現了教學內容的情景化。

例如：在學習《實用邏輯教程》的課上老師結合課本因材施教來講解“語言和思維的關系”，同時提到一些課外的相關話題等等，讓學生們盡快的融入到這門課里來，伴隨著課題的深入，學生們也可以盡快的了解當下學習的理論知識，對于不太清楚的理論點，讓同學們積極地發表，這樣也可以提高學生們課堂上的積極性，活躍課堂上的氣氛，對這門課更加深入的想了解。其次可以讓教學方法轉換一下，可以讓學生們結合教材自由發揮的講一下認為的思想政治教育的理念，老師們當一個傾聽者，這樣在學生們講完的時候，可以查補漏洞，對學生們說出來的進行補充，這樣不僅可以讓學生們記憶更加深刻，還可以提高學生們的臨場發揮能力以及語言表達能力。

2.梳理知識系統

對于教學效率的提升，有的會需要讓同學們進行閱讀來試著去理解和記憶一段知識，盲目的去記憶，沒有找到重點和難點，這樣不僅僅達不到想要的記憶，還會很影響課上效率，為此，老師們可以為學生梳理知識體系，養成學生深度思考和學習的習慣。課后老師們可以留一些創新型的作業，讓同學們培養創新性和具備挑戰性。

例如：在《毛澤東思想》這節課里，老師們在課上提前透露這節課需要講解哪一部份內容，讓同學們對于歷史的發展有一個基本的了解，然后就聯系當下習近平思想和毛澤東思想的淵源。老師在了解過后認為可以的可以直接進行整個框架的概念建設，或者簡單粗略的過一遍，對于每個學生了解和接收的程度都是不一樣的，所以這樣可以讓不同程度的學生都接觸和學習到東西，對于內容上會有一個深刻性，層次性，這樣對于掌握有很大的效率。

3.重視學生自主能力的培養

在教學活動當中應當重視學生自學能力的綜合性建設，這需要在教學中給予學生空間。在教學活動當中老師充分扮演監督者的角色，給予一定的建設性意見，然后針對具體的課堂教學當中，還是需要強化學生自主學習能力。通過這種自主學習能力的建設和探索當中，學生能夠充分進行深入思考，對于問題可以更好的了解和認識。在這個基礎上能夠實現整體教學活動的質量提升。所以在針對具體的教學過程，需要充分保證學生的自學能力發展。

例如：《現代西方哲學》的課上老師們對于一課的知識點，包括重難點進行勾畫，讓同學們對于西方哲學的產生進行自我發揮理解，讓學生們當一個小老師來臨場發表，讓不同意見的同學們發表質疑，老師們對于踴躍發表的學生們進行鼓勵，并將問題引就到課堂中去，讓學生們意識到問題的存在。然后在這種指導之下，給予學生自己改正的時間和空間，充分發揮出學生的整體知識學習效率和質量。在這種環境下的整體教學和探索，能夠實現更加充分的學習與發展效率建設。全面推動整體教學活動的綜合發展，提升最終的教學質量和效率。這對于學生的學習與發展，整體的綜合探索而言有著重要的意義和價值，能夠實現提升課堂教學成果的作用。

結論

很多學生們認為思想政治教育是一門比較乏味枯燥的課程，沒能發現這門課程的重要性，沒能在日常中發現課程的有趣性，在教學里，可能這個方式比較專一，這樣不僅可以提高同學們對思想政治教育的學習積極性，還可以讓同學們全面發展，追求和更新“有效”的教學理念，不斷地摸索，才能不斷的提高學習的效率。

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