張弛
摘要:隨著科學技術的飛速發展和教學模式的不斷創新,多媒體教學日益成熟,在各種學科教學中的應用日益廣泛,促使教師課堂教學工作量減半的雙重結果,給教學工作帶來了極大的便利。通過多媒體的發展,課堂學習的有效性得到了有效提高。小學數學更加需要注意學習效果。因此,有效地使用多媒體對教學和提高小學生的學習水平非常重要。
關鍵詞:多媒體優勢;小學數學;多媒體方法
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-7-264
隨著多媒體硬件教學的深入發展,有關教師如何利用多媒體的影響來實現課堂的高效率,已成為一個重要話題。多媒體在初等教育中的優勢尤其明顯。多媒體教學提高了小學生的注意力和思維能力,使學生對知識的形成過程有了生動形象的認識,從而使學生更深刻地理解知識;多媒體教學增加了課堂容量,提高了課堂效率,最引人注目的是,由于有了多媒體教學,學生可以進行更多種形式的練習。這使學生可以在童年時獲得快樂,同時增加對學習和學習效果的興趣。當然,媒體教育的發展仍然存在相關問題,并為這些問題提供了適當的解決方案。
一、多媒體教學的優勢
與傳統的教學模式相比,多媒體教學具有明顯的優勢。特別是,當教師在數學教學過程中應用多媒體教學時,使用原始的抽象和乏味的公式、方程式和其他內容可以使用圖形、動畫和其他表達方式來直觀顯示,從而提高了學生的學習興趣。其次,可以有效地實現以教師為中心,轉化為學生為中心的教學模式。形成師生之間有效的互動。多媒體教學的最大特點是教學系統具有互動性,集成性和多功能性的特點。這種特質可以在教學過程中充分尊重學生的個性,充分發揮教師的作用,充分理解師生之間的互動和雙向溝通,進行個性化教學。多媒體小學數學教學還可以改變教學模式,在知識傳播的基礎上改造傳統課堂,為學生提供獨立學習的教學環境。提高小學生自主學習的能力,為更高的學習技能打下基礎。與傳統的教學模式相比,最重要的成就是提高學習效率。在傳統教學中,教師只能通過在白板上書寫來提供學生想教的知識,而多媒體教學可以使用多媒體系統進行教學。教師可以在課堂的任何角落使用多媒體。
二、多媒體教學中的問題與建議
多媒體教學利用課程程序直觀、生動地顯示關鍵學習點,并以多種形式呈現,這不僅可以幫助教師更加方便,科學地規劃教學計劃,而且可以提高學生的學習效率。多媒體的優勢是顯而易見的,但是其優勢必須具備一定的條件。如果不能合理有效地使用,多媒體教學也將帶來一些負面影響。
(一)操作的機械化在某種程度上,阻礙了教師的個人工作量和空間,使學生無法自己想象。老師事先準備了多媒體教學課程。在課堂里播放,并由教師自由控制設備。師生專注于課程設置,這在一定程度上影響了老師的個人工作。此外,盡管各種形狀給學生帶來了更生動,更直觀的印象,但同時也限制了學生自行想象的空間。
(二)信息能力是如此之大,以至于學生很難吸收所有信息。多媒體可以在一定程度上提高學習效率,相應地增加學生的學習任務。與傳統的白板書寫不同,多媒體教學材料是在課前準備的。該課程程序的容量高并且回放速度高,因此學生無法思考并且筆記不完整:有些學生專注于評論并評論老師所說的話;一些學生認真聽講該課程直到觀看結束,省略了筆記。課后,沒有學生可以寫下來。課后學生會復習什么?因此,在開發課程和在課堂里玩耍時,教師應充分考慮學生的實際接受程度,合理規劃課程內容的大小和播放速度,以避免學生在課堂里工作量過多和產生一種著急的心理意識。
(三)對形式的過多關注使學生難以融入。在開發軟件時,教師通常使用多種形式來表達學生要談論的內容,但是過分強調形式會產生負面影響。例如,有些學生對精美的圖片或視頻感興趣,不想看到學生實際應該觀看的內容,這分散了人們的注意力,并且老師花費大量時間準備材料和課程,但學生并沒有起到應有的作用。
三、多媒體在小學數學中的應用方法
要在教學中應用多媒體,教師應采取中立的態度。隨著科學技術的發展,多媒體的使用已成為不可阻擋的歷史趨勢。教師應積極擁抱這項技術,并充分利用其生動的圖像和強大的交互性,以最大限度地提高課堂效率。在基礎小學生的形成階段,通過在圖形、聲音、動畫等技術上的合作,學生可以打下深厚的基礎。但是,多媒體不能在課堂中得到充分利用,多媒體教學不能替代傳統的教學模式。傳統的教學模式經常在師生之間互動。在課堂上,可以有效地解決學生的弱點,并鼓勵學生親自練習,以便學生可以更準確地了解學生所學到的知識。因此,教師應采取辯證法進行多媒體教學,這只是提高課堂效率的有效教學方式。教師應將多媒體教學與傳統教學方法結合起來使用,并在適當的時候選擇多媒體的教學方式以提高課堂效率,提升學生的關注度。
簡而言之,科學技術在不斷發展,時間在向前發展。技術進入教育領域只是時間問題,因此教師也要學習適當地使用多媒體,同時要考慮到新的教學方式并清除舊的方式。為了充分利用自然和技術的力量,特別是小學數學教育,讓學生通過結合動靜態來充分理解數學的奧秘,并將數學學習變成學生的一種積極的學習興趣。讓數學學習不再成為老師和父母的頭疼問題。盡管多媒體數學教學有弊端,但從許多方面來看,其優勢遠勝于弊端。多功能多媒體教學的實施與傳統教學是無與倫比的。只要教師在傳統教學的基礎上充分利用現代技術,學生收到的視覺和聽覺效果都是顯而易見的。核心科目輔以傳統的教學方法,這將使小學生能夠學習視頻和學習音樂,進而精通數學,并在快樂的狀態下,獲得最佳的知識和技能學習。
參考文獻
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江蘇省蘇州市寶帶實驗小學