中職生物教學中學生學習興趣培養研究

趙啟躍

【摘? ? 要】目前，我國教育改革進入一個新的時期，職業教育開始受到更多的重視，但中職學校學生文化基礎較差、學習積極性缺乏的問題依舊存在，因此在進行中職生物教學時，教師需要重點對學生的學習興趣進行培養。本文就中職生物教學中學生學習興趣培養進行了研究。

【關鍵詞】中職? 生物教學? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.147

學生在結束初中階段的學習后，會經歷一次升學考試，即中考，其中成績不太理想、學習較差的學生會選擇進入中職學校進行學習，接受系統的職業化教學引導。對于中職生物教學而言，教師應適當地將教學的重心放到學生的學習興趣培養上，試著根據學生的興趣引導他們對生物學科進行深入學習，以此讓學生輕松地學好中職生物。

一、培養學生中職生物的學習興趣

相較于普通高中而言，中職學校的學生普遍缺乏良好的學習習慣，如果學生在學習的過程中沒有產生興趣，那么他們多半不會主動去學習，這樣學習質量的提高就無從談起，這對于學生的成長和發展而言極為不利。因此，在中職生物教學進行的過程中，教師應重點圍繞生物學科教學的特點做出一系列考慮，結合學生的實際情況進行綜合分析，找到學生的興趣點，之后通過有效地開展生物教學，讓學生一邊獲取生物知識，一邊感受生物學科的魅力，從而正確地認識提高生物學習質量的必要性。

二、中職生物教學中學生學習興趣的提升

當前中職生物教學中絕大多數學生的學習興趣都不是很濃厚，究其原因，可以從教師和學生兩個方面分析。

首先，教師方面的因素。由于傳統教育理念的持續影響，不少教師對職業教育的認識有所偏頗，錯誤地認為職業教育只要抓好學生的技能培養即可，文化課的學習并不重要，在這樣不正確的教學理念引導下形成的授課模式，會使學生感到枯燥乏味，導致學生不會因此產生多少學習興趣。其次，學生本身的因素。由于中職學生基本上畢業后就會直接走上工作崗位，其本身就比較重視專業技能的學習，對于文化課程中的生物學科則持一種“學不學都行”的態度，他們認為生物學科與日后就業的關聯度不大，因此不會提起興趣學習生物。由此可見，在中職生物教學中要想培養學生的學習興趣是一件十分復雜的事情，需要教師從多個方面進行綜合考慮。

（一）知識體系構建的持續完善

只有構建相對完善的知識體系，學生的學習才會是有效且高效的。因此，中職生物教師應考慮到學生文化基礎較差的問題，逐漸進行生物知識體系的構建，按照知識遞進的順序安排教學內容，讓學生的生物認知能夠協調發展。具體來講，教師可以將教材中的知識進行簡單的分層，先確保全部學生都能夠順利地掌握基礎知識，再引導學生學會抓住重點和突破難點，并根據自身的能力進行一系列必要的拓展，盡可能將學生的主體作用發揮出來，讓教學引導能夠與學生的認知發展得到自然協調，使學生能夠在規定的時間內完成生物知識體系的構建以及進一步完善構建。這個時候學生生物學習興趣的培養才有足夠的基礎支撐。

（二）幫助學生養成良好的思考習慣

中職生物教學的關鍵是學生，教師在引導學生完善生物學科知識體系之后，就會將學生引入一個不斷學習新生物知識的過程。因此，中職生物教師要以學生原有的知識體系為基礎，通過對固有概念的進一步聯系獲得適當的延伸，通過積極發揮自身的引導作用帶給學生一套有效的生物知識體系，促使學生能夠不斷以舊知識獲取新知識，幫助學生逐漸形成良好的思考習慣。這個時候，學生生物學習興趣的培養才可以說“正式拉開了帷幕”，學生也會更好地促使自己建立起一個全新的生物學科知識體系。

（三）提升教師的綜合素養

雖然在中職生物教學中培養學生學習興趣的關鍵是學生，但并不是說教師只需要關注學生即可，很多時候教師還必須要考慮到自身，當教師和學生共同作用的時候，中職生物教學才算真正地開始。因此，中職生物教師應該著重自身綜合素養的提升，努力成為符合學生心理預期的偶像，盡可能用自己的一言一行為學生樹立良好的學習榜樣，讓學生沉醉于教師獨特的教學風格，令學生的學習興趣能夠得到有效的調動。一方面，中職生物教師要積極地通過網絡渠道獲取一些新鮮的教學資訊、學科前沿成果和先進的教學理論，利用好課余閑暇時間提升自己，更新陳舊的教學理念和學方法，有效地提高自己的教學能力和水平。另一方面，中職學校要積極地給教師創造學習的機會，或是分期分批地組織教師去進修學習，或是與教育類高校形成良性的幫扶機制，或是在校內構建起良好的教學研究風氣。

（四）和諧課堂的積極構建

在中職生物教學中培養學生的學習興趣是一項長期持續的工程，教師要靈活運用多種方法，使學生的學習興趣能夠獲得足夠好的培養。和諧課堂的積極構建就是其中一種效果較為突出的方法，能夠有效地將學生的學習興趣激發出來，讓學生的學習潛力更好地得到發揮，徹底將課堂的主動權交還到學生手中。這時，學生就會愿意將自己的見解和看法表達出來，主動和教師就一些問題進行討論，認識到自己的錯誤以及如何正確地表達，進而有效提升學習興趣。

（五）搞好實驗教學

中職生物教學有不少實驗內容，這是由于生物學科本身以實驗為基礎，實驗是有效提升學生學習興趣的關鍵。例如，教師在講授“蒸騰作用”這部分內容的時候，除了要將課本中的理論知識教授給學生之外，還需要設計一個觀察實驗讓學生進行深入思考，讓學生在充分發揮主觀能動性的過程中高質量地完成學習。又如，教師在向學生講解“種子”這一內容的時候，可以將日常生活中常見的花生、玉米、稻谷等植物的種子交給學生，讓學生在學習書本理論知識的同時對種子進行觀察，從而達到有效提升學生學習興趣的目的，進而取得良好的學習效果。

（六）將生活融入到教學中

中職生物知識源自于生活，生物學科本身具有較強的生活性特征。因此，將中職生物教學與實際生活進行巧妙結合，可以將生活中的趣味引入到生物教學中，把一些原本較為抽象的知識具體化地呈現出來，用比較通俗的方式將大量生物知識呈現給學生，讓學生能夠更好地學習、理解和記憶，從而有效提升學生的學習興趣。

（七）試著建立互動課堂

中職生物教學的重點是教學，通常認為“教”是教師的職責，而“學”是學生的任務，這種觀點并不全面。中職生物教師可以試著建立一個互動課堂，讓學生有機會走到講臺上，體驗一下教師平時進行的“教”，以此構成一個愉快的互動體驗式課堂，讓學生在學習興趣的有效激發中愉快地學習。例如，教師在講授“達爾文自然選擇學說”這部分內容的時候，就可以將其他相關的學說一起引入進來，創設一個以辯論為主導的課堂，讓學生分為正方和反方，一方站在肯定達爾文自然選擇學說的立場，另一方則贊成拉馬克提出的用進廢退學說，讓正反雙方展開激烈的辯論，教師則在其中進行適當的引導和必要的補充，最后再對學生的辯論結論進行綜合性的總結。通過這樣的學習過程，學生的學習興趣能夠得到有效激發，思維也變得更加靈活，對知識的理解和掌握程度也會更深。

三、中職生物教學中培養學生學習興趣需要注意的問題

在中職生物教學中學生學習興趣的培養要想得到不俗的效果，教師在實施一系列教學方法的時候應做更多的考慮，要注意一些問題，這樣學生才能切實有效地學好生物。

（一）學習興趣應適度培養

中職生物教師在對學生學習興趣進行培養的時候，要講求適度原則，不要一味地將全部精力和教學資源放在學習興趣的培養上，而應對整個教學進行綜合協調，優化教學資源，及時更新教學方法，將學習生物的方法教給學生，這樣學生才會隨著學習的不斷深入而變得積極主動，進而有效地學好生物。

（二）生物教學應把握好跨學科融合

中職生物教學的關鍵是生物學科本身，而生物學科中的部分知識與其他學科是存在廣泛聯系的，教師不能將其與其他學科割裂開來，如“生物多樣性”這一知識點可以與地理學科融合，“六大營養元素”可以與化學學科融合等。通過這樣的跨學科融合，中職生物教師將會給學生呈現更加豐富精彩的生物知識，從而更加有效地培養學生的學習興趣。

總體而言，在中職生物教學中培養學生的學習興趣是一項重要的教學任務，學生在興趣的推動下會更加積極地學習，在主動學習中更好地將掌握的知識內化為能力，進入“我要學”的積極狀態，從而獲得更好的成長和發展。

參考文獻

[1]范香香.中職生物科學教學中學生學習興趣的培養初探[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（003）：104.

[2]張昭群.培養中職學生生物學學習興趣的幾點做法[J].生物學教學，2013，38（002）：25-26.

[3]徐華輝.論中職學校生物學科學生學習力的提升[J].考試周刊，2013，000（043）：155-156.