歷史教學中科學性與趣味性摭探

班充繼

摘 要：歷史教學要具有科學性和趣味性，只有二者統一才能提高歷史課堂的教學效果。想要歷史課堂具有科學性和趣味性，教師就要做到提高自身教學能力，有效拓展知識面，提升自身歷史修養，提高學生學習興趣，合理應用情境教學法，加強語言錘煉，充分利用現代化教學設備。

關鍵詞：中學歷史教學;科學性;趣味性;措施

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0092-02

中學歷史的科學性主要是從教師的教學模式和方法出發，通過科學有效的教學方法提高教師的教學能力，以此優化學生的學習氛圍。創造輕松、愉悅、有趣的學習氛圍，能夠提高學生的學習積極性。科學性與趣味性意味著教師既要保證教學效果，又要激發學生的學習積極性。下面結合教學實踐，探討中學歷史教學的科學性和趣味性。

一、中學歷史教學中的科學性

在歷史教學過程中，只有保證了科學性才能實現趣味性。如果歷史課程沒有了科學性，那么它的趣味性就是無稽之談?？茖W性就是在教學過程中以既有的歷史為主要根據，用科學的方式進行教學。教師需要將相關知識準確無誤地傳達給學生，同時精準客觀、全面科學地進行語言表達，保證歷史場景的再現。教師為了實現教學的科學性可以從以下幾個方面進行強化。

1.教師要優化知識體系，提高自身教學能力

歷史課與其他課程不同，是將整個世界的變化和歷史的發展作為時間線進行的，但是近幾年為了降低學生的理解難度，教材進行了重新編排，按照不同性質的歷史事件進行了分類。這樣的教學方法雖然更有利于學生對相似事件的性質進行對比，但部分學生無法將這些事件與具體的時間和歷史背景相聯系。因此科學性就要求教師應優化教學知識體系，比如教師可以采用思維導圖的方法，從某一知識點出發，在學生理解單一知識點的同時，將各歷史環境和背景聯系在一起，從而全面提高學生的學習效率。

2.教師要以教材為基礎，有效拓展知識面

教材是歷史教學的前提保證，教師在教學中要以教材為基礎，拓展學生的知識面。歷史知識本身就是一個有機的整體，如果學習的知識缺乏相關性，那么學生學到的就只是歷史片段，根本無法真正學好歷史。歷史教師要充分發揮課外知識的優勢，在教學的過程中不斷為學生提供與其相關的知識點，讓學生在學習中形成一個完善的知識體系，優化學生的學習內容。此外，教師需要明確當前新課改精神，在此基礎上通過細致鉆研教材，挖掘出教材當中蘊含的思想，以此提升教學的有效性與思想性。新課程標準極為注重專業學科體系的完整性，同時提倡通過歷史教學強化學生的歷史文化意識與人文素養，這就要求教師必須加大力度鉆研教材，自覺拓展自身的歷史文化視野。

3.教師要加強學習，提升歷史修養

歷史教師自身的教育水平勢必會影響到教學的質量。學生最終獲得的知識，往往和任課教師的課堂運行能力和相關領域的知識面有密不可分的聯系，教師的博學勢必會給歷史課堂增添色彩。只有深厚的文化修養，才能吸引學生的課堂注意力。中學歷史教師應該以此為切入點，廣泛閱讀，積極開展學術研究，始終站在學術與教學的最高點，在第一時間掌握最新的史料研究成果，同時在了解這些內容的基礎上，將學到的知識與學生自身的基礎聯合起來，再對學生進行講授。

二、中學歷史教學中的趣味性

新課標強調中學歷史教學一定要把科學性和趣味性結合起來，兩者結合才能使該學科教學有更大的進步。要避免在課堂上的照本宣科，通過引入一些個性化的講解，做到讓歷史課堂富有趣味性。

1.小組互動教學，提高學生學習興趣

高中歷史課堂中，教師可以通過小組合作的方式激發學生的課堂積極性。分析如今的中學歷史教育，我們可以發現很多教師還在運用傳統的教學模式，盲目認為只要根據教材中的內容講解就可以了，忽視了學生的思維成長需求。小組合作的過程也是學生自主學習的過程，小組合作需要學生相互幫助、共同合作才能找到問題的答案。小組合作的方式不同于被動接受教師現有的知識。因此，在以后的教學中可以多利用小組互動的教學模式，吸引學生的注意力，引導學生通過自己的努力得到知識。小組的劃分是以學生的歷史學習水平和歷史學習成績為基礎的，可以避免各組成員因為學習效率的高低不同，而沒有辦法達成學習目標。小組合作方式讓學生在學習中收獲快樂，在學習的過程中養成良好的學習習慣，能為學生未來的學習和成長奠定堅實的基礎。

2.合理應用情境教學法

教師要發掘多種教學方法，通過展開情境教學提高學生的學習興趣。例如在學習“商鞅變法”的相關知識時，可以讓學生扮演商鞅，將商鞅的變法內容展現出來。創設歷史課堂教學情境，既符合學生的求知欲和心理認知特點，又符合歷史學科和歷史知識的特點。情境教學法不僅可以幫助學生樹立正確的歷史觀，正確看待歷史，增強其愛國情懷，還可以充分體現學生的主體地位，增加學生歷史學習的積極性，從而進一步提高學生歷史課堂的學習效率。

3.加強語言錘煉

歷史教師要加強自身的知識認知和提升自身的語言表達能力。首先，在授課時一定要保證每一句話都是嚴謹的，絕對不能為了追求語言上的美感而減少科學性。其次，在教學過程中應當注意錘煉自己的教學內容，讓講出來的內容富有情感且口語化。這樣一來才能通過生動形象的語言展現出生動的歷史人物和事件，最大程度地吸引學生的注意力，使學生掌握正確的歷史學習方式，促使其在掌握知識的同時能夠對歷史學習產生濃厚的興趣。

4.充分利用現代化教學設備

與傳統教學模式不同，現代化教學設備的教學表現形式更加靈活，可以通過圖像、音頻、文字、動畫等多種形式傳遞知識，因此在中學歷史教學的過程中，教師可以使用現代化教學設備，以此激發學生的學習興趣。比如，教師可以根據需要講解的知識在網上為學生搜集相關的視頻，如在講解“甲午中日戰爭”時可以為學生播放電影《甲午風云》，讓學生結合電影學習教材中的知識。在觀看電影的過程中，教師要及時針對教材中出現的知識點進行講解，讓學生結合教材內容觀賞電影，最終達到讓學生快樂學習的目的。除此之外，教師還能為學生提供線上教學服務，當學生不在學校時遇到任何歷史學科的問題都可以通過學校開辦的“歷史公眾號”進行學習，還可以使用在線答疑、課程復習、課后練習等方法讓學生找到適合自己的學習方法，為學生的歷史學習提供更多的便利。

三、結語

綜上所述，中學歷史教學的科學性與趣味性是教師教學效率與學生學習興趣的統一，教師要重視學生的課堂表現情況，為學生創造更好的學習環境。歷史教學的科學性要求教師要不斷提高自身教學水平，通過豐富教學模式、創新教學理念、改進教學手段等方式為學生創造更好的學習環境。歷史教學的趣味性要求學生在愉悅的學習氛圍中快樂學習，緩解學生的學習壓力。只有兩者相互結合，才能保證歷史教學效率的提升，為提升學生歷史學習能力奠定堅實的基礎。

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Exploration of the Unity of Science and

Interest in History Teaching

Ban Chongji

（No.1 Middle School of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Wuwei 733299， China）

Abstract： History teaching should be scientific and interesting， only the unity of the two can improve the teaching effect of history classroom. To have scientific and interesting history classroom， teachers should optimize knowledge system and improve their teaching ability; based on the teaching materials， the knowledge of students can be effectively expanded; to increase learning and improve their own historical accomplishment; using group interaction teaching to improve students' interest in learning; the teaching method of situation should be applied reasonably; strengthen language training; integration of modern teaching equipment.

Key words： middle school history teaching; scientific; interest; measures