初中物理教學中如何實施德育教育

王堰魴

摘要：隨著新課改的進行，初中教學更加重視教育理念的革新，在初中物理教學時，學校和教師也更加重視教學質量的提高和學生學習有效性的提高。當前新的教學方法和教學理論已經逐步地融入到了初中物理教學中去，初中物理教學的模式也發生了極大的變化。為了培養更多社會需要的高素質人才，教師可以在初中物理教學中將德育融入進去，而想要做到這點必須重視對教學內容的挖掘，做好實驗教學，在幫助學生更好地掌握知識的同時，提高學生的道德素養。

關鍵詞：初中物理;德育教育;方法

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-071

隨著新課改的進行，人們也更加重視學生德育教育水平的提高，做好德育教育能夠推動中華文化更好的傳承，幫助學生提高其道德素養，對學生的行為進行規范。特別是隨著社會經濟的發展，社會對人才的要求不斷的提高。初中教學中，物理是非常重要的科目，將德育教育和物理教學結合在一起，不但能夠幫助學生更好地掌握知識，提高物理教學的質量，還能夠推動德育教育的進行，幫助學生提高綜合素質。

一、在初中物理教學中滲透德育教育的意義分析

初中階段對學生世界觀的形成非常重要，教師進行初中物理教學時，若是將社會學科和自然學科分離開來，沒有將德育教育很好地滲透到初中物理教學中去，那么會給學生長遠的發展以及道德情操的養成造成較大的影響。新課改要求教師必須重視學生科學素養的養成，幫助學生養成良好的情感態度，形成正確的價值觀念，重視學生物理興趣的激發，對學生進行科學的教育，提高學生獨立思考能力和創新能力[1]。而想要做到這點，教師在進行物理教學時，必須重視德育教育的滲透。在初中物理教學中將德育教育滲透進去，能夠給學生身心健康發展奠定基礎。物理教學中包含的辯證唯物主義內容比較多，在物理教學中進行德育教育的滲透，能夠幫助學生培養其科學觀念，幫助學生樹立正確的道德觀念，從而推動學生更好的發展。

將德育教育和初中物理教學結合在一起，不但能夠改革教育理念還能夠幫助學生提高其道德素養。學生在進行物理知識學習的同時，教師也能夠將正能量更好地傳遞給學生，這樣能夠幫助學生提高其能力和道德素養，給學生更好的發展奠定基礎。在初中物理教學中滲透德育教育，不但能夠幫助學生提高綜合素質，還能夠轉變物理教師的教學理念，讓教師對自己的責任有一個全面的認知，激發教師的責任意識。并且，將德育教育和物理知識結合在一起，還能夠更好地滿足新課改的需要，真正地做到因材施教，學生不同，其特點也不同，將德育教育運用進去，能夠從實際情況和需要出發，確保每個學生都能夠在學習的過程中有所得，能夠將教書和育人結合在一起，從而培養出更多的高素質人才。

二、初中物理教學中德育教育滲透的方法研究

在初中物理教學時，進行德育滲透對物理教學和學生的成長都非常重要，教師必須認識到這一點，在教學的過程中采取措施做好德育教育教學，幫助學生提高道德素養，給學生未來的發展奠定基礎。

1.通過物理故事進行德育教育

故事是初中物理教學的重要組成部分，教師在滲透德育教育時，若是能夠將物理故事運用進來，不但能夠提高學生學習的積極性，還能夠切實提高德育教育的效果，這對學生的成長而言非常重要，這便要求教師在物理教學德育滲透時，必須將物理故事合理的運用進去。

（1）通過故事做好科學精神方面的德育教育

初中物理教學中的故事比較多，例如牛頓發現萬有引力的故事，教師可以給學生生動的講述牛頓的故事，從而對學生進行德育教育，幫助學生培養其科學精神和探究精神，教師在進行問題敘述時，必須形象和生動，重視學生興趣的激發，這樣能夠讓學生精力更加集中。在講到萬有引力時，教師可以講述牛頓發現萬有引力的整個過程，牛頓被蘋果砸中時，并沒有抱怨，而是思考蘋果為什么會掉到地上，而沒有飛起來，這使牛頓發現了萬有引力。這個故事能夠讓學生很好地理解科學知識蘊藏在生活小事中，這樣學生在生活中遇到不理解的事情，就會積極主動的思考，這對學生科學探索精神的培養非常重要。并且，在這個過程中，還能夠幫助學生養成遇事冷靜的態度，能夠從思想上出發對學生進行德育教育，教師不但能夠將知識傳遞給學生，還能夠教育學生，這對物理教學和德育教育的進行都非常重要。

（2）通過物理故事進行愛國方面的德育教育

我國物理發展也比較早，在初中物理教學時，教師若是能夠將我國古代先進的科研成果運用進來，能夠激發學生的民族自豪感和愛國情懷。例如在講到小孔成像時，教師可以告訴學生在公元前四世紀，《墨經》中便有和小孔成像有關的記載，并且作者墨翟還通過光直線傳播原理合理解釋了小孔成像的原因，并且墨翟還非常細致地描述了凸透鏡和凹透鏡的成像規律。在這種情況下，也能夠將學生民族自豪感體現出來，教師在教學的同時也可以接受愛國教育。再例如在講到磁時，教師可以將《夢溪筆談》中記載的磁現象和磁偏角內容展示給學生，這樣學生也能夠更好地了解我國古代科學的發展情況，幫助學生了解我國古代的科學家，學生文化自信和民族自信心都會有明顯的提高，學生也會更加熱愛自己的祖國。

2.對學生進行正確價值觀引導，真正地做到以身作則

（1）幫助學生進行正確價值觀的樹立

通過分析初中物理教學可以發現，物理對學生的成長以及情感態度的養成作用非常大，也是德育教育的重要手段。教師進行德育教育時，不能夠簡單地將德育教育內容傳遞給學生。想要幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，需要發揮教師的作用，在教學活動開展的過程中給學生創造更多的機會，讓學生真正地認識到個人道德素養的重要性，在潛移默化中做好德育教育。物理本身便是一門和人們生活有著直接關系的學科，這對學生情感態度和價值觀方面的養成非常重要。以往教師進行初中物理教學時，更加重視學生知識的講授，對學生學習技能培養不重視，這也給學生情感態度形成造成了極大的影響。這便要求教師在教學時，必須將德育教育理念融入進去，真正的落實德育教育。例如，教師在教學時，教師可以組織學生分發教學用具，一人負責一種，這樣不但能夠提高分發的效率，還能夠讓學生感受到物理學習所帶來的樂趣，對學生價值觀和人生觀的形成非常重要。

（2）教師需要以身作則進行德育滲透

在初中物理教學中進行德育的滲透僅僅依靠教師的講解是很難做到的，教師本身的形象也會給德育教育效果造成極大的影響。在教學時，教師可以通過自己的言行來引導學生，學生可以通過模擬教師的行為養成正確的習慣，例如，在教學時，教師個人服飾搭配、板書書寫情況、語言表達方式都會給學生物理學習造成極大的影響。教師在教學活動開展時，需要做好教學設計，選擇合適的教學方法激發學生對物理的興趣。例如，在講到《摩擦力》時，教師可以變幾個魔術，激發學生注意力。通過魔術的觀看，能夠讓學生更好地感受到教師的魅力，甚至崇拜教師。教師還可以給學生營造一個比較輕松的學習氛圍，這種情況下，也能夠將德育滲透到物理教學中，學生的道德素養也會有明顯的提高。

3.在物理教學中培養學生節儉意識，做好德育滲透

物理本身是一門實驗課程，教師在物理教學時做實驗，演示實驗，甚至讓學生進行實驗，能夠幫助學生更加深入的記憶相關的內容，這對教師工作的順利進行非常重要。在小實驗開始時，教師可以將一些生活中常見的東西運用進來，例如礦泉水瓶等，給學生進行實驗的演示，揭示真理。長此以往，學生也會逐步地使用礦泉水等一些東西做實驗，也能夠幫助學生養成節約的意識[2]。此外，在進行知識講解時，教師也應該有意識地對學生進行節儉教育。例如，在進行電功率和電教學時，教師可以要求學生隨手關燈，告訴學生教室中使用的燈泡功率，若是不關燈，多長時間會浪費多少電，然后讓學生根據電費標準進行浪費的電費計算，這種情況下，學生能夠較為直觀地看到數字，給學生留下的印象也會更加深刻。在這個過程中，學生也能夠養成明確的金錢意識，這對學生節約用電意識的養成非常重要。

4.豐富物理教學，將理論和實際結合在一起

初中物理知識學習的目的是為了讓學生將其更好地運用到生活中去，這便要求教師根據學生的需要來設計物理教學活動，做好德育教育理念的滲透，讓學生能夠在學習知識，提高能力的同時提高自身的道德素養，提高學生創新能力和創新意識，幫助學生不斷的突破發展自我。例如，教師進行物理教學時，可以給學生開展多種物理學習活動，讓學生開展一些主題活動，這樣能夠讓學生在物理學習的過程中不斷地探索。例如，教師可以將生活和物理知識結合在一起，例如在進行家庭電路學習后，教師可以鼓勵學生簡單地排除家庭電路中的故障，從而將學生學習到的知識和生活結合在一起，發揮物理知識的作用。教師在教學時，也可以利用生活中的內容給學生創設物理學習模式，幫助學生提高其探究精神和創新意識，真正地做到融會貫通，在學好知識的同時，提高學生的德育教育水平。

5.在課外活動開展的過程中將德育教育融入進去

初中生的興趣往往比較廣泛，這個階段的學生學習壓力也不是很大，教師可以鼓勵學生成立興趣小組，通過自己學習到的物理知識開展那些比較容易的物理實驗。例如，可以讓學生進行物體慣性的實驗，這個實驗本身的趣味性比較強，并且非常地直觀，學生的實驗意識也比較高漲。這種情況下，教師可以鼓勵學生尋找生活中的慣性情況，然后以小組為單位來探討相關的知識，這種情況下，不但能夠培養學生的實驗意識，還能夠幫助學生養成良好的團隊精神，讓學生認識到團隊的重要性。只有學生團隊意識得到培養，在工作后才能夠具有協作精神，才能夠更好地和其他人合作。對同學不懂的內容，學生也應該積極的幫助別人，通過課外活動的開展，能夠讓學生更好的互幫互助，德育教育的效果也會有明顯的提高。

綜上所述，隨著素質教育和新課改的進行，我國素質教育有了極大的發展，為了推動教育體制改革的進行，教師進行初中物理教學時也必須轉變自己的教學理念和方法，重視德育的滲透，這樣不但能夠給學生營造一個比較輕松的學習氛圍，還能夠切實提高學生解決問題的能力。在初中物理教學中進行德育滲透，不但能夠幫助學生更好的掌握物理知識，還能夠幫助學生提高其德育素質，幫助學生形成正確的觀念，發揮德育教育的作用，推動我國中學教育改革更好地進行。

參考文獻：

[1]尹海波，魏金娉，姚夕忠.初中物理教學中對學生實施德育教育的路徑探究[J].文化創新比較研究，2020，4（17）：78-80.

[2]杜朝陽.關于在初中物理教學中高效展開德育教育的方法研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019，（5）：153-154.

[2]錢晨陽.深度學習視域下的初中物理概念教學[J].當代家庭教育，2020（30）：142-143.

[4]邵國強.新課改下如何提高初中物理教學效果[J].文理導航（中旬），2020（11）：41-42.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區太京中學，甘肅 天水 741000）