感知中華文化，提升德育品質

叢瑋瑋

在教學過程中，教師要注重對學生進行中華傳統文化教育，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養學生文化素養，提高學生綜合文化素質。注重中華傳統文化在小學道德與法治課中的有效滲透，能夠促進學生形成良好的道德意識。小學道德與法治教育的目的是引導學生樹立道德觀念，養成良好行為習慣，提高學生文化素養，幫助學生形成道德意識和法治意識，實現學生綜合素質的全面提升。

一、中華傳統文化在道德與法治課中滲透的意義

（一）傳承中華傳統文化，科學開展德育工作

中華傳統文化底蘊豐富，繼承與弘揚中華傳統文化是文化發展中的重要任務。中華傳統優秀文化對學生德育工作的開展有積極作用，在教育學生方面起著推動作用。隨著新課改的全面推行，教師越來越重視傳統文化在小學德育中的有效滲透。因此，教師要將中華傳統文化與小學道德與法治教育相結合，讓學生體會到中華傳統文化的底蘊和魅力，促使學生積極傳承和弘揚中華傳統文化。從目前小學道德與法治教育實際來看，小學德育工作中存在教育理念不健全、德育工作內容不科學、教育方式缺乏創新等問題，而將中華傳統文化滲透到小學道德與法治課中，有利于科學開展小學德育工作，提升學生德育水平，培養高素質、全方位人才。

（二）有利于全面提高學生文化素質

（1）樹立正確三觀。小學階段處于學生發展的基礎階段，小學生身心發展尚不成熟，其人生觀、世界觀、價值觀尚在形成期。因此，注重小學階段學生的道德與法治教育，對于學生樹立正確三觀有著積極推動作用。盡管小學生對世界有了初步認知，但對人生和社會仍缺乏全面、科學的認識，而小學德育工作的目的在于幫助學生形成踏實認真、勤奮刻苦、團結友愛、誠實信用等中華優良傳統美德，樹立正確三觀，為學生正確認識世界與人生奠定基礎。

（2）培養文化素養。將中華傳統文化滲透到小學德育工作中，不僅有利于傳承和發揚中華優良傳統文化，更有利于培養學生文化素養。從學生發展實際情況來看，現階段小學生對中華傳統文化接觸較少，一些優良傳統和美德逐漸丟失。而小學生作為祖國的花朵、民族的希望，對他們進行中華傳統文化教育十分有必要，這不但能夠提升學生文化底蘊，樹立學生文化自信，而且能夠促使學生傳承中華優良傳統文化，培養學生文化素養。

二、中華傳統文化在道德與法治課滲透的有效策略

（一）從學生實際出發，制定教學目標

小學道德與法治教學應從學生實際出發，在結合學生身心特點和學習能力的基礎上，通過制定教學目標，促進學生道德與法治教育的發展。小學生身心發展尚不成熟，年齡、心智都存在一定差異，因此針對不同年齡段和心智發展水平的學生，教師要制定與學生自身情況相適應的教學目標，傳承、弘揚中華優秀傳統文化。在德育教學工作中，教師可通過開展與學生年齡、心智相匹配的文體活動，將中華優秀傳統文化與日常教學相結合，讓學生能夠感知中華優秀傳統文化的魅力，在教師的正確引導下，提升學生對中華優秀傳統文化的學習能力和理解能力，促進中華傳統文化的有效滲透，進而提高小學道德與法治教學水平。

（二）創新教學模式，激發學生學習興趣

在開展小學德育教學工作時，教師應摒棄傳統落后的教學觀念，創新教學理念，運用先進教學模式和手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中完成德育的學習。為實現中華傳統優秀文化在小學道德與法治教學中的有效滲透，教師應注重新媒體教學模式的積極作用，通過新媒體教學技術，烘托教學氛圍，為學生營造傳統文化意境，讓學生在身臨其境的過程中感知中華優秀傳統文化內容，切身體會中華優秀傳統文化的歷史底蘊，在興致高漲的學習狀態下，不斷提升對中華優秀傳統文化的學習水平。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港小學）