在習(xí)題講評中培養(yǎng)生物學(xué)科素養(yǎng)

徐炳威

摘要：生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責任。生物習(xí)題講評課對高三的復(fù)習(xí)備考來說是很重要的一類課型，教師不應(yīng)只停留在知識和方法層面的解答，還應(yīng)站在新課標和中國高考評價體系的高度對學(xué)生的思維進行指引，這樣，既可以把題目講清楚透徹，又利于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到既“授人以魚”也“授人以漁”。

關(guān)鍵詞：生物;習(xí)題講評;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.91??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0101

《普通高中生物學(xué)課程標準》指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。師生要在新課程理念下開展教與學(xué)，重點發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，把握好教學(xué)內(nèi)容的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，這也是高中生物學(xué)課程的設(shè)計宗旨和核心任務(wù)。下面，筆者就學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，選取“2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考模擬測試（一）”第20題的講評為例，加以分析和評價，以拋磚引玉。

一、例題

中藥多糖是現(xiàn)代藥物開發(fā)的熱點。為研究金銀花多糖對腫瘤的影響，科研人員選取50只生理狀況一致的腫瘤模型小鼠進行了為期10天的實驗，結(jié)果如下表。請回答：

（1）實驗小鼠需隨機分組，且每組10只而不是1只，原因是________。因此，每組實驗數(shù)據(jù)的處理方法是________。

（2）體內(nèi)出現(xiàn)腫瘤往往是體內(nèi)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)及________功能下降所導(dǎo)致的。從免疫系統(tǒng)的組成來看，脾臟屬于________。據(jù)表分析，金銀花多糖能有效抑制腫瘤的機理可能是________。

（3）環(huán)磷酰胺的腫瘤抑制率雖然較高，但與金銀花多糖相比存在明顯的副作用，主要表現(xiàn)在________。為進一步探索提升腫瘤的綜合治療效果，科研人員可在本實驗的基礎(chǔ)上增設(shè)F組，向小鼠腹腔注________，觀察并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

二、參考答案

（1）避免偶然性因素對實驗結(jié)果的干擾求平均值

（2）監(jiān)控與清除免疫器官提升脾臟指數(shù)，產(chǎn)生更多的免疫細胞，以增強監(jiān)控和清除功能

（3）體重增加量少、脾臟指數(shù)低環(huán)磷酰胺和金銀花多糖混合液

三、試題背景

資料顯示，環(huán)磷酰胺是進入人體內(nèi)被肝臟或腫瘤內(nèi)存在的過量的磷酰胺酶或磷酸酶水解，變?yōu)榛罨饔眯偷牧柞０返娑鹱饔玫牡骖愌苌铮沽鲎V廣，對白血病和實體瘤都有效。金銀花是中國傳統(tǒng)的重要臨床用藥，具有清熱解毒、涼風(fēng)散熱的功效，金銀花多糖是其眾多有效成分中的一種。最新研究表明金銀花多糖具有很好的增強機體免疫、抑制腫瘤細胞、抗菌、抗氧化和降血糖血脂等作用。相關(guān)實驗結(jié)果顯示，中、高劑量的金銀花多糖對小鼠S180肉瘤生長抑制比較明顯，抑制率分別為23.95%和30.02%，高劑量的金銀花多糖對小鼠的脾臟生長具有一定的促進作用;而環(huán)磷酰胺組在擁有較高腫瘤抑制率的情況下，對小鼠的生長和免疫功能卻造成了很大傷害。由此可以看出，金銀花多糖在不影響小鼠正常生長的情況下，對小鼠的腫瘤生長可以起到明顯的抑制作用，且還可以促進小鼠免疫功能的提高。

多糖，是由至少要超過10個的單糖組成的糖鏈，屬于高分子碳水化合物，有同多糖和雜多糖之分，在臨床治療中應(yīng)用廣泛。由于資源充足，成本相對低廉，這也使得中藥多糖在抗腫瘤領(lǐng)域受到了眾多關(guān)注，我國作為中草藥大國在開發(fā)中藥多糖這一領(lǐng)域有著獨一無二的優(yōu)勢。

四、試題分析

本題的第（1）題主要考查了探究實驗的可重復(fù)性原則、對照性原則、等量性原則以及實驗數(shù)據(jù)的處理方法;第（2）題主要考查了免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和功能，通過對腫瘤模型小鼠施加不同濃度的金銀花多糖產(chǎn)生的實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)）的分析、歸納和比較能力。第（3）題在上一題的基礎(chǔ)上，考查了與金銀花多糖相比，環(huán)磷酰胺在抑制腫瘤方面的優(yōu)劣，并順利地引出“探索提升腫瘤的綜合治療效果的方案（即中西藥結(jié)合治療法）”，可謂水到渠成。

教師對本題進行講評時要注意題目情境的導(dǎo)入，通過分析、歸納和比較實驗數(shù)據(jù)，做到有理有據(jù)，得出令學(xué)生信服的結(jié)論。如：與生理鹽水組相比，使用環(huán)磷酰胺組的腫瘤重量下降50%以上，腫瘤抑制率達50.71%，但脾臟指數(shù)下降26.7%，體重增加非常緩慢，這對小鼠的生長發(fā)育非常不利。而在同等條件下，使用低劑量金銀花多糖組的實驗結(jié)果表明，雖然在腫瘤抑制率和腫瘤重量減小率方面不如使用環(huán)磷酰胺組，但脾臟指數(shù)和體重增加量這兩個數(shù)值都高于前者數(shù)值，且在一定濃度范圍內(nèi)，隨著金銀花多糖濃度的增加，其綜合療效則更好。伴隨講解的深入，學(xué)生的理性思維會被潛移默化地發(fā)展，進而培養(yǎng)出學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。這樣的講評既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活實際和社會熱點問題。

五、試題評價

本題用“環(huán)磷酰胺和金銀花多糖單獨對腫瘤模型小鼠的治療效果對比”作為情境載體，考查了學(xué)生對信息的獲取、理解與掌握能力，有利于科學(xué)思維、創(chuàng)新性思維的形成，培養(yǎng)了認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。本例題的第（1）和（2）小題主要體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究”。

癌細胞可通過細胞分裂傳遞給后代子細胞，能無限增殖，且容易發(fā)生移，對其他正常的細胞組織造成破壞。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前世界上因病導(dǎo)致的死亡率，排名第一的是心血管病，排名第二的是癌癥。本題選取社會的焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會議題，積極運用生物學(xué)的知識和方法，參與討論并作出理性解釋，嘗試解決現(xiàn)實生活問題，主動向他人宣傳關(guān)愛生命的觀念和知識，崇尚健康文明生活方式，成為健康中國的促進者和實踐者。本例題的第（3）小題主要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的“科學(xué)探究、社會責任”。

在世人經(jīng)歷了“新冠疫情”的背景下，我國科學(xué)家和醫(yī)學(xué)工作者們巧妙地把中醫(yī)和西醫(yī)有機結(jié)合，挽救了廣大人民群眾的生命，率先控制了疫情。結(jié)合本題的實驗數(shù)據(jù)，可為創(chuàng)設(shè)中西藥結(jié)合治療疾病提供廣闊前景，這樣的題目情境，深化了學(xué)生對知識的理解，體現(xiàn)了中醫(yī)藥的傳統(tǒng)價值，反映了中西融合的時代性，增強學(xué)生的民族自豪感和責任感。

綜上所述，這是一道非常好的地方高考模擬題。在習(xí)題講評課中，教師要站在新課標和中國高考評價體系的高度，廣泛搜集篩選教學(xué)素材，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的要求進行改編——訓(xùn)練——講評，以期能契合高考命題思路，找準方向，高效備考。

參考文獻：

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