解讀如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍小學(xué)音樂課堂教學(xué)

喬莉

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課程教育改革深入。在教學(xué)中利用好現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)方案，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是教師的職責(zé)。同時音樂課程的教材在這種教育環(huán)境背景下也發(fā)生了變革，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上得到了廣泛的教學(xué)使用。本文針對如何采用現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂的課堂教學(xué)能夠重新煥發(fā)生機(jī)，讓課堂“活”起來。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0143-02

Interpretation of How to Use Modern Information Technology to Activate Music Classroom Teaching in Primary Schools

（Changzheng Primary School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）QIAO Li

【Abstract】With the continuous development of modern information technology， the reform of curriculum education has deepened. It is the teacher's responsibility to make good use of modern information technology in teaching to optimize the music teaching plan and improve the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， the teaching materials of music courses have also undergone changes in this educational environment. The application of information technology and multimedia technology has been widely used in primary school music teaching classrooms. This article focuses on how to use modern information technology to rejuvenate the classroom teaching of elementary school music and make the classroom "live".

【Keywords】Modern information technology;Primary school music;Classroom teaching

近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各領(lǐng)域的聯(lián)系發(fā)展越來越緊密。綜合現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)，基礎(chǔ)教育在學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀是什么。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用是為了滿足對小學(xué)學(xué)生實際年齡的教育和心理特點以及小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需要、生活和功能的能力需求。在目前的音樂教學(xué)中可以理解的學(xué)習(xí)方法正在消失，沒有足夠的活力和良好的準(zhǔn)備來教育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，擴(kuò)大音樂基礎(chǔ)和整體改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，無法讓小學(xué)音樂課堂“活”起來。因此，本文概述了以下考慮因素，利用最新的信息技術(shù)在課堂上傳授音樂知識。

一、依托現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂教學(xué)“活”起來的研究背景

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“現(xiàn)代教育技術(shù)例如信息技術(shù)，信息技術(shù)等是知識和學(xué)科的源泉。”要想對學(xué)生的音樂教育有很大的興趣，在小學(xué)的教育中發(fā)揮重要作用，就要根據(jù)小學(xué)音樂新課程的要求正確使用信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)去讓音樂學(xué)校教學(xué)的課堂“活”起來。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，努力打造充滿活力的音樂課堂十分重要。

教育觀念的轉(zhuǎn)變過程是要融合、融入優(yōu)質(zhì)教育以及音樂的教育。采用依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的新的教學(xué)、學(xué)習(xí)和課程設(shè)計模式的基本前提下。要求學(xué)生的媒體評價、素質(zhì)與音樂鑒賞素質(zhì)相適應(yīng)。音樂教師角色由原來的教學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡说慕巧，F(xiàn)代信息技術(shù)是音樂教師在課堂教學(xué)主要依托的工具，教學(xué)方法可以被多種方法的綜合運用取代，如創(chuàng)設(shè)情景，積極評價、合作學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)自主等。可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂教學(xué)的課堂有機(jī)整合，讓課堂從此“活”起來，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和對音樂藝術(shù)的鑒賞能力。

二、依托于現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)音樂教學(xué)課堂教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

在現(xiàn)代信息技術(shù)中打造出多媒體等場景教學(xué)模式，學(xué)生可以通過聽力、觀察和思考，開始嘗試音樂和對于音樂的欣賞能力。與此同時，在音樂教師提出相關(guān)問題時，能夠有效地促進(jìn)和開發(fā)出學(xué)生的思維能力。在通過音樂教師指導(dǎo)他們，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)會有很大興趣。積極的思考，讓學(xué)生形成在對待音樂的態(tài)度上，達(dá)到第一種感知和表現(xiàn)，抓住音樂形象的特點，學(xué)生會對音樂形成更獨立的討論和思考的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)創(chuàng)能力

為了支持創(chuàng)建依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生可以初步體驗他們能做到直觀的教學(xué)模式。音樂教師對他們的指導(dǎo)很重要。因此在課堂上音樂教師和學(xué)生有著非常密切的關(guān)系，能夠帶動音樂課堂上“活”起來，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，形成最初感知和音樂態(tài)度的表現(xiàn)，捕捉音樂形象的線條，激發(fā)學(xué)生在附加、獨立的音樂討論中的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生探討能力

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，通過聽音樂，學(xué)生可以深入思考，小組討論，向教師提問，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)音樂，獨立深入地積累新知識，激發(fā)進(jìn)一步研究的熱情，這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考，也體現(xiàn)了訓(xùn)練和研究的協(xié)調(diào)，帶動了音樂課堂“活”起來。

（四）培養(yǎng)學(xué)生表演能力

由學(xué)生自身將學(xué)創(chuàng)的結(jié)果展示出來，通過在表演中體驗音樂作品，深化欣賞研究，達(dá)到情感的共鳴，樹立學(xué)生表演的自信心，形成學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、依托現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂教學(xué)“活”起來的對策

（一）樂理知識與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

與音樂本身相比，樂理知識的學(xué)習(xí)是相對枯燥、乏味的。歌曲學(xué)習(xí)興趣及其對教師教育的影響主要區(qū)別在于現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的條件下，新的音樂教學(xué)在培養(yǎng)方法中，教師可以使用投影儀等多媒體技術(shù)。例如，在音樂課程教學(xué)的教育中，音樂教師可以使用兩種不同的工具，即“蕭”和“笛子”的穿插演奏，達(dá)到改善教學(xué)的目的。向?qū)W生展示立體化的學(xué)習(xí)路徑和方法，激發(fā)學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對各種樂器的視覺形象。此外，還可以通過音頻和音頻介紹多媒體技術(shù)，形象運用動畫等方法提高學(xué)生的記憶力，提升小學(xué)生對樂理知識的興趣愛好，從而可以讓小學(xué)生自發(fā)主動地學(xué)習(xí)音樂。

（二）詞曲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

在經(jīng)典的音樂教學(xué)模式中，一些很難學(xué)習(xí)的樂理詞曲、詞匯，因為班級中學(xué)生的參與量大，音樂教師沒有充分考慮到所有的參與者，無暇顧及所有人。這就導(dǎo)致了無法實現(xiàn)教育目標(biāo)和提高教育效率，課堂中的音樂教學(xué)不夠理想。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，將一些難以理解的詞曲知識點等通過詞曲教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于學(xué)生理解。音樂教學(xué)課堂的在現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教師的指引下，可以通過多媒體向?qū)W生展示不同的歌唱技巧。通過直接展示不同層次的解釋，如齊唱團(tuán)、合唱團(tuán)等，解決教師在以往教學(xué)中的困難，豐富學(xué)生的內(nèi)容，并創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，可以巧用現(xiàn)代信息技術(shù)通過將音樂課堂中的詞曲教學(xué)與信息技術(shù)二者有效有機(jī)結(jié)合，將音樂課堂進(jìn)行整活。

（三）樂曲聽賞與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中，音樂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)組成部分。那在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大多數(shù)是傾聽和評價音樂課程，以此讓學(xué)生開始欣賞音樂。歌曲教授的內(nèi)容主要是由音樂教師進(jìn)行解釋，學(xué)生開始學(xué)習(xí)，他們自己進(jìn)行音樂藝術(shù)的體會，音樂教師通過展示了小學(xué)生們對音樂的主體內(nèi)容進(jìn)行感悟。所以，學(xué)生對于音樂的樂曲聽賞感受過程慢，不利于對音樂藝術(shù)氣息的感悟。以《彩云追月》音樂作品為例，音樂教師在對作者情感表達(dá)的講解反映了評估教學(xué)的目的。教師可以利用投影儀投影等現(xiàn)代信息技術(shù)將樂曲聽賞進(jìn)行整合，以此達(dá)到在音樂課中提高學(xué)生的音樂鑒賞教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入音樂教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)教育中的地位和作用日益得到維護(hù)，能夠?qū)⑿W(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行整“活”。小學(xué)音樂教師以自身的人格魅力深入學(xué)生的內(nèi)心，同時積極認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)，加快教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過音樂提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富教學(xué)和思想道德修養(yǎng)。

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（責(zé)編? 楊? 菲）