如何利用線上教學加強體育課堂教學效率的提升

【摘 要】 從線上與線下來區別小學體育教學的優缺點，對線上體育教學模式進行深入探究，進而提出有效教學策略，并展望線上體育授課的未來發展方向，以對小學體育教學提供幫助。

【關鍵詞】 小學體育? 線上教學? 教學強化

在小學教學階段，讓學生能夠保持良好的心態并且擁有一個健康的身體是非常重要的，這也就凸顯出了體育教學的重要性。為了保證小學體育教學能夠充分的響應“全民運動，提升身體素質”的教學號召，體育教師應該找出更加有效的教學方式來促進小學體育教學的發展，使得學生能夠接觸到更新的教學理念，達到磨練身心、增強體質的教學目的。

一、線上與線下體育教學模式的概述及區別

傳統的體育教學課堂中，教師通常會指導學生在操場上進行相應的體育訓練或者帶領學生進行游戲活動，戶外實踐課的課時量會占學期總課時量的大部分時間，并且教師也能夠面對面地對學生進行指導與幫助。線上教學主要指的是利用網絡通過視頻直播等形式進行教學，所以首先在教學的形式上，線上與線下的體育課堂就有著極大的區別;其次，在教學資源的配置上，線下的體育課程是主要依賴于教師的課堂教學內容，而線上教學的過程中，教師還可以在課堂中利用互聯網查詢更多的教學資源引入到教學過程中，這也是線上線下教學的區別之一;最后，在課堂的表現形式上，線下教學可以讓學生集體性地進行大量的實踐活動，而線上教學的辦法在這一部分較為缺失，容易使學生的課堂參與度降低、練習的積極性不夠高。

二、線上對比線下體育教學之間的優缺點

（一）線上體育教學可以提供更多的教學信息

在線上教學中，主要是利用互聯網進行授課，并且在網絡中擁有著非常豐富的教學信息，也有非常多有利于課堂教學開展的教育資源，在進行線上教學的過程中，教師可以將這些部分制作成精美的課件，或者是為學生播放與體育教學相關的視頻、動畫等，讓學生能夠以圖文結合的方式來進行學習，并且結合實踐操作來提升體育教學的效率。線下教學相比于線上教學在這一點上所體現出的教學性較弱，這是線上教學的一大優勢。

（二）線上教學所呈現出的教學氛圍不夠濃烈

體育是一門實踐性極強的教學學科，因此在線上教學的過程中，受到教學場地以及教學形式等多種因素限制，所呈現出來的教學效果缺乏一定的現場性，學生在學習時也難以及時地抓住教師的教學重點。線下教學在這一方面就能夠依靠面對面教學這一便利條件來營造比較好的教學氛圍，使得學生在學習的過程中能夠燃起更加濃厚的學習興趣，進而參與到體育活動中。這是線上教學中較為普遍的教學問題，也是對于教學產生消極影響的主要因素。

（三）缺乏對體育練習密度和強度的自我監督

體育課程中的練習密度主要是指在一節課程中練習的時間和實際上課時間的比例，體育練習的密度大，運動的強度也就大，反之則是運動強度小。在線上教學中，教師無法對學生進行監督，教師放松對于學生的約束，很容易使小學生產生懶惰的情緒，進而放松了對自我體育運動的監督和審查，導致了學生對學習到的體育運動知識和技術技能缺少實踐，只停留于理論階段，大大降低了運動量，進而影響了整體的教學效率。

（四）運動器材的選擇較為局限

受到疫情的影響，學生大部分的時間都是停留在家中，所能選擇的運動器材也較為局限，導致了一些傳統的體育教學項目無法在線上教學中完成，例如籃球、足球等，這也限制了小學體育線上教學的開展，導致了教學計劃受到了一定的影響。教師需要對教學內容進行相應的調整與完善，使教學計劃更加適用于線上教學模式。

三、疫情下線上體育教學的改進策略

（一）轉變教學內容，提升教學氛圍

針對線上教學的缺點，可以看出，前提要保證課堂教學的氛圍能夠刺激學生學習興趣，帶動學生參與到運動中來。首先教師需要轉變傳統教學中的課堂教學內容，根據疫情之下的實際情況選擇一些能夠在室內進行的體育活動，讓教師可以通過線上的形式帶動學生在家中進行運動。例如可以結合手機視頻APP里面的熱門舞蹈短視頻進行創編徒手操、武術操或者小范圍內針對身體素質的練習。這些運動都能夠在家中進行實際的操作，能夠有效地提升線上教學的實操性，進而引起學生的學習興趣，寓教于樂，提高教學氛圍。

（二）加強體育意識，因地制宜教學

在教學的過程中，體育教師還需要為學生普及線上教學的具體操作方式，讓學生能夠在線上的體育教學中，詳細地學習到各種體育運動的基本形式以及技術要領，同時加深學生通過體育強身健體的思想，形成終身體育意識。也可以在教學中添加一些小型的戶外活動，例如跳繩、深蹲或跳遠等，這些活動都可以在自家的小區內完成，不需要復雜的活動場地，可以讓學生在確保自身安全的情況下參與到體育活動中，對于學生保持良好的心態也有著較為積極的影響。例如教師可以針對水平三學生設計拍攝一段花式跳繩的視頻，配上動作要領、練習次數與組數的字幕;或者利用繩子、粉筆等擺出或畫出各種圖形進行簡單的跳躍練習。這些組織安排促進了線上體育課程的可操作性。

（三）配合家長強化對體育練習密度與強度的監督

為了防止學生在線上體育教學的過程中缺乏對自我的監督，教師要關注家長對于孩子的練習情況的監督，隨時與家長進行交流溝通，了解學生在線上體育教學時的練習狀態，并為家長提供適合的家庭體育運動方案，讓家長能夠在家中輔導學生進行體育鍛煉。例如給水平二的學生布置了課后的1分鐘仰臥起坐和30個立臥撐練習，教師要積極主動地與家長進行聯系，讓家長帶領孩子及時練習，強化學生在線上學習的方法技巧，并做好計時和計數的工作。同時關注學生對于教學內容的實際完成度，有效地強化學生對于體育知識與技能的了解和掌握，讓學生在家中也能夠更好地接受到體育教學，進而保證學生的運動強度和密度，使線上教學也能夠達到積極的教學效果。

（四）選擇與制作適合室內運動的器材

由于線上教學可以使用的體育器材比較局限，所以教師在教學內容的選擇上要更加適用于室內體育運動，讓學生可以在家中也能夠順利地開展體育運動。教師可以向學生推薦一些適合室內運動的體育器材，如短繩、毽子、爬爬墊等;也可以用家里的物品進行制作，替代專業的體育器材，如利用裝滿水的礦泉水瓶進行力量練習、利用各種椅子和矮凳進行障礙爬行、利用枕頭和軟沙發進行跳躍練習、利用毛巾和紙簍進行投擲練習等等。也可以提供一些學生與家長配合完成的體育活動，促進親子關系，激發學生練習的積極性與好勝心。例如教師可以提供親子間“兩人三足”的運動方法，邀請家長和學生共同參與，明確配合完成游戲的方式方法，讓學生體驗游戲樂趣的同時感受到親人間愛的溫暖，使學生的身心都能夠健康發展。在這種教學的影響下，學生的精神也會得到放松，激發練習的興趣，強化體育線上教學的學習效率。

四、線上體育教學在未來的發展方向

在未來的教育教學發展中，互聯網一定會大量地應用于課堂教學之中，這是時代進步的大勢所趨。因此，在未來的教學工作中必須要提高對于線上體育教學的重視程度，在教學方向上不但要緊跟教育部門提出的教學要求，同時還需要注重科學技術的發展方向，將教學方式與教學內容緊密地結合起來，促進遠程教學的更好、更快發展。在當前的體育線上教學中，不僅是學生群體，甚至于體育教師在教學的過程中都會出現很多不利于正常運動練習的因素，給課程的推進帶來阻礙，這也顯著地體現出了我國線上教育在現階段的發展仍然不夠健全。通過對線上教學法的持續改進和考察，作為教育工作者，必須要對線上教育教學工作進行細致的總結，才能夠使得體育課程的教學發展得到更快速的推進。不僅僅是在體育學科中，在其他學科的教學上教師也需要在日常的教學工作中仔細研究線上教學的相關特質，在未來的線下教學中也相應地結合網絡教學內容，讓學生能夠熟悉線上教學的方式，使線上和線下教學相輔相成，在面對線上線下教學的銜接時也能夠更加應對自如。

五、總結語

綜合以上所表述出的觀點，筆者主要從教師的角度出發，分析了現階段我國小學體育線上教學中面臨的各種問題，通過線上線下教學的對比來提出了相應的教學解決方案。教師和學生必須要注重教學工作的配合，通過線上教學的形式推動體育課程的開展。希望體育教師能夠認清當前的教學形式，通過對教學方法的改革有效地推動體育課程的發展。

參考文獻

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[2] 文永光.新時期廣西高校公共體育課線上教學方式探索與實踐研究[J].長江叢刊，2020（16）.

作者簡介：姓名：胡巧歡 出生年月：1990.8 性別：女 民族：漢 籍貫：江蘇淮安 學歷：本科 現職稱：中小學二級教師 研究方向：體育教學