淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在生物課堂中的運(yùn)用

高昊

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前的生物課堂與以往相比已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的輔助教學(xué)作用，生物教師的教學(xué)方式在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用之下也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新和優(yōu)化生物課堂，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置方面起到了巨大的幫助作用。本文將就現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)階段的生物課堂中的運(yùn)用進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 生物課堂 運(yùn)用分析

引言

何為現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義，其最顯著的特征便是現(xiàn)代性和先進(jìn)性，主要指的是以現(xiàn)代教育理念、方法和理論為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的先進(jìn)性的教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)所涉及的范圍是非常廣泛的，它綜合體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體等等多種先進(jìn)的教學(xué)模式，在生物課堂中成為優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效益的重要推動(dòng)因素。以下是筆者結(jié)合自己多年的生物課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用成功激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師，作為教師應(yīng)該對(duì)這句話有著非常深刻的體會(huì)，再優(yōu)越的外在學(xué)習(xí)條件都不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的源動(dòng)力，但是，教師可以想盡辦法來(lái)將優(yōu)越的外在學(xué)習(xí)條件轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要魅力，讓學(xué)生們先對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而將現(xiàn)代教育技術(shù)與生物知識(shí)緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到生物知識(shí)上面來(lái)，生物教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生們所喜歡的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

舉例說(shuō)明：我在講授關(guān)于細(xì)胞的衰老這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就把現(xiàn)階段最流行的一部動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中關(guān)于“衰老劑”的一集片段在課堂上給學(xué)生們播放，其實(shí)，還沒(méi)有正式播放的時(shí)候，學(xué)生們看到我要播放動(dòng)畫片就已經(jīng)表現(xiàn)出了非常高的興致，課堂學(xué)習(xí)氛圍一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這便是非常好的課堂導(dǎo)入方式，當(dāng)播放完這一動(dòng)畫片時(shí)，我便向?qū)W生們提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)生不老？學(xué)生們就此問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，雖然有些學(xué)生的回答并不切合實(shí)際，但是，我提這個(gè)問(wèn)題并不是要從學(xué)生們口中得到多么正確的答案，而是要引導(dǎo)他們參與到生物課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，顯然我的這一目的達(dá)到了，學(xué)生們?cè)诤髮W(xué)的課堂教學(xué)中都在積極配合我的授課。

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是在于能夠完美地將文字、圖像、圖片和聲音融為一體，將學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)非常生動(dòng)形象、具有強(qiáng)大吸引力的教學(xué)情境當(dāng)中，全方位刺激學(xué)生們的感官，提高學(xué)生們的思維能力和想象能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生們提供了豐富且多元化的生活情景

眾所周知，生物這一門學(xué)科所包含的知識(shí)基本上都是自然規(guī)律和知識(shí)，因此，必然會(huì)涉及到各種生活類的小常識(shí)，如果生物教師只是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，是很難引起學(xué)生們的共鳴的，但是，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的作用效果卻截然不同，關(guān)于生物學(xué)科中的問(wèn)題，如果用多媒體展示它們的工作過(guò)程就比用語(yǔ)言描述要形象得多，也省時(shí)間，比用實(shí)物演示更省時(shí)間，也少了很多麻煩，而且用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的、需要學(xué)生想象的情景直觀了，明確了學(xué)生思考的方向，可避免出現(xiàn)說(shuō)者有意聽(tīng)者無(wú)心的現(xiàn)象，學(xué)生在理解問(wèn)題時(shí)也變得容易多了，上課的效率也就高了。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了學(xué)生的觀察與創(chuàng)造能力

作為一名生物教師，應(yīng)該明白在生物教學(xué)的工作當(dāng)中，不僅僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的生物知識(shí)，更重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生的觀察能力有了非常顯著的提升。比如，在生物教學(xué)中，關(guān)于一些人體或者其他生物的結(jié)構(gòu)，諸如細(xì)胞以及組織內(nèi)部器官等等是肉眼不能看到的，而現(xiàn)代教育技術(shù)則能非常輕而易舉地解決好這一問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，大大提高了觀察的效果，拓展了觀察的范圍，不僅僅有利于學(xué)生觀察，同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

在當(dāng)前的生物教學(xué)中，生物教師一直在努力尋求創(chuàng)新，但是，到底何為創(chuàng)新，創(chuàng)新的范圍又是什么，是沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)的。只要是不墨守成規(guī)，能別出心裁、標(biāo)新立異地提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的新觀點(diǎn)、新設(shè)想、新方法都是創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)中要采取多種方法，特別要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)他們打破思維定式，發(fā)揮想象，發(fā)表不同的見(jiàn)解，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)階段的生物課堂教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用是其他任何教學(xué)手段和教學(xué)方式都不可替代的，現(xiàn)代教育技術(shù)被運(yùn)用到生物課堂教學(xué)當(dāng)中，為生物知識(shí)和信息的傳遞與交換都提供了極大的便利條件，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅營(yíng)造出了生動(dòng)活潑的課堂氣氛，而且增大了課堂信息量，恰當(dāng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新都中學(xué)）