初中地理教學中探究式學習方法探討

沈宏山

摘要：探究式學習方法是在我國新課程標準教學背景下推出的一種新型教育模式，與傳統的“灌輸式”的教學模式有很大不同。探究式學習方法是在教學過程中，通過引導學生，提高其自主學習能力，強調以學生為主體。在新課改下，教師應當改變教育觀念，積極引導學生向更有利于學生的方向發展。本文以初中地理教學為對象，簡要分析探究式學習方法在其中的應用。

關鍵詞：初中地理;探究式學習;教學探討

引言：

在以往的教學過程中，教師采用的大多是問題式學習，即以教師為主體，以教師提問的方式進行學習，并且大多數是以記憶型的問題為主。探究式學習則是以學生為主體，針對當前的教學內容中的知識點進行自主學習與探究，從而達到新課程教學標準的目標。

一、探究式學習及優點

（一）探究式學習

探究式學習主要包括以下五個教學環節：第一，創設情境。教師針對教學任務和相關問題用適宜的方式來創設于此相關的學習情境，引導學生學習;第二，啟發思考。教師向學生提出具有啟發性，能夠引起學生思考的問題，讓學生帶著問題進行探究學習;第三，自主探究。這是探究性學習的關鍵性環節，教師在這個過程中起引導與支持的作用，學生充分發揮學習的主動性;第四，協作交流。這一環節是自主探究的延伸，學生只有經過認真的自主學習，才能完成高質量的協作交流;第五，總結提高。教師引導學生對問題進行總結歸納，并且在此基礎上，適當對知識點進行深化與提高[1]。

（二）探究式學習的優點

第一，探究式學習有利于調動學生的積極性。在初中地理教學中，探究式學習是引導學生積極主動地探究地理問題，發揮了學生的主體作用，因此利于調動學生在地理學習中的積極性;第二，探究式學習有利于學生理解和掌握相關知識。探究式學習是學生在學習過程中主動探究，發現問題，提出問題，然后查閱資料解決問題，所以學生更易于理解與掌握;第三，探究式學習有利于培養學生的創新精神，提高學生的創造能力。探究式學習是在以學生為主體的前提下，教師引導學生主動探究問題，掌握知識，發現事物間的聯系，找出規律，從而形成自己的知識。探究式學習是一種能夠促進自己發展的模式，有利于培養學生的創新精神，提高學生的創造能力[2]。

二、如何將探究式學習引入地理課堂

（一）創設生活化情境，激發學生的探究興趣

初中地理教室在地理教學過程中，應當創新教學方式，聯系實際，創設生活化情境，激發學生對于知識的探究興趣。以人教版七年級上冊第三章“天氣與氣候”為例，在課堂上，教師可以以當下的生活環境為出發點，提問學生當下的天氣情況，并引導學生分析天氣特點。此外，還可以提問學生特定時間內所處地區的氣候及其特點，并且可以指導學生探究分析相同時間段內不同地區的氣候差異情況。教師通過創設和學生周圍生活息息相關的教學情境，使學生充分體會課堂的錄取所在，激發學生的探究興趣。

（二）利用多媒體技術，提高學生的自主探究意識

在現在的教學中，多媒體技術已經作為一種重要的教學輔助工具進入到教學過程中，因此，教師應當充分發揮多媒體技術應用于教學的長處，提高學生的自主探究意識，從而達到教學目的。以人教版七年級上冊第二章“海陸的變遷”為例，海陸的變遷是地球表面某位置的海洋與陸地的轉換，在日常生活中是很難接觸到的，所以教師可以利用多媒體播放關于海陸變遷的視頻，讓學生初步了解海陸的變遷過程，然后教師可以在此基礎上引導學生更進一步地探究海陸變遷的相關知識，以此達到掌握知識的目的。

（三）借助小組合作，提升學生的探究能力

小組合作學習與學生的自主探究學習緊密相連，在每一個學生能夠進行積極學習與自主探究的基礎上，數名學生組成小組進行合作與交流，學生之間交換學習思路，碰撞各自的觀點，分項學習西橫過，從而高質量地完成學習任務。在進行分組學習時，教師可以設計課題，讓學生分組進行探究討論。以人教版八年級下冊“北方地區”“南方地區”“西北地區”“青藏地區”這四個部分為例，教師設計課題為“請分別闡述在每個地區的一個合理的旅游方案以及理由”。在實際的教學過程中，可以根據以下方案展開：（1）教師將學生平均分為四組，每個小組代表一個地區。（2）小組內學生進行交流與討論，確定合適的旅游景點。（3）小組內的學生分工合作，查閱與旅游景點相關的詳細資料。（4）查詢交通路線，確定合適的交通工具。（5）將旅游過程中所需要的用品列明清單方便準備。根據以上的步驟，學生通過查閱各種資料，積極探究與課題相關的知識，不僅可以將教材知識應用到實際生活中，還可以掌握相關的旅游知識。

（四）總結歸納，加強鞏固學生的知識

這是探究式學習的最后一個步驟，教師引導學生將課堂所學知識進行總結與歸納，針對學生自主學習的部分，教師應當指出可取之處和不足，方便學生在今后學習中的改進。此外，地理知識存在于生活中的方方面面，所以教師還可以以所學知識為基礎，聯系實際生活，適當拓展知識內容，加強學生對于知識的理解與掌握。

三、結束語

將探究式學習應用到初中地理教學中，既是新課程標準的要求之一，也是提高學生自主學習能力與探究能力的重要措施，能夠優化教學方式，提高教學效率，因此，教師應當積極應用探究式教學，創新教學方式，為學生自主學習和探究知識提供機會，推動初中地理教學方式的創新發展和學生自主學習探究能力的提高。

參考文獻

[1]錢林.初中地理教學中的探究式教學[J]. 文理導航， 2019， 000（034）：P.59-59.

[2]黃英.談初中地理教學中探究式教學的運用[J]. 速讀（中旬）， 2019， 000（003）：99.