創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較抽象、枯燥，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使我們的學(xué)生始終保持旺盛的精力，吸引學(xué)生的興趣，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師充滿激情地想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可是學(xué)生卻往往啟而不發(fā)，課堂教學(xué)依然沉悶。很久以來(lái)，我們自覺(jué)不自覺(jué)地將充滿人性之美，最具人文精神的語(yǔ)文教學(xué)變成了枯燥乏味的知識(shí)之學(xué)、技藝之學(xué)，乃至變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)和挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素，更大限度地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激活課堂教學(xué)信息

眾所周知，興趣是最好的老師。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較抽象、枯燥，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使我們的學(xué)生始終保持旺盛的精力，吸引學(xué)生的興趣，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來(lái)。實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如：教學(xué)《海燕》時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，播放大海波濤洶涌滾滾向前的情境，形象逼真的畫面伴著生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，再配以雄渾的音樂(lè)，吸引學(xué)生全身心地投入。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。大大提高了語(yǔ)文教學(xué)的興趣性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

再如《岳陽(yáng)樓記》一課，課文描述的是作者想象中的的“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。其實(shí)，岳陽(yáng)樓的景色遠(yuǎn)不止書中描繪的那樣，還有更加生動(dòng)的景象。教師備課時(shí)通過(guò)豐富的網(wǎng)上資源，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，寓知識(shí)性、趣味性于一體，增強(qiáng)師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時(shí)借助各種信息媒介豐富的信息源，并通過(guò)多樣化的手段予以展示，教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，使寓教于樂(lè)成為現(xiàn)實(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有豐厚的底蘊(yùn)，教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分挖掘課文中潛藏的情感

一堂課的開(kāi)頭十分重要，如果能在開(kāi)頭充分挖掘課文中潛藏的情感，那么整堂課就能得心應(yīng)手。學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)啟而不發(fā)的情況了。我在教學(xué)都德的《最后一課》時(shí)，因?yàn)檎n文歷史悠久，學(xué)生受年齡、時(shí)代、生活閱歷的局限，憑已有文學(xué)修養(yǎng)很難深刻理解歷史上曾有的生活或情感。如果在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這一難題就迎刃而解，我給學(xué)生放《最后一課》的時(shí)代背景，再加上委婉深沉、滲透力極強(qiáng)的朗誦，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生很容易就理解了作者的情緒。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式，促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)放，使課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效率得到全面優(yōu)化，為課堂教學(xué)格局的改變和模式的重建提供了新的思路、方法和途徑，為課堂教學(xué)現(xiàn)代化提供了技術(shù)條件。因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要新的教育思想的指導(dǎo)，更需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。多媒體輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)也是語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)然，如何更有效的把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到我們的語(yǔ)文教學(xué)中，還需要我們不斷地探索和努力，才可能達(dá)到最好的教育效果。

成都市七中育才學(xué)道分校 梁懷穎