新課標下高中歷史課堂教學的有效性新探

胡貴兵

【摘要】在高中歷史課堂中，如何提高教學的有效性對于教師來說有些許多的挑戰，也正是這些挑戰才激勵著教師不斷進步，不斷革新教學方法，幫助學生更好的學習和進步以及建立完整的人格。

【關鍵詞】新課標? 歷史課堂 高中教學

【正文】歷史是培養學生大局觀念的重要課程，并且會不知不覺的影響學生的三觀。在高中階段的學生，已經具備了比較完備的認知度和思維判斷能力，他們從各種歷史事件中更能體會到古人的智慧和借鑒到前人的經驗。雖然學生有了一定的認知能力，但是看到問題的深度和廣度還需教師的點撥和引導。就目前的高中歷史教學情況來看，雖然有些教師隨著新課標的改革與時俱進，但仍存在部分教師固步自封，不肯創新教學方式，這樣必然會影響到教育的改革，也會影響課堂教學的有效性。因此，教師們如何在新課標下進行高中歷史教學有效性的新探，對于這個問題，我淺談了以下幾點看法。

一、高中歷史課堂采取有效性教學的必要性

1.1課程改革的需要

隨著課改進程的發展，高中歷史課堂的需求需要教師不斷改進教學方法、靈活應用教學工具、不斷更新教學理念，以學生為主要方面才能實現。在新課標改革的背景下，如何提高高中歷史教學的有效性，不光需要教師自身的努力，還需要教師和學生之間的密切聯系和配合以及相互信任。

1.2培養學生大局觀念的需要

歷史本身是一種精神生產實踐及其創造的屬于觀念形態的東西的統一體。它對于學生們的意識形態的培養有很大的影響。教師要做到重視學生學情，以學生為主，圍繞學生實際情況展開教學，因材施教，而不是一味的自說自話，將知識硬塞給學生。應該從整體方面去理解課程，從宏觀角度去教授歷史課程，注重學生們的歷史觀和大局觀的培養。同時也要培養學生的家國情懷，培養大局意識，促進學生關于是非的正確理念，提高他們辨別是非的能力。二、高中歷史課堂的有效性新探

2.1有效組織教學內容，明確教學目標

在進行高中歷史課堂教學有效性新探時，要注意教學目標的重要性，有效組織教學內容，在教學過程中明確教學目標，圍繞教學目標深入研究教材知識，以滿足學生想要學習的內容。同時教師必須深入探究新課程標準，認真落實新課程標準的建議和要求，準確定位教學目標和教學重難點，注重層次教學，由淺及深推進課程的進度，以便學生對于知識的良好消化。例如，在教授第七單元第21課“五四運動和共產黨的誕生”時，明確“五四運動”的重要性和“共產黨誕生”的標志。首先要求學生了解書中內容，然后教師結合當時時代背景引入事件的爆發。如：五四運動的導火索是巴黎和會上中國外交的失敗，這次運動在中國近代歷史上有著非常重要的意義，它是新文化運動的轉折，是新民主主義革命的開端！再結合實際引起共鳴，激發學生的愛國意識。再逐層引入重難點：黨的建立和五四愛國運動的重要意義，培養學生的愛國意識和正確的價值觀。通過明確的指定教學目標，層層遞進地組織教學內容，會更好的發揮高中歷史課堂的有效性教學。

2.2營造良好歷史教學環境

高中階段的教學內容更具有理論性和抽象性，傾向于對學生的邏輯思維能力和理解能力的培養，尤其歷史課程更加重視這一點。那么學生在初中時期所學歷史內容還比較淺顯易懂，思想深度不是很深，而到了高中階段所面臨的理論抽象的歷史知識，可能會有些許多的挑戰。在加上傳統課堂的弊端，可能更加影響學生的理解和學習的積極性。因此，在新課改要求下，教師要打破傳統，改進教學方法，力求為學生營造一個良好的教學情境。例如，在教學第五單元第16課“兩次鴉片戰爭”時，教師可借助多媒體播放有關視頻影像。首先可以根據課標“列舉1849年至1900年間西方列強的侵華 史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神”的要求。明確教學目標是讓學生掌握兩次鴉片戰爭的史實，培養學生的愛國情懷和民族大義。然后播放鴉片戰爭時期的紀錄片和電影片段，讓學生深刻感受到戰爭帶來的苦難與痛苦，讓學生體會和平的來之不易，要珍惜美好時光。同時引導學生要運用辯證思維學會客觀公正地分析歷史事件。以這種方式不僅可以引起學生共鳴，增進對課堂的興趣，而且可以營造良好的教學情境，為教授具體知識和培養學生思維能力做下鋪墊。利用歷史感悟教學的方式。在教學過程中，教師通過不斷創設情境，聯系古今，積極引領學生感知歷史，感悟歷史，以辯證思維鑒別歷史，從而使學生的情感得到升華，能力得到提升，素養的得到提高，成為優秀的合格公民。從而更好的實現高中歷史的有效性教學的新探。

2.3聯系生活實際，發揮有效性

歷史源于生活，是對生活的一種真實記錄。所以教師在教授高中歷史課程時，要從真實生活出發，引起學生共鳴，激發學生學習歷史的積極性，拓寬學生的相關知識面，從而提高高中歷史課堂的教學效率和有效性。同時教師還要重視學生自身的實際情況與所學課時之間的密切聯系，以求更好的因材施教，利于學生對單純的歷史事件的理解和掌握，以此更好的將歷史知識應用到社會實踐中，有利于學生的生存發展和能力的提升。例如，在教學第十單元的活動課“家國情懷與統一多民族國家的演進”時，要要明確教學目標是幫助學生了解統一多民族國家的演進過程，同時要培養學生的家國情懷和大局意識。這兩個目標可以相互穿插，從具體歷史事件中體會其中蘊涵的深刻情感和民族大義。教師在教學中，就可聯系現今的一些社會熱點，比如，疫情下的民族團結合作，共同抗疫，在國家在同胞遇到危難之時，各民族人民挺身而出，眾志成城，抗擊疫情。這其中蘊含著家國情懷和民族大義。在順應新課標的要求下通過聯系當前社會熱點去幫助學生理解歷史上統一多民族國家的演進過程，會很容易引起學生共鳴，提高課堂效率，從而實現高中歷史課堂教學的有效性。

【結束語】

綜上所述，在高中歷史課堂的教學中，雖然也存在著一些問題與挑戰，但我認為經過教師們的努力探索和積極進取，定會提高高中歷史課堂教學的有效性以及學生的學習效率。要著眼于新課標，從學生出發，著眼于教學內容，明確教學目標，教師和學生的共同進度共同發展，實現高中歷史課堂的有效性教學！

【參考文獻】

[1]李靜.新課標下高中歷史課堂的有效性新探[J].學周刊，2016（32）：147-148.

[2]李稚勇.歷史教育學新論[M].北京：人民教育出版社，2010.