中小學家庭教育立德樹人的理論與實踐研究

徐彩萍

摘 要：立德樹人作為教育的根本任務，不僅僅是學校的教育目標，更應該成為中國家庭所追求的家庭教育目標。對中小學家庭教育立德樹人的理論與實踐進行研究，能夠提高家庭教育的實效性，促進學生身心健康成長。中小學家庭教育立德樹人的實踐主要包括：構建書香家庭，打造學習型家庭，重視家風家訓建設，加強家校合作。

關鍵詞：中小學家庭;家庭教育;立德樹人;理論;實踐

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0034-02

立德樹人作為教育的根本任務，不僅僅是學校的教育目標，更應該成為中國家庭所追求的家庭教育目標。人們常說“父母是孩子的第一任老師”，“立德”離不開父母的言傳身教。一對合格的父母、一種其樂融融的家庭氣氛，才能助力孩子更好地成人和成才。本文圍繞“中小學家庭教育立德樹人的理論及實踐”展開研究，以期為中小學家庭教育提供相關借鑒與參考。

一、中小學家庭教育立德樹人理論研究

對于我們這個重視弘揚傳統文化、推崇傳統美德的國家來說，家庭教育的本質實際上是指做人的教育和道德品質教育，也就是“立德樹人”。所謂“立德樹人”，就是培養有品德的人才。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。通俗地講，“德”表現為尊敬師長、友愛同學、孝敬父母等日常行為習慣。家庭教育的主角是家長，因此家長要以身作則，從自己的行為習慣出發，自覺主動地成為孩子的老師。有這樣一個例子可以很好地闡釋家庭教育的重要性：一對父母不孝順孩子的爺爺，吃飯不讓爺爺上桌，而是讓他端著碗到角落里自己吃。孩子就有樣學樣，提前給父母準備了一個小碗，說等父母老了也讓他們用小碗在一邊吃飯。這就是父母在生活中沒有給孩子做好榜樣。要知道，父母在家庭生活中的行為，會被孩子深深地記在心里，成為他們心中“正確言行”的標桿。

習近平總書記說“家風是一個家庭的精神內核”，特別強調“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。父母做人的行為是子女內在價值觀和行為品格形成的最基本的內核，所以父母的日常行為要符合社會主義核心價值觀的要求，要自覺主動地成為社會主義核心價值觀的踐行者。在家庭教育的基礎上形成每個家庭特有的家風家訓，讓良好的家風一代代傳承下去，是建設美好中國的必然要求。

二、中小學家庭教育立德樹人實踐研究

1.構建書香家庭

書香家庭是我國很早就提倡的，也是良好家風的一種體現。在當今社會，電子科技飛速發展，許多孩子從小就接觸電子產品。年幼的孩子不能有效甄別紛繁網絡信息的真假與對錯，他們如果經常接觸電子游戲，就容易沉迷在游戲中難以自拔。這時候，父母就要加以制止和引導，幫助孩子養成良好的閱讀習慣和閱讀品質。閱讀是一件非常有意義的事情，也很適合家庭成員共同進行。在閑暇的周末時間，父母可以與孩子共同閱讀一本書，這不僅有利于促進家庭成員之間感情的交流，還能讓孩子愛上閱讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀的魅力需要人們親身實踐才能深刻體會。書香家庭的建設需要父母以身作則。父母只有拿起書本閱讀，才能潛移默化地影響孩子，讓孩子感受閱讀的快樂，從而構建書香家庭，形成良好的家庭閱讀氛圍。

2.打造學習型家庭

當代教育倡導發展學生的核心素養，而作為核心素養六大內涵之一的“文化基礎”，強調習得人文、科學等各領域的知識和技能。這意味著學生需具備良好的學習習慣和學習品質。因此，要想培養學生良好的學習習慣，幫助學生養成優異的學習品質，父母就要以身作則，成為孩子的榜樣，帶領孩子一起學習，營造良好的家庭學習氛圍，打造學習型家庭。比如，晚上放學后父母可以讓孩子復述在學校里學習的內容，這樣既能讓孩子復習和鞏固課堂所學知識，還能讓他們產生一種當小老師的責任感和成就感。在孩子講述的過程中，家長要認真傾聽，還可以適當提出一些問題，啟發孩子更好地理解和記憶所學知識。孩子完成家庭作業后，家長可以幫助他們檢查，看有沒有認真地完成。久而久之，孩子就會從家長的態度中認識到學習的重要性，就會在家長的鼓勵下產生更強烈的學習欲望，進而養成自覺學習、主動學習的態度和習慣。父母與孩子共同學習，既有利于培養孩子的學習習慣，提高孩子的學習水平，還有利于促進家庭和諧。

3.重視家風家訓建設

家風、家訓是中華優秀傳統文化的重要組成部分。一個家庭只有具有良好的家風和家訓，才能給孩子提供良好的成長環境，將孩子培養成為合格的社會公民和對社會有用的人。中華民族悠悠五千年的歷史文化，凝結了許許多多優秀的家風家訓，比如以孔子為代表的儒家文化所提出的仁愛寬厚、父慈子孝、兄弟和睦、鄰里友愛，或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，或本分做人，不為富動，盡職敬事，誠信待人……家風家訓不能停留在口頭上，也不是一朝一夕就能形成的，而是需要家長長期以身作則，落實在行動上，不斷地熏陶和教育子女，讓子女終身受益。子女長大成人、成家立業之后，他們會把自己從小就接觸的并已經深深植根在心間、外化為言行舉止的家風家訓，再傳承給自己的孩子。這樣一代一代地傳承和發展，每個家庭就都會將自己良好的家風和文化發揚光大。而家風凝成國風，國風系于家風。勤奮正直的家風、風清氣正的家風、愛國敬業的家風……匯聚起來便成為中華民族的優良國風。

4.加強家校合作

教育是一項系統工程，從來不只是學校和教師的事情，也是家庭和社會的事情。所以，只有家庭教育、學校教育、社會教育相互配合，才能培養出真正合格的社會人。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師畢竟是專業的教育者，他們知道怎樣教授學生知識，怎樣教育學生做人，所以教師和學校承擔著不可推卸的教育責任。學校要緊緊圍繞教育目標教育學生，并積極與家長溝通，取得家長的支持，讓家長積極配合學校的教育工作。在教育過程中，教師要及時與家長進行溝通，形成家校合力，這樣才能更好地教育和引導學生，促進學生健康成長。有時候，在學生的眼中，教師就是權威的象征，相比父母他們更加崇拜教師，所以家長在家庭教育過程中若遇到問題和麻煩，應及時與教師溝通，通過教師的力量來幫助孩子。當前，隨著信息技術的快速發展，微信、QQ等社交平臺已經成為人們生活中必不可少的交流工具，教師可以將它們作為與家長進行溝通交流的橋梁，及時通過它們與家長取得聯系。另外，學校可以定期為家長舉辦家庭教育講座，向家長傳遞前沿教育理念和家庭教育方法等，以便家長為孩子構建更加優良的家庭教育環境。

三、結語

總而言之，家庭教育要培養孩子健全的人格、良好的思想道德修養和行為習慣等，家長要利用自己良好的言行舉止為孩子樹立榜樣，對孩子進行潛移默化的熏陶。在孩子的成長過程中，家長的教育責任重大，不僅要讓孩子的身體健康成長，還要為孩子的心靈成長和人格發展提供精神與思想保障。家庭教育要以中華優秀傳統文化為基本抓手，以弘揚和踐行社會主義核心價值觀為基本內容，為推進民生工程作出應有的貢獻。只有家庭教育、學校教育和社會教育相互配合，共同發力，才能培養出身心健康、全面發展的孩子，培養出社會主義現代化建設所需要的人才。

參考文獻：

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Research on the Theory and Practice of

Primary and Secondary School Family Concerning Fostering Character and Civic Virtue

Xu Caiping

（Xiqu Middle School of Xiqu Town， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： As the fundamental task of education， fostering character and civic virtue is not only the educational goal of the school， but also the goal of family education pursued by Chinese families. Research on the theory and practice of fostering character and civic virtue in primary and secondary schools can improve the effectiveness of family education and promote the healthy growth of students' body and mind. The practice of fostering character and civic virtue in primary and secondary schools mainly includes： building a scholarly family， building a learning family， paying attention to the construction of family style and family precepts， and strengthening the cooperation between family and school.

Key words： primary and secondary school family; family education; foster character and civic virtue; theory; practice