民間游戲在幼兒園體育活動中的創新與應用

李莉

摘要：把民間傳統游戲引入兒童體育活動，對于傳承中華優秀傳統文化是有很大的促進作用的，不單單是可以幫助幼兒提高身體素質，加快良好人格的形成和良好學習品質的培養，還非常有利于提高幼兒園的辦學量。文章主旨從民間游戲的現狀出發，推廣民間游戲，通過對民間游戲在兒童體育活動中具體應用的各種表現進行研究，分析兒童體育活動的應用價值，以此獲得經驗，為我國日后的幼兒園開展體育活動提供參考。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;體育活動

我國傳統的民間游戲之所以會被作為現階段幼兒日常生活玩耍的主要形式，完全取決于民間游戲所需要的材料。都是一些比較簡單的，并且放在身上很容易攜帶的，這種優勢是一些體育器械所無法比擬的。因此，必須提高對民間游戲在幼兒園體育活動中的創新與應用的重視程度，努力開發相關的游戲在幼兒發展過程中的價值所在。做好我國傳統民間游戲的傳承工作，將其弘揚下去。民間游戲納入幼兒園體育活動中，更是對幼兒學習品質的一個提升，養成良好素養，使得教師的專業有所提高，帶動幼兒園質量的提升。

一、對民間游戲在幼兒園體育活動中的創新與應用的意義進行闡述

幼兒園這個場所是孩子培養良好習慣以及思維養成的一個重要的地方。幼兒園里所安排的課程是有助于孩子尊敬老師，愛護伙伴、誠實守信等良好品質的培養?，F階段的幼兒園課程里，有很多關于民間游戲和童謠結合的部分。這樣做對于幼兒的學習興趣有很大的激發作用，其次對于調動幼兒參與學習的積極性也很有幫助。在幼兒學習的童謠中，是包含著很多的正能量內容，涉及到人和人之間的相互幫助、相互信任等。在做民間游戲的時候對使用的童謠進行篩選，加強對孩子的熏陶和感染，讓孩子能夠在不知不覺當中就學到了很多的人生道理。這種相結合的模式，是經過大量的實踐的，再與相關的理論知識進行結合，可以使幼兒對于音樂的感覺得到啟發，協調能力的發展得到促進。除此之外，效果更加明顯的是創造性質的激發。其實，這種教學模式，是屬于組合教學形式，在培養創新精神方面發揮了強大的作用。當然，這樣的教學模式，在其他地方也不容易被采取。所以說，當代幼兒園教師的責任重大，要時刻注重孩子的表現力以及身心健康的提升。

二、對我國傳統節日中的體育活動中所包含的教育資源進行挖掘

我國好多的傳統節日中都是包括體育活動的，經過漫長時間的流傳，使得形式變得豐富多彩起來。作為一名教育工作者，應到對我國各民族以及各地區的現存傳統節日進行了解，學習其中開展的體育活動，要對這些活動的文化內涵進行充分的挖掘，其中的運動技能、體育精神兩個方面也不能忽視。根據這些內容，研究并制定適合在幼兒園里開展的體育活動。我國的傳統節日里有的包括了形式豐富的體育活動。例如：在正月十五的時候，大家都扭秧歌、舞龍舞獅的;在清明節的時候，大家有放風箏、踏青等，又或者是端午時候的龍舟比賽。

在這里，就著重講一下端午節的時候舉辦的劃龍舟比賽。這最早起源于我國的春秋戰國時期，剛開始只是民間對于送災的一種形式，經過長時間的流行，逐漸發展成帶有娛樂性、競技性、表演性的端午節體育活動。這項體育活動包含了“爭”與“斗”的深厚含義。我們現在就把龍舟競賽作為一項正式的體育活動，在每年的端午節舉行。這正是對民間游戲在幼兒園體育活動中的創新與應用的一個良好表現，使得傳統節日中得以表現出來。在這項具有創新的體育活動當中，參與其中的運動員要掌握基本的體育技能以及劃船技術。這項運動是包含了健身、健美、娛樂于一體的有氧運動，對于運動員的全身肌肉都進行鍛煉，使得運動員的肩部、腰部、股四頭肌、髖關節肌肉群、背部 肌肉等的運動能力得到增強。將這個傳統的民間游戲融入到幼兒園的體育活動當中的時候，要先讓孩子學會，劃船的動作，鍛煉孩子的手腳協調能力。然后還要孩子學會齊心協力，合作共贏，一起努力，才會取得比賽的勝利。讓孩子可以把這種精神繼承下去，斌發揚光大。

三、將民間游戲納入幼兒園的課程安排當中

現階段，作為一名幼兒園的教師應該要對孩子的實際學習現狀，興趣愛好以及個性發展方向等進行全面的了解，在孩子的學習過程中，根據這些情況制定出一套貼合孩子實際需求的課程安排以及教學方案。教師首先對教學目標進行明確，對于相關的教材內容進行篩選，選擇適合孩子的童謠和民間游戲。讓孩子可以在玩耍的時候學習，在學習的時候玩耍，將寓教于樂體現的淋漓盡致。舉個例子，孩子在玩丟手絹這個游戲的時候，所唱的童謠，就是這個游戲的玩法以及先過關的規則。作為教師，要讓孩子對童謠做到真正的理解，在體驗互相追逐的快樂中了解該游戲的玩法和規則，并且能夠真正的遵守，體驗其中的樂趣。第一步，在教室內用多媒體設備為孩子播放“丟手絹”這首童謠，然后在帶著孩子一起學唱這首童謠。第二步，走出教室，來到室外做“丟手絹”這個游戲，先讓孩子們圍成一個大大的圈，再讓其中的一個孩子拿著手絹繞圈跑，在跑圈的途中，將手絹悄悄地放一個孩子的身后，繼續跑圈。當被丟手絹的孩子發覺身后有手絹的話，就要撿起來去追逐前面丟給他手絹的孩子。如果追上了，這個孩子要給大家表演游戲。如果沒有追到，就接著上一個步驟，繼續丟手絹。在這整個過程中，其他的小朋友要好好呆在自己的位置上，為他們加油唱歌。這個游戲對于提高孩子的反應力很有幫助。

四、對幼兒園的教學內容進行擴充

眾所周知，民間游戲的趣味性以及教育性是比較強的，所以，才會被應用到日常的幼兒園課程當中去。具體表現為童謠和民間游戲的結合，能夠讓幼兒園里的孩子圍繞童謠去做游戲，使得孩子的身體素質得到鍛煉，體質越來越好。舉個例子：孩子在玩跳皮筋的時候，教師要讓孩子學會相關的動作要領，在進行下面的動作。跳皮筋這個活動對于幫助孩子內臟器官的循環很有幫助。這時候，教師可以把班級內的孩子分成若干個小組，有的負責撐皮筋，有的負責跳皮筋，這樣進行循環。負責撐皮筋的孩子也要唱相關的童謠。“小皮球，駕腳踢（發音是這樣），馬 蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，讓跳皮筋的孩子在童謠的律動下玩游戲。其實，舉行一些跳皮筋的比賽，也可以對孩子的競爭意識進行培養，加快孩子理解對于跳皮筋動作的要領。

結語

根據上文敘述的內容進行分析可知，目前階段我國的幼兒園一直在努力將傳統節日中的體育活動與體育游戲進行結合。在結合的過程中，教師、孩子對于這樣的舉措很是喜愛，都在積極地參與進去，這也是對體育運動提高重視的一個表現。更是可以為我國未來的花朵營造一個愉悅的活動環境，接受傳統文化的熏陶，使得幼兒園的體育游戲內容變得豐富多彩。

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湖北省武漢市東西湖區凌云幼兒園 李 莉