核心素養下提升語文教學效率的對策

盧劍英

【摘 要】 隨著素質教育的全面推廣，對小學的語文課堂也提出了全新的要求，教師不能再按照之前傳統老套的教學方式去上課，而是要能夠帶給小學語文課堂全新的活力，所以只有提高語文教師的核心素養才能讓課堂更好的開展。教師首先就要豐富自己的文化積累，然后在之后的教學中注重對于學生情感的引導，并且在教學中去嘗試使用多元化的教學方式，在不斷的課堂實踐中提升自己的核心素養。

【關鍵詞】 小學語文? 核心素養? 實施策略

很多教師在講課的過程中將自己所有的注意力都放到了學生的身上，就容易忽略自己本身的學習和提高。有些教師在講課的過程就會發現，自己不管是怎么樣去努力備課卻總是達不到自己想要的成果，這可能就是教師本身能力不足所導致的問題。教師承擔起來了教書育人的這一個任務，就需要有足夠的文化學科知識和與該學科相對應的核心素養，才能在提升自己能力的同時給自己的學生一個良好的引導。只有當教師擁有了核心素養之后，才能對該學科有一個深度的了解，進而去帶給自己的學生一個良好的影響，師生之間才能聯合起來構建一個高效的小學語文課堂。

一、豐富文化知識積累

教師若是想要提升自己的核心素養，最關鍵的一點就是要有豐富的文化知識的積累，這也是很多教師所欠缺的一點。有些教師在講課的時候完全依托于小學的語文課本，所講解的都是課本中出現的知識點，鮮少涉及到課外的一些知識點。雖然小學的語文課本中所選取的都是一些十分優秀的教育資料和文章，但是教師在講課的時候也要根據學生的學習需求來酌情融入新的知識點進去，讓學生在小學的語文課堂上能夠充分地打開自己的眼界，這就對教師的文化積累提出了一定的要求。教師要能基于課本，從學生的實際情況出發對于學習到的知識進行一個詳略得當的安排，并且合理地融入新的知識進去，在講課的時候才能做到融會貫通，給學生足夠的啟發性。

例如，在小學的語文課本《猜字謎》一篇文章中，最主要的內容就是讓學生能夠學會去猜一些簡單的字謎。有些學生在學習這一篇課文之前可能已經看過了，當教師在課堂上再說一些他們已經知道的字謎就很難激發學生的學習興趣，讓學生無法主動參與到學生中去。這就要求教師要有著足夠的知識來應付這一方面的突發情況，要能夠迅速地找到適合學生學習難度的字謎，既不失趣味性還可以讓學生的到鍛煉。用補充到的這些知識點來激發學生更多的思考，讓學生在學習的過程中感受到樂趣，就能讓教師能夠做到游刃有余的應付課堂上的各種事情。

二、注重情感元素滲透

在傳統的語文課堂，很多教師從來不注重去引導學生的情感，而是讓學生去單純背誦自己劃出來的重點內容，讓學生對于語文的理解只能是浮于表面，也無法讓教師的核心素養得到提升。所以，教師在講課的過程中也應當注意情感的表達，讓學生用正確的情感去對待每一堂語文課，也是能夠提升學生語文能力的重要方式。在小學語文的學習中其實有“溫度”，也就說在小學的語文學習過程中不僅需要學生能夠學會其中的知識，還要能夠用正確的情感去對待自己學習到的這些知識點。因為語文不像是數理化一樣有著明確的答案，而是一個更偏向于感性的學科。

例如，在小學的語文課本《傳統節日》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠知道在我們國家一些傳統的節日以及這些節日氛圍和風俗，所以在學習到了這一個章節的時候，教師在講解到不同的節日的時候就應該使用不同的語氣和情感。比如，當教師在清明節的時候，就需要用一種懷念和尊敬的語氣來引導學生的情緒，而當講解到了春節的時候，就可以用一種十分喜悅和團聚的情感來對學生進行引導。讓學生在教師不同的語氣和用詞中去感受傳統節日的氣氛，以此來感受到我國傳統文化的博大精深，也有著進一步探索的欲望，讓學生對于學習到的知識都能有一個深刻的認識和了解。

三、運用多元教學模式

小學生其實是比較喜歡新鮮感的一類人群，新鮮的教學方式更能吸引學生的注意力。但是很多教師多年來都只是帶同一個年級的語文，在講課的時候就已經習慣于延續之前的講課方式，多年來就已經形成了自己的講課固定流程。當學生已經熟知了這一種講課的方式之后，就比較容易厭煩，造成厭學的情況發生。在這個時候，教師不能一遍遍的去提醒這個學生，而是嘗試著去開展多元化的講課方式，通過新穎的講課方式來吸引學生的學習興趣，這也對教師的創新能力提出了一定的考驗。

例如，在小學的語文課本《小公雞和小鴨子》一篇文章中，最主要的內容就是講述了小公雞和小鴨子之間發生的事情，以往教師只是簡單的帶領學生去看一遍故事情節，就開始學習里面的一些生詞，讓童話故事也失去了原本的意義。所以，在學習到了這一篇文章的時候，教師就可以組織學生去扮演一個舞臺劇，或者從網絡上找到一些與之相關的動畫片段播放給學生。讓學生用這一種更加新奇有效的方式來學習這些知識點，就可以大大地提升學生對于學習到東西的興趣。

總結

在小學語文的教學中提升教師的核心素養，才是能夠提高課堂效率的最根本的因素。因為小學語文作為學生在接受義務教育最基礎的一個學科，對于學生今后的學習和成長都有著很大的影響，作為一個教育工作者首先就要能意識到這一點，提升自己的核心素養，才能帶給學生更加優質的課堂。

參考文獻

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