淺談學(xué)前教育中舞蹈教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響

周玉

摘 ? 要： 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，在開(kāi)展學(xué)前教育工作時(shí)，有效落實(shí)舞蹈教育對(duì)幼兒發(fā)展具有極其重要的影響，相關(guān)人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠有效推進(jìn)幼兒發(fā)展。本文首先分析開(kāi)展舞蹈教育的重要價(jià)值，其次以此為基礎(chǔ)，綜合探究舞蹈教育的具體實(shí)施策略，分別從課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、現(xiàn)代信息技術(shù)、幼兒創(chuàng)新能力、家校合作與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)六個(gè)方面展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 ? 舞蹈教育 ? 幼兒發(fā)展

一、引言

學(xué)前教育是個(gè)體極其重要的啟蒙階段，在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理實(shí)施舞蹈教學(xué)具有極其重要的價(jià)值，能夠有效推進(jìn)幼兒發(fā)展，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，確保能夠更高效地開(kāi)展舞蹈教育。為了進(jìn)一步明確學(xué)前教育中如何更高效地開(kāi)展舞蹈教育，展開(kāi)研究，希望能夠有效強(qiáng)化教育教學(xué)效果，保障幼兒身體健康，實(shí)現(xiàn)幼兒各項(xiàng)機(jī)能的有效提升，有效培養(yǎng)心理素質(zhì)，為后期教育工作的有效落實(shí)創(chuàng)造良好的條件。

二、學(xué)前教育中開(kāi)展舞蹈教育的重要價(jià)值

（一）提升幼兒基本素養(yǎng)

在學(xué)前教育中具體開(kāi)展舞蹈教育時(shí)，教育人員通過(guò)正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。尤其是在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)得到了一定程度的普及化應(yīng)用，在很大程度上影響幼兒成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，存在一定的不良信息，對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成一定的不利影響。與此同時(shí)，舞蹈教育通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體柔韌度練習(xí)，能夠強(qiáng)身健體。

（二）結(jié)合思想教育

舞蹈教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的有效提升，還能夠使幼兒進(jìn)一步感受舞蹈的樂(lè)趣。與此同時(shí)，幼兒教師可以針對(duì)不同幼兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行更有效的思想教育，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造力、想象力和感官審美能力的有效提高。在此過(guò)程中，思想教育同屬于德育和美育。而舞蹈藝術(shù)則屬于美育范疇，使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美。通常情況下，舞蹈存在多種形式，不同的舞蹈種類(lèi)呈現(xiàn)不同的內(nèi)容和效果，使幼兒的個(gè)性化需求得到更高程度的滿足。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，幼兒進(jìn)一步受到美的熏陶。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，可以遇到具有相同愛(ài)好的朋友，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有效增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感。

（三）強(qiáng)化幼兒創(chuàng)新思維

通過(guò)科學(xué)開(kāi)展舞蹈教學(xué)，對(duì)幼兒創(chuàng)新思維能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。通常情況下，在具體開(kāi)展舞蹈教育時(shí)，學(xué)生需要觀看學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞蹈，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒編舞能力的有效提高。在此過(guò)程中，學(xué)生需要突破自我，通過(guò)借鑒其他作品，創(chuàng)造獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格[1]（116）。與此同時(shí)，幼兒跳舞時(shí)需要不斷思考舞蹈動(dòng)作的銜接，以此為基礎(chǔ)，有效提高幼兒思考能力，實(shí)現(xiàn)幼兒智力的有效提升，繼而使其創(chuàng)新思維能力得到更高程度的發(fā)展。舞蹈教育的有效落實(shí)，能夠打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，使幼兒能夠更積極地參與課堂活動(dòng)，有效拓寬幼兒視野，有效創(chuàng)新舞蹈。

（四）培養(yǎng)幼兒良好心態(tài)

幼兒時(shí)代是個(gè)體建立世界觀的重要時(shí)期，基于此，成長(zhǎng)環(huán)境的合理優(yōu)化能夠科學(xué)改變幼兒心態(tài)，科學(xué)開(kāi)展舞蹈教學(xué)能夠使幼兒對(duì)自我具有更明確的認(rèn)知，能夠有效提升幼兒自信心，使其在面對(duì)選擇時(shí)具有更大的勇氣，能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行更精確的表達(dá)。通過(guò)科學(xué)開(kāi)展舞蹈教育，可以科學(xué)培養(yǎng)幼兒溝通能力，使幼兒在參與集體活動(dòng)時(shí)游刃有余。與此同時(shí)，還可以對(duì)幼兒進(jìn)行樂(lè)觀心態(tài)的科學(xué)培養(yǎng)，使其能夠與其他人進(jìn)行更有效的溝通，確保幼兒在未來(lái)生活中能夠更充分地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。除此之外，舞蹈教育還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格。

（五）強(qiáng)化幼兒大腦開(kāi)發(fā)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，父母對(duì)幼兒教育的重視程度得到了很大程度的提高，學(xué)前階段，為幼兒選擇各種興趣班，希望能夠?qū)τ變褐橇M(jìn)行更有效的開(kāi)發(fā)，例如手工班、舞蹈班、閱讀聲樂(lè)會(huì)、幼兒繪畫(huà)班等。在此過(guò)程中，舞蹈教學(xué)不僅能夠使幼兒肢體得到更高程度的發(fā)展，對(duì)幼兒大腦發(fā)育也具有極其重要的影響，受到大部分家長(zhǎng)的喜愛(ài)。幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)模仿教師的肢體配合和面部表情，與音樂(lè)節(jié)奏有效配合，將其表達(dá)出來(lái)。幼兒參與舞蹈訓(xùn)練時(shí)，大腦始終處于興奮狀態(tài)，能夠加速血液循環(huán)，有效開(kāi)發(fā)大腦。總之，舞蹈教學(xué)的有效落實(shí)，可以幫助幼兒成長(zhǎng)發(fā)育，有效提高幼兒的綜合素質(zhì)，還可以實(shí)現(xiàn)幼兒理解能力、學(xué)習(xí)能力和記憶力的進(jìn)一步提高，對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。

三、舞蹈教學(xué)實(shí)施策略

（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)前教育得到了更多人的廣泛關(guān)注，對(duì)幼兒教育的投入力度不斷加大。幼兒階段是個(gè)體成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)前教育能夠?qū)τ變哼M(jìn)行一定的啟蒙教育，舞蹈課程是現(xiàn)階段學(xué)前教育中極其重要的一門(mén)學(xué)科，幼兒教師必須科學(xué)改進(jìn)教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，確保舞蹈課程設(shè)計(jì)具有更高的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)活動(dòng)具有更明確的目標(biāo)性，確保幼兒能夠更深刻地認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)，同時(shí)使幼兒家長(zhǎng)對(duì)舞蹈教學(xué)的重要價(jià)值具有更明確的認(rèn)知，能夠積極配合教師，對(duì)幼兒進(jìn)行更有效的舞蹈教學(xué)[2]（75）。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

通常情況下，對(duì)于幼兒而言，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠科學(xué)保障幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)幼兒教育。通過(guò)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，如果人的大腦長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，則很難進(jìn)行思考，對(duì)其創(chuàng)新能力將造成不利影響。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以保障幼兒健康心態(tài)。基于此，幼兒教師在具體開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，需要從幼兒出發(fā)合理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保舞蹈教學(xué)具有更強(qiáng)的趣味性，保證幼兒在參與舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，能夠感受舞蹈的魅力，對(duì)課堂教學(xué)具有更濃的興趣，有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

（三）引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)

在學(xué)前教育中進(jìn)行舞蹈教育時(shí)，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體發(fā)展為現(xiàn)代人生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大的便利。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒積極性的有效提升。受到年齡因素的影響，幼兒的自控能力普遍較弱，教師需要對(duì)幼兒的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行深入分析。通過(guò)應(yīng)用多媒體設(shè)備創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)，幼兒對(duì)課堂內(nèi)容具有較濃的興趣，吸引幼兒注意力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上存在大量教學(xué)視頻，教師可以以此為基礎(chǔ)尋找教學(xué)資源，不僅可以對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，還可以確保實(shí)現(xiàn)以人為本，使幼兒學(xué)習(xí)欲望得到滿足。最后利用多媒體設(shè)備進(jìn)行分解練習(xí)，分解舞蹈動(dòng)作，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法突破的點(diǎn)，然后反復(fù)練習(xí)。除此之外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)程序，確保能夠?qū)τ變何璧钢苯舆M(jìn)行點(diǎn)評(píng)評(píng)分，然后引導(dǎo)幼兒以競(jìng)技形式進(jìn)行練習(xí)，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化舞蹈能力[3]（155）。

（四）提升幼兒創(chuàng)新能力

在具體開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，幼兒教師不僅需要進(jìn)行舞蹈教學(xué)，還需要對(duì)幼兒創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新能力是對(duì)人才建設(shè)提出的最新要求，和專(zhuān)業(yè)教育具有相同的地位和價(jià)值。教師可以組織幼兒觀看舞蹈節(jié)目，使幼兒對(duì)舞蹈的魅力具有更深刻的感受，實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈編排能力的有效提高。與此同時(shí)，教師還需要利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些歌曲，引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間編排舞蹈，然后在全員范圍內(nèi)演示，由其他教師對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，明確舞蹈中的不足，隨后指導(dǎo)幼兒改動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈能力的有效提高。通過(guò)不斷思考，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新能力的有效提高。除此之外，教師還需要播放舞蹈音樂(lè)，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)過(guò)程中找到靈感。

（五）有效落實(shí)家校合作

教師需要深入分析幼兒的心理需求，以此為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，還需要與幼兒家長(zhǎng)密切聯(lián)系。通常情況下，不同家庭環(huán)境下的孩子擁有不同的個(gè)性，對(duì)舞蹈能力具有一定程度的影響。例如，個(gè)性外向的幼兒普遍具有較強(qiáng)的舞蹈能力，個(gè)性內(nèi)向的幼兒舞蹈能力相對(duì)較弱。基于此，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒舞蹈能力時(shí)，需要因材施教。當(dāng)幼兒能力相對(duì)較弱，需要適當(dāng)降低動(dòng)作難度，當(dāng)幼兒能力相對(duì)較強(qiáng)，需要采取有效的方式適當(dāng)增加動(dòng)作難度。以此為基礎(chǔ)，使不同能力的幼兒都得到發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒的舞蹈能力。家庭教育和學(xué)校教育的雙向結(jié)合，能夠確保幼兒舞蹈教育的價(jià)值得到更充分的發(fā)揮，幼兒不僅需要在學(xué)校接受藝術(shù)教育，還需要在日常生活中感受藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)幼兒審美能力的有效提高，使藝術(shù)教育價(jià)值得到更充分的發(fā)揮[4]（190-191）。

（六）提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在開(kāi)展學(xué)前教育工作時(shí)，幼兒教育是各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的重要條件，在此過(guò)程中，幼兒教師需要不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明確幼兒發(fā)展過(guò)程中的心理需求和生理需求。基于此，教師需要努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。幼兒園需要基于自身具體情況定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，確保幼兒教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在此過(guò)程中，幼兒園需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，向本源專(zhuān)業(yè)教師傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保幼兒教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。總之，幼兒園需要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，保證教師的專(zhuān)業(yè)性。

四、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展學(xué)前教育工作時(shí)，明確課程教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高幼兒的創(chuàng)新能力，有效落實(shí)家校合作，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠確保對(duì)幼兒進(jìn)行更有效的舞蹈教學(xué)，有效提高幼兒的基本素養(yǎng)，結(jié)合思想教育，強(qiáng)化幼兒創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒良好心態(tài)，強(qiáng)化幼兒大腦開(kāi)發(fā)，保證幼兒健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，進(jìn)而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)前教育工作的有效開(kāi)展，使其滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育提出的最新要求。

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