關于構建小學優質音樂課堂的教法研究

邵桂蘇

摘要：小學階段的音樂知識教學，需要教師結合學生們的實際學習表現，設計更多科學有效的教學策略，使之起到良好的教學引導作用，從而全面提升學生們的綜合學習質量。所以，教師為學生們講解相關音樂教學知識時，便可結合“新課改”的教學思想要求。為學生們設計更多契合其學習實際的教學策略，使之能夠全面激活其學習主動性。有了教師設計的綜合性教學策略引導，可以使其音樂知識理解更為全面，從而切實提升其音樂知識學習質量。

關鍵詞：小學音樂;優質課堂;綜合構建;教法研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-010

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，應結合學生們的學習認知缺點，設計對應的教學方法和內容，以此全面提升學生們的音樂知識學習效率。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計以教師為引導者的演示性教學策略，使之能夠有效深化學生的知識認知程度。同時，教師應結合大量信息化教學技術進行指導，使之綜合提升學生的音樂知識學習興趣。此外，通過教師為學生們創編大量任務性教學內容，可以使學生的音樂知識學習更為積極，從而全面提升其綜合學習質量。

一、教師演示教學，加深學生認知程度

當前階段的音樂知識教學過程中，教師應結合學生的實際學習表現，設計針對性的教學策略，使之能夠全面提升學生們的綜合學習質量。所以，經過教師系統性的教學研究，發現其在學習相關音樂知識時，因為受到自身年齡和知識理解的影響，對于所學音樂知識細節的認知不甚清晰。所以，教師為了能夠使學生們的音樂知識學習更為高效，便決定為其設計對應的演示性教學策略，希望能夠全面提升學生們的綜合學習效率。故而，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可為學生們設計對應的演示性教學內容，使之能夠引導學生展開系統全面的知識學習和模范。通過教師為學生們設計對應的演示性教學內容，可以使學生能夠真正從基礎性的知識入手，從而穩步提升自身的音樂知識學習效率。

例如，教師在指導學生們學習《快樂的嚓嚓嚓》時，便可由教師為學生們設計對應的演示性教學內容，希望能夠借此有效提升學生們的綜合學習質量。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可為學生們重點講解“四二拍”的知識內容。為了能夠幫助學生有效理解并體會“四二拍”的知識細節，教師便可設計對應的演示性教學內容，使學生能夠緊跟教師的授課思路，進行科學有效的知識跟聽。為此，教師應為學生們設計更加形象化的教學語言，使之能夠引導學生展開系統全面的知識學習和思考，從而切實提升學生的節奏感。因此，教師為學生講解相關音樂知識內容時，需要設計對應的演示性教學策略，使之能夠引導學生展開更科學有效的知識學習，并切實提升學生的音樂知識理解能力。

二、信息技術引導，培養音樂學習興趣

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，需要立足學生們的學習興趣點，設計針對性的教學策略，從而全面提升學生們的綜合學習質量。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可設計對應的信息化教學資源，希望能夠綜合提升學生們的學習主動性。在教師看來，學生學習音樂知識效率不高，其根本原因在于其對當前音樂知識的學習興趣不足。所以，教師便可為學生選取其感興趣的知識方向，設計大量相關的信息化音樂教學內容，使之能夠進一步優化學生的知識理解能力，從而全面提升學生的綜合學習興趣。有了教師設計的信息化教學內容為基礎，可以使其對所學知識的理解更為全面有效。

例如，教師在指導學生們學習《赤足走在田埂上》的知識內容時，便可利用信息技術教學策略，為學生們講解其中的知識細節，從而使其能夠穩步提升學生的綜合學習興趣。為此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可首先利用信息化教學的優勢，為學生展示關于臺灣校園歌曲的知識內容，使學生能夠全面理解其中的知識內涵。所以，教師便可為學生們播放諸如《外婆的澎湖灣》、《走在鄉間的小路上》以及《龍的傳人》等一系列耳熟能詳的歌曲內容，使之能夠有效調動學生們的學習興趣，并以此為基礎展開系統性的教學指導，從而全面提升學生們的音樂知識學習質量。

三、創編任務活動，提高音樂教學質量

為了能夠使學生們的音樂知識學習更為科學有效，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可設計對應的學習任務內容，希望能夠全面提升學生的音樂知識水平。為此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可設計對應的學習任務，使之能夠為學生們設計更為明確的學習方向和目標，從而使其當前階段的音樂知識學習更為專注，并切實提升其學習質量。

例如，教師為學生們講解《甜甜的秘密》時，便可為學生們設計相關的學習任務，使之能夠引導學生展開系統性的知識學習和思考，從而使學生能夠明確自身的學習目標和方向。所以，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可為學生們設計階段性的學習目標，使之能夠引導學生逐步了解當前自身的學習目標，并思考更為科學有效的學習方法，從而切實提升學生的音樂知識學習有效性。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學階段的音樂知識時，需要為學生們設計科學有效的教學策略和內容，使之能夠全面提升學生們的小學音樂知識學習效率。

參考文獻

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