談談如何實現小學美術教學突破高效性

劉姣姣

摘要：新課程小學美術教學的實施的要求已經行動好多年，但成效不是那么理想。我們教師應該努力探究其中原因，找出其中存的問題，并科學施教，設法提高學生對美術的學習興趣。讓我們的小學美術教育也擔起“美育”的責任，為十八大提出的“深化教育領域綜合改革”總體要求貢獻一份力量。

關鍵詞：美術 激情 科教 高效

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-353

美術教育是燃起未成年人“懂得美”的火線。我們通過美術教育可以讓學生感受到生活的美、認識到人間美感的存在、學會欣賞事物的美。所以說美術教育是不可忽視的科目。然而，當前小學美術課是非常少，不受重視是普遍的現象。但是我們作為新課改下的美術教師要接受基礎教育提出的嚴峻挑戰，從思想理念和教育技能都要不斷改變，不斷提高素質教育能力，設法打破平靜的教學課堂，使美術課堂在我們的駕馭下“動”起來。讓學生積極主動地參與教學活動。激發他們學習美術的動力。那么我們應該怎樣實施教育行動策略呢？本文筆者就此做些探討：

一、正視當前美術課堂教育中存在的問題

雖然新課程小學美術教育理念已經宣傳許多年，但一種活潑好動中取得滿意效果的現象很少，更別說是有什么特別的創新美的呈現。其主要原因是教師對新課堂的形式和概念的理解和把握不夠。在授課時間可能沒有把要求闡明清楚，以至于在學在自由創作時間里就會出現“放野馬”的現象。要么完不成任務，要么沒有新鮮創作。

二、調動學生激情以提高課堂教學效果

激情是審美心靈的源泉，更是創造美的動力。要讓學生積極參與美術課堂教學，有信心、有意志地把美術學好需要的就是我們教師設法喚起他們對藝術的欣賞美感，并對創造美產生興趣。為此，我們應該做到以下幾點：

1.認真備課，以使教學內容能很好地激起學生的興趣

教師在備課中要根據學生的基礎情況恰當設置學生感興趣的教學內容。例如，可以從臨摹速寫或者卡通畫入手，簡單易畫、趣味性強的卡通畫等能讓學生在練習中初步感受到線條和造型魅力，讓他們體驗到繪畫學習的樂趣，產生動手嘗試欲望，經過一段時間訓練之后再視情況適時安排素描、色彩、設計學習。具體的方案應該根據美術學科的特點和兒童的興趣愛好巧妙安排，這樣有利于逐步培養學生學習的興趣。

2.讓學生的激情在適當的課堂教學中升華

根據學生的特點適當開展欣賞課等課堂教學形式對學生學習激情的升華有很大的作用。小學美術專業課特點是精講善練，同時讓學生做一些欣賞觀察，對他們的學習動力有很大的作用。因此，教師在做好講解的同時，要引導學生的情操得到陶冶。在這些方面就要求教師要合理安排專業理論知識教學，針對學生課堂訓練中出現的普遍性問題，及時進行分析比較、講解評釋，寓專業理論知識于課堂技能教學中。在教學中美術常識和欣賞課對學生的動手能力有著重要的作用。美術常識與欣賞的教學目的在于通過對美術常識的了解和作品欣賞，開闊視野，陶冶情操，提高審美情趣，使學生逐步成為具有一定文化修養和健康的審美能力、欣賞能力的社會主義建設者。

3.設計適當的課堂教學形式來調動學生的學習激情

美課堂需要充滿生機和活力，學生才能能夠發揮出他們的潛能，然而有效改變課堂教學模式是實現課堂趣味性的有效途徑。如果光采取單一的課堂教學容易使學習覺得枯燥、乏味，學習的主動性、積極性會受到影響，不妨適當安排一些室外寫生課，特別是色彩室外寫生課，這樣既能提高學生對繪畫的興趣，又能加強他們對色彩的感知、創造能力。寫生的內容和形式可以多種多樣。比如讓學生在規定時間內畫色彩速寫，用大色塊來表現色調，可以提高學生的概括能力，培養學生整體作畫觀念。也可畫建筑物、人物或者動物速寫等，為學生今后的學習創作或者設計科目打下基礎。這樣就能把學生從枯燥的課堂學習中解放出來，提高和激發他們學習的主動性和積極性。

三、科學施教以提高教學效果

任何一節課的成功都需要教師在教育技術和藝術上都得下功夫。我們要做到的就是讓學生真正的懂你在講什么，這就需要你的傳授技術。然而，要讓學生真正愛上你的課，能夠積極主動地參與課堂教學活動，這就需要你的教育藝術。如果兩者你都做到了，那么說明你的美術課堂在成功了。為此，筆者給出以下一些策略做參考。

1.做好常規，駕馭好課堂

由于美術課有著許多自由動手創作的時間，如果我們教師不布置好一定的常規工作，學生就會自由散漫，利用這些時間來做一些與課堂無關的事，這樣就會帶來許多負面影響。因此，按教學常規上課很重要，我們要充分發揮教師角色的組織能力，要求學生遵守教學秩序。游戲都有規則，我們的美術課堂就更應該有規則才能讓課堂充滿較好的效果。在實際教學過程中教師要根據學生的實際情況建立一套適合自己學科特征的課堂秩序和常規。

2.巧妙施教，讓課堂順利延伸

在小學美術教學過程中不免會出現許多突發事件，這需要我們教師會靈活機動地處理好這些事件，在意外情況發生時能夠迅速準確地做出判斷，并且隨機應變地采取恰當而有效的教育措施以解決問題的能力。當然偶然事件的發生一定會分散學生的注意力，當事件發生時，就需要教師運用教學機智靈活、及時地處理，把學生的注意力很快地轉化到課堂上來。切實做到因勢導利，變消極因素為積極因素。巧施教技既有利于課堂的順利開展，又有利于學生身心健康的發展，有利于課堂紀律的管理，有利于提高課堂教學效果，能讓我們的課堂教學始終充滿活力。

3.傳授學法，讓高效得到實現

要想讓美術課走向高效，首先要學生愛上美術，而要學生愛上美術，首先要讓他們懂得欣賞。“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”這是教育家蘇霍姆斯基的發現。我們在美術教學過程中就充分要利用這種發現，讓學生學會欣賞。只要他們走進這一步就說明他們在向大門邁進。例如在關于《格林尼亞》的教學過程中，我們要引導學生從看圖中的幾何體體會到他們所代表的美感。讓他們帶著一種探究和欣賞的心理一步一步地走向藝術的天堂，從而燃起他們的學習激情。

總之，新課程小學美術要取得較好的效果，我們要認真分析當前美術教育中存在的問題，讓我們的教學方式適宜得當，要做到“張”與“馳”和諧，課堂才能更有利于學生更好地學習。我們教師要認真領會課改理念，駕馭好新課堂，放給學生足夠的空間，讓他們在新課堂中感受美術創作的成就感。遇到問題積極探索，大膽討論，不怕困難，勇于創新。教師要掌握新課改的實質要求，切實做到教學得心應手，深入淺出、恰到好處把我們細心耕耘下的美術課堂綻放光彩。

參考文獻

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云南省廣南縣曙光鄉雞街小學