現代學徒制在高職物流管理專業人才培養中的實踐創新

金杉山

【摘要】現代學徒制是國家為了提升技術技能型人才的培養成效而推出的人才培養模式，通過加強校企合作和產教融合的方式，增強學生的綜合實踐能力。現代學徒制對于高職物流管理專業的人才培養具有積極的意義，但目前仍然存在校企合作形式化、雙導師的對接與溝通不順暢等問題。本文從現有問題出發，分析現代學徒制在高職物流管理專業人才培養中的實踐創新策略。

【關鍵詞】現代學徒制;高職教育;物流管理

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.026

職業教育是培養高素質技能人才的重要渠道，在中國從“中國制造”向“中國創造”轉變的歷史進程中，培養大量優秀的技能型人才是基礎所在。現代學徒制是在傳統學徒制的基礎上進行的創造性發展，將崗位技能和學校教學相結合，通過學校教師和企業師傅的聯合傳授，幫助學生更好地掌握相關技能，達到理論實踐與互相融合，彼此促進的良好效果。高職物流管理專業主要培養和運輸、配送、采購、供應鏈管理等相關的技能型人才，物流管理的工作性質有著很強的操作性和實踐性，因此現代學徒制對于提升高職物流管理專業的人才培養成效，具有非常積極的作用。然而，目前現代學徒制的推廣仍然存在很多問題，校企合作不夠深入，“雙導師”的交流和配合不夠等情況十分普遍。本文針對現代學徒制實施過程中的具體問題，結合高職物流管理專業的實際情況，論述解決現有問題的主要對策。

一、現代學徒制在高職物流管理專業人才培養中面臨的主要問題

（一）法律法規不夠完善

目前，國家出臺一系列關于現代學徒制的政策文件，如《關于開展現代學徒制試點工作的意見》等，這些文件為現代學徒制的試點工作提供了政策支持，然而，現代學徒制的相關法律法規仍然不夠完善，缺乏系統的制度，相關主體的責任和義務不夠明晰，激勵措施也沒有得到落實，導致現代學徒制的開展缺乏制度保障，進程也比較緩慢。

（二）企業參與不夠主動

對于企業來說，所有的經營活動都要圍繞利潤展開，在現代學徒制中，校企合作是根本途徑，只有在企業中進行實踐鍛煉，學生的綜合素養才能得到有效的提升。因此，企業的配合程度，直接決定現代學徒制的實施效果。但是對于企業來說，開展校企合作需要提供必要的場地和人員，導致短期利益受損。特別是物流企業，其行業競爭性強，日常經營的壓力很大，以至于對于校企合作的熱情程度較低。因此，企業的參與性普遍不高，往往呈現“學校熱、企業冷”的情況。

（三）“雙導師”制度設計不夠完善

在現代學徒制的教育體系中，“雙導師”是核心要素，現代學徒制要求學校物流專業的教師和物流企業的師傅彼此合作，共同對學生進行指導。這樣的制度設計，對于教師和師傅的要求都很高，教師不僅要有扎實的理論基礎，還要對企業的相關情況比較了解，而企業的師傅不僅要具有很強的崗位實踐技能講解能力，對理論也要比較熟悉。然而，目前無論是高職物流專業教師還是物流企業的師傅，綜合素質達到較高水平的人員并不多，導致教學效果較差。另外，學校教師和企業師傅之間的對接和溝通也非常關鍵，目前很多“雙導師”的交流都存在問題，各行其是的情況很普遍，學生的理論學習和實踐學習處于脫節狀態，背離了“雙導師”制度設計的初衷。

（四）學生的學徒意識不強

學生的學徒意識不強是現代學徒制無法充分發揮作用的重要因素。很多學生受到傳統教育觀念的影響，對于職業教育缺乏客觀的評價。目前，國內的優秀教育資源主要向重點本科院校傾斜，高職院校無論是生源水平還是師資力量都極其缺乏。很多學生缺乏應有的學習熱情，對于去企業實踐也不夠積極，特別是物流專業的學生對于物流企業的認可度也不夠高，認為物流企業并不是很好的就業選擇，即便是在企業中以學徒的身份進行學習的學生，也往往會在畢業后選擇離開該企業，這些情況使得現代學徒制的開展受到了很大的阻礙。

（五）校企配合難度較大

對于學校來說，希望學生能夠在掌握一定理論知識的基礎上去企業進行鍛煉。對于企業來說，則希望可以不影響正常的經營活動，并且為企業發展提供一定的人才儲備。這就要求學校與企業之間進行密切的配合，結合各自的利益關切進行合作，然而，物流行業具有一定的特殊性，不同時期忙閑不均，在企業經營旺季時，無法安排足夠的人力物力對學生進行指導，而當學校派學生去企業實習時，企業很可能處于經營淡季，學生無法充分掌握物流企業的一線工作狀況。

二、高職物流管理專業人才培養中開展現代學徒制的實踐創新

（一）完善相關法律法規，加強制度保障

現代學徒制涉及學校、企業等多個主體，每個利益相關者需要承擔的權利和義務要非常明晰，只有這樣，現代學徒制才能進入良性的發展軌道。因此，國家要不斷完善相關法律法規，加強制度保障，破除現存的體制性障礙，不斷推進高職院校實施現代學徒制的進程。首先，要充分考慮利益相關者的主要問題，通過稅收優惠政策、福利補助政策、學徒身份明確等制度設計，激發企業和學生的參與熱情，并且使得相關優惠有法可依，能夠持續進行。其次，要圍繞現代學徒制的開展制定配套政策，充分保障學生的合法權益，聯合教育、人社等部門，確保學生的個人利益得到維護。最后，國家要積極開展試點工作，進行系統性政策支持，構建更加完善的校企合作模式，為現代學徒制的發展提供良好的政策環境。

（二）豐富企業激勵手段，調動企業積極性

企業是現代學徒制的核心主體，企業對于現代學徒制的重視程度，直接決定物流管理專業人才培養的效果。例如，英國現代學徒制在實施的過程中，政府完全承擔企業的培訓成本，對于企業積極性的提升具有十分顯著的作用。對于物流企業來說，市場競爭環境非常激烈，企業承擔著很大的經營壓力，在實施學徒制時，企業還要為技能不熟練的學生提供一定的薪酬，這進一步降低了企業的積極性。因此，國家應該不斷出臺各種激勵措施，調動企業的積極性。首先，政府可以直接對實施現代學徒制的企業進行補貼，對于招收學徒的企業按照人數直接發放補助，有效降低企業實施現代學徒制的成本。另外，還可以針對物流企業的不同經營環節進行政策支持，例如稅收優惠、費用減免等，讓企業有更強的動力參與現代學徒制。其次，要通過各種宣傳工作，讓物流企業認識到現代學徒制是企業培養人才的重要渠道，對于企業的長遠發展具有非常積極的意義。

（三）加強師資建設，提高“雙導師”制度的效果

現代學徒制的發展，離不開優秀的師資隊伍。在校企合作的過程中，物流專業的教師和物流企業的師傅的水平直接影響學生的學習效果。目前，很多高職院校的教師都比較年輕，缺乏實踐經驗，對于理論的認識存在簡單化的傾向，無法和實踐進行有效結合。而很多物流企業的師傅，雖然具有豐富的一線工作經驗，但缺乏必要的授課能力，無法將自身的經驗很好地傳授給學生。因此，要加強對物流專業教師和物流企業師傅的在職培訓，讓教師直接對接師傅，雙方在保持原有身份的前提下，進行崗位互動，互相學習，取長補短，從而提升現代學徒制的總體師資水平。

在具體的實踐中，教師可以在假期主動向企業的師傅請教，參加頂崗實踐，不僅可以提前熟悉學生將來的實踐環境，還能夠通過實踐去改進理論授課的不足，使得授課內容更加生動。作為物流企業的師傅，在企業經營淡季時，可以進入學校進行學習，提高自己的理論水平。另外，學校和企業也要投入一定的資源，不斷提升教師和師傅的綜合素養，要充分認識到這些措施不僅能夠增強現代學徒制的實施效果，對于學校和企業的長遠發展也具有積極影響，綜合素質更強的教師和師傅，是學校和企業的寶貴財富，雙方共同培養的學生會繼續壯大人才隊伍，對于企業的發展非常有利。

（四）轉變學生觀念，加強思想教育

學生觀念的轉變是一個長期的過程，學校要通過各種方式，對學生進行思想教育，端正學生的學習態度。首先，教師要在授課中引入對于目前經濟形勢的整體性分析，讓學生認識到就業的難度，同時教師也要針對物流管理專業的就業情況進行講解，讓學生擺脫不切實際的幻想，認識到極強的專業能力是增強自身社會競爭力的最大籌碼。其次，教師要善于利用成功案例，對學生進行正向引導，幫助學生認識到只要專注于技能的提升，就會有很廣闊的發展前景。最后，學校和教師應該和企業保持密切溝通，制定出更加科學合理的實習實訓方案，使得學生在企業學習的過程中，能夠產生更大的成就感，從而提高學生的參與熱情，因為保證現代學徒制不斷發展的人才基礎。

另外，企業要加強宣講會等活動，讓物流管理專業的學生更加充分了解企業的發展現狀和未來規劃，分享行業的最新動態，讓學生能夠從實踐的角度認識到學習的重點，從而積極調整自己的學習方向，為之后的工作打下更加堅實的基礎。同時，在宣講會中，學生也會認識到自己原有觀念的局限性，從更加實際的角度考慮就業問題，從而有效提升學生學習技能的內驅力。

（五）合理安排學習和實訓內容，強化校企配合

現代學徒制的核心目的是培養實踐型的技能人才，將理論和實踐有機結合，和傳統的教學模式具有很大的區別。因此，學校和教師應該和企業密切配合，合理安排學習和實訓內容，制定科學合理的教學計劃，確保現代學徒制度有效開展。

在具體的實踐中，首先，要充分了解學生的實際情況，挖掘不同學生的潛能。雖然物流管理專業主要面對物流相關工作，但物流管理具有很多不同的崗位，每個崗位對于從業人員的要求并不相同，例如隨著信息技術的發展，很多物流企業引入智能化設備，這就需要很多的技術工程師。另外，隨著科技的不斷發展，供應鏈管理成為決定很多企業發展的重要環節，相關崗位對于從業人員的綜合素養要求很高。因此，了解學生的潛能，掌握學生的興趣，能夠結合物流專業對應的不同崗位，為學生安排更適合其能力和興趣的實訓內容，從而達到更好的學習效果，不僅可以提升學生的能力，還能夠為企業提供更多的優秀人才，真正實現現代學徒制的雙贏。其次，學校和企業要針對教學周期和生產周期進行合理安排，集合實際情況，更加科學地設定學生不同時期的學習和實訓內容。例如，對于剛剛入學的學生來說，基礎知識的學習更為重要，除了學習物流管理專業的基本知識，在企業的實訓內容可以圍繞一些比較基礎的經營內容。隨著學習內容的深入，學生的專業知識不斷提升，可以更多地進行工學交替，讓學生在企業實訓的時間不斷增長。最后，學校和企業要根據不同學生的學習情況不斷調整計劃，對于那些能力突出的學生，可以增加更多的實訓機會，不斷提升其技能水平。對于學習能力較差的學生，要從基礎出發，為其制定相應的學習和實訓內容。

（六）更新教學內容，實現理論與實踐的緊密結合

學校和企業除了要保持密切配合，還要關注最新的教學內容和企業經營方向，為學生提供具有前瞻性的學習和實訓內容，有效提升學生的綜合視野。目前，很多物流專業的教師，在教學過程中對于教學方法和教學內容的更新非常滯后，很多教學要點已經落后于時代。因此，教師要加強學習，不斷對教學內容進行補充和更新，引入最新的研究方向和理論動態，使得學生在學習過程中能夠掌握最新的知識。對于企業來說，不能局限于企業的經營現狀，師傅要更新理念、拓寬視野，積極在實訓中引入最新技術的介紹，讓學生了解到行業最新的發展態勢。同時，企業的師傅也要積極學習先進國家的經驗，了解德國、日本等國的現代學徒制。另外，除了自己對學生進行教學，物流專業的教師和物流企業的師傅也要與專業內和行業內的優秀人才積極溝通，不斷充實和完善自己的教學內容。

只有不斷更新教學內容，學生的理論和實踐才能緊密結合，綜合能力才能不斷提高，現代學徒制的效果才能不斷增強。

三、結語

現代學徒制是職業教育體系中的新型教育模式，通過校企合作的主要方式，將學生的學習和實習有機結合，通過學校教師和企業師傅的共同指導，不斷提高學生的技能技術水平，對于高素質技能技術人才的培養具有非常積極的意義。然而，目前現代學徒制在高職院校推廣的過程中仍然存在諸多問題，針對這些問題，結合高職物流管理專業和物流企業的實際情況，本文提出完善相關法律法規、豐富企業激勵手段、加強師資建設、轉變學生觀念以及強化校企配合等實踐創新策略。

參考文獻

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