初中化學教學中的環保意識教育探討

馬炳文

摘要：環境污染問題逐漸發展成當今全球性的問題，環境保護問題也已經引起人們的普遍關注。人們的衣食住行以及工農業發展建設很多都與化學有關，且化學涉及的方方面面正時刻改變著我們當前的環境。化學學科在開展環保教育中發揮著重要的作用，化學教師要積極改變教學模式，培養學生具有良好的環保意識，實現我國素質教育的目標要求。

關鍵詞：化學教學;環保教育;對策

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-034

我們人類在自然環境中生存，并且同自然環境相互聯系，緊密依存。新時期，我們正利用不斷發展的新技術、新科學改造自然，積極推動社會全面發展進步。但是由于人們缺乏對環境保護的意識，所以造成了很嚴重的環境污染，致使我們人類的生存環境面臨很大威脅。基于此，為了我們的生存環境，就一定要對自然環境加以保護。我國新課標也提出，為了促進學生的全面發展，要將環境教育逐漸滲透到多個學科中去。所以，提升全民的環保意識是大勢所趨，也是迫在眉睫的問題[1]。

一、在化學教學設計中為學生滲透環保意識

為了培養學生的環保意識，教師必須首先具有環保意識，有保護人類生存環境，推動社會可持續發展的意識。通過教育教學不僅體現知識的傳承能力，同時還可以在教學過程中提升學生的環保意識。初中階段化學課本中有許多與環保相關的章節內容，例如教師和學生們在學習碳和硫及其化合物的章節后，教師可以向學生們介紹酸雨和酸霧對人體和環境的危害，以及對于建筑物的腐蝕和農作物的危害等等。教師開展教學活動應使學生了解水、土地、空氣都是非常寶貴的自然資源，合成橡膠和纖維、涂料等的性質及用途，鋼鐵工業在幾種常見金屬中的特性和用途。在教學設計中，教師應根據這些化學相關的內容，設計開展一些特殊環保教育，利用教學參考資料、報紙、書籍和互聯網資料，選擇科學的教學方法實施環保教育。

二、在化學實驗教學中增強學生環保意識

化學是基于實驗的自然科學，了解物質的性質和制備是從實驗開始的，化學實驗也是學生在化學學習中最感興趣的環節。實驗過程中常常會涉及有毒物質，比如有毒氣體、液體和固體，假如實驗操作不規范，會對環境造成重大的影響。這種情況下，作為化學教師要積極引導學生形成實驗安全的意識，就是要操作規范，并且聽從教師的實驗安排。學習化學這門學科，教師和學生常常都要通過實驗來驗證化學原理，實際上是需要同學們自己動手和思考并且分析的綜合性學習實踐過程，學生在實驗中難免會涉及有害有毒的物質，因此教師在實踐過程中就要向學生灌輸保護環境的理念，讓學生們在實驗教學中學會如何處理廢棄物和有毒的藥品和氣體，進而提高學生的環保意識。例如，教師在帶領學生們研究一氧化碳的還原性時，教師首先要告訴學生們一氧化碳的化學性質，讓學生們知道一氧化碳是有毒性氣體，然后再和學生們一同來改進尾氣的處理裝置，以防止一氧化碳氣體不經過處理就排放到空氣中對人體造成的影響。在硫酸和氯化鋇的反應實驗中，通過講解使學生明白水中鋇離子質量分數一旦超出1mg/L，就會使土地和水資源遭受污染。因此，學生只需將幾滴氯化鋇滴入少量硫酸溶液中，即可看到會出現白色沉淀物，這些沉淀物是不溶于稀硝酸的，如此一來，不僅節省了藥品，而且還對環境起到了有力地保護作用。因此，通過精心設計實驗方案，開展規范實驗教學，盡可能降低實驗藥物的濃度，避免環境污染，就可以培養學生的環保意識。

三、開展環保實踐活動，升華學生的環保意識

為了滿足學生強烈的探究欲望，教師在化學教學中要將環保教育和課外活動有機結合起來。作為教師要教育學生從我們周圍做起，從點點滴滴的小事做起，倡導綠色生活，培養學生具有良好的環保意識。教師可以通過節假日開展形式多樣的實踐活動，組織學生去當地工廠參觀，實地考察，了解河流周邊環境情況，污染程度，引導學生積極思考環境問題。對于學生來說，理論和實踐的有機結合才能使其擁有良好的環境意識。首先，學生在老師的帶領下，到附近河道進行實地調查，分析河道的污染程度。很多城鎮都是依河而造的，所以河流兩岸常常到處都是垃圾，河流中還會漂浮大量廢棄物。人們生活、工廠生產污水隨意排放使我們的許多母親河都變得黑臭難聞。學生通過實踐的研究和調查，分析河流污染的真實原因，最后，學生們在撰寫有關河流污染的調查報告，并且根據實際的情況再提出自己的看法和建議。

利用控制變量的調查方法，將不同水質的水澆灌動植物。可以用干凈的水、洗衣粉水和肥皂水分別對豆類種子澆水，幾天過后你會發現用干凈水澆過的豆類種子發芽較好，用肥皂水澆過的豆類種子發芽較慢，而用洗衣粉水澆過的豆類種子不發芽，這不僅表明需要我們不用或者少用洗衣粉水，而且說明了植物的生長需要溫和的環境。學生們通過這一個對比實驗，就能夠知道廢水如果排入河流，那么就會影響到我們的現實生活。如此一來，也增強了學生的環境保護意識。

綜上所述，環境保護教育應該從小抓起，從我開始，這樣社會的每個成員都可以樹立良好的環保意識。只有愛護環境、保護環境、減少環境污染，我們才能創造出美好的生產生活環境，真正擁有這樣一個充滿生機的地球。從初中化學課堂來講，在化學學習中要培養學生良好的環保意識是非常重要的，在教學過程中，倡導教師要將環境保護問題作為基礎性的教學任務來完成，中學時期是學生成長的關鍵時期，要在學生心靈中種下一顆環保的綠色的種子[2]。

參考文獻：

[1]李岳崗.化學教育中滲透綠色化學理念的反思與策略[J].現代職業教育，2020（37）.

[2]裴必高.環保教育在化學教學中的滲透研究[J].花炮科技與市場，2020（02）.

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區職教中心，甘肅 蘭州730084）