新媒體環境下小學英語教學策略如何開展

謝桂蓮

摘要：最近幾年，隨著信息技術的高速發展，新媒體在人們生活的各領域都獲得了廣泛應用，并且在應用教學中也逐漸受到了重視。和以往常規教學方式相對比，新媒體環境下教學方法的形象性、生動性以及直觀性更為明顯，對于促進學生學習興趣和積極主動性的進一步提高有著非常重要的作用。為了能夠保障教學質量，教師則要針對新媒體環境下的教學趨勢對英語教學對策進行創新和完善，促進課堂教學的順利進行。

關鍵詞：新媒體;小學英語;教學對策

在小學教育中，英語這一學科有著非常重要的地位，但是就目前而言，受到傳統固有思維的深刻影響，一些教師依舊采用填鴨式教學，教學方式單一枯燥，學生學習主動性較差，這就在一定程度上使教學效率受到了嚴重影響，對此教師則要依照英語課堂特征以及學生基本情況對教學手段予以創新和完善，在教學中巧妙應用多媒體，營造出輕松愉悅的課堂氛圍。

一、設置問題情境

為了可以提高課堂教學成效、提高學生積極主動性，使學生逐漸從被動學習向主動學習進行過渡，教師則要以新媒體技術為基礎創建問題情境，引導、啟發學生積極主動探究和思考，強化其自身觀察和思考能力，使其可以在積極探索、發現的過程中熟練掌握英語知識，提高英語能力。

例如在學習At the zoo這一內容的過程中，課本上介紹了一些國外動物如koala等，由于小學生缺乏對這些動物的認識和了解，對此教師可以要求學生在上課之前收集和這些動物有關的內容如其生活習性、特征等，在課堂上則可將學生分成不同小組并對所收集的資料進行整合分析，之后展開講述，學生通過采集并整合資料，不但能夠在無形中了解和掌握相關知識，同時對于進一步鞏固所學內容也是非常有利的。再如，在講述The weather時，教師可以采用布置學習任務“我的旅行計劃”的方式展開教學，告知學生總結適合游玩的天氣、地點，在不同天氣條件下應該準備的物品等。之后鼓勵學生上臺演講，在這一特定情境下，學生的學習合作能力得以開發，同時對于提高其自身的信息采集、整理能力也有著非常重要的影響。

二、吸引學生注意力

小學階段的學生對于新鮮、未知事物充滿興趣并且好奇心較強，但是其注意力持續時間相對較短，對此在課堂教學的過程中，教師需要依照學生的認知特點以及個體化差異對教育教學活動進行合理安排。在多媒體教學的過程中，可以通過視頻、音頻、圖片等方式活躍課堂，提高課堂活躍度和愉悅性，激發學生的學習熱情，從而使學生注意力可以集中到學習上去。

例如在學習Our animal friends時，教師可以憑借不同學習平臺對動物形象、聲音、特征等進行收集，并向學生展示，也可以組織學生展開看圖片猜單詞等游戲，采用多媒體展示動物圖片、叫聲等，引導學生對號入座。對于小學生來說，因為其日常生活經驗相對較少，所以對于教材中時抽象性較強的內容，其理解難度相對較高，而通過多媒體展示圖片、音頻等，不但能夠輔助學生更好的記憶和理解，同時還可以使單一枯燥的課堂氛圍變得更加活躍，使學生主動參與到課堂學習以及實踐活動中，實現集中注意力的目標，提高課堂教學成效。

三、拓展課堂容量

在新媒體平臺中，其充斥著各種素材，不管是為課堂教學還是學生學習都提供了有力保障。這就要求教師依照課堂現實情況以及學生特征展開教學，最大程度地滿足學生的現實需求，對英語素材進行合理選擇，盡量選擇和教材內容相匹配及關聯性較高的素材，給予學生高效、優質的學習資源，從而促進課堂教學的順利進行，實現教學目標。在英語學習活動中，教師擔任著學習的組織者、引導者這一角色，教學時可以采用多媒體收集、挖掘并篩選符合教學內容的教學資源，按照學生的個體化差異以及教學現實對素材進行選擇，并在此基礎上進行延伸，大力支持、鼓勵學生，保證學生可以充分了解并掌握所學知識和內容。

以往常規教學中年，教師板書量較大，需要花費大量時間和精力，而多媒體設備的應用，不但能夠有效縮短板書時間，同時對于促進課堂容量的拓展以及素材積累也有著非常重要的作用。這就需要教師在上課之前整理好相關知識點，并制作成課件，以便在課堂上展示給學生，這樣一來，可以在提高學生學習熱情的同時將板書時間縮短，使課堂內容更加豐富，延伸和拓展知識，實現增加知識容量以及開拓學生研究的目標。

四、結語

總體而言，為了能夠促進學生綜合素質的進一步提高，展開英語教學勢在必行。但是就目前而言，課堂教學中依舊存在一些缺陷和不足，在一定程度上阻礙的教學工作的順利進行，使學生積極主動性受到影響，因此作為英語教師，要根據課堂教學現狀對教學模式進行優化和創新，提高教學質量。新媒體有著便利性、直觀性、生動性等優勢，對于促進學生主動學習、活躍課堂氛圍以及延伸課堂容量極為有利，但值得注意，教學期間要按照學生實際協調好新媒體和傳統教學之間的關系，對新技術靈活應用，促進教學效率的整體性提高。

參考文獻：

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