淺談如何在高中音樂教學中培養學生的鑒賞能力

范東衛

摘要：新課標要求，高中音樂教育不僅需要理論知識教育，還需要與人文教育相結合，從而用來提高學生的審美和欣賞能力，為學生的全面發展打下基礎。本文將從高中音樂教學對學生鑒賞能力培養的重要性、目前教學中存在的問題以及在教學中如何培養學生的鑒賞能力等方面進行分析。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；培養

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0030

音樂課程是高中藝術科目之一，它不僅要培養學生的鑒賞能力，而且還要提高學生的音樂素養。因為學生通過音樂教育不僅可以開闊眼界，從不同角度掌握音樂的發展，還要感受音樂中的藝術美。這就要求我們高中音樂教師善于探索音樂鑒賞教學的有效途徑和方法，從而培養學生的鑒賞能力。

一、重要性

音樂追溯于遠古時代，隨著人類的發展而逐步興起并且完善起來。學生通過品賞不同時間的音樂作品，還可以感受當時的生活文化。總之，從教學的角度來看，音樂不僅成為我們生活的一部分，也成了我們每日學習的一部分，所以，我們必須重視多元化的高中音樂教學。從學生的角度來看，審美能力不但提高了，而且在多種音樂的熏染下能夠正確表達自己的情感和感受，從而為自己的全面發展做準備。

二、目前存在的問題

1.現如今，課本依舊是大部分高中學校音樂課的依據，仍然是只注重知識的學習，而忽視學生對音樂的感受，所以根據音樂欣賞而展開的教學活動少之又少。目前，因為漫無目的的聆聽，沒有正確曲目的選擇，導致把音樂鑒賞教學變成音樂會，影響了學生學習音樂的積極性。

2.音樂教學需要良好的教學環境，比如要有鋼琴、電子琴、吉他等彈撥樂器；大小鑼、小鼓、架子鼓等打擊樂器；二胡、馬頭琴等拉弦樂器；還要有笛子、簫、塤、嗩吶等吹管樂器，不同類型的音樂教學器材以及多媒體教學環境等，但是目前很少有學校達到這種標準。

三、有效方法和措施

1.明確教學目的

傳授知識不是我們教育的目的，經過教學措施來完成人才的培育才是我們教育的目的。在教學計劃中，設計的教學目的越精確，達到的成效就越好。而音樂教學的最終目標，就是修正高尚的道德品行，培育出全面健康發展的人。而音樂教育是德育實行的一項主要內容和形式，它要求學生在領會技巧、理解樂感、明確觀念、領悟美感的同時，可以藝術性地掌握知識，以便締造美好的人格品德。學生通過在音樂教育的海洋中遨游，從而真實體會到對人生抱負和夢想的迫切追求。最后達到堅定信心，確立目標，提升素質，改進自己的目標。

2.確定音樂鑒賞教學的原則

所有活動都有其既定的規則。音樂鑒賞教學也需要有規則，因為音樂是一種藝術，而藝術的美麗是沒有盡頭的，它既呈現了自然之美，又展現了思想之美，所以需要遵循審美原則。如果一直要求學生去欣賞品味高雅的音樂作品，枯燥的理論學習或者聆聽大量作品都是不可行的。學生剛開始接觸音樂鑒賞時，需要通過有趣的音樂故事來觸動學生，了解一些基本的音樂知識，然后慢慢地走向欣賞，最后達到鑒賞，通過這種循序漸進的方法來激發學生的興趣。這就需要教師將音樂當中所有“美”的元素提煉出來，以便學生在美的享受中欣賞感受音樂，從而逐漸地提高自己的審美能力。

3.培養學生的音樂鑒賞興趣

要想使音樂鑒賞活動成果顯著，并且能順利進行下去，學生必須擁有鑒賞興趣，自發主動地參與教學活動。但是目前以文化課學習為主的高中生來說，他們認為這是浪費時間。所以，在音樂鑒賞課上，就出現了很多學生偷偷寫其他學科作業，跟不上教師節奏的現象。所以，教師必須讓學生重新認識音樂這門課程，并且改變教學方法，不再盲目地選曲或者杜絕流行音樂，可以適當添加一些讓學生產生共鳴的流行音樂，讓學生選擇他們自己喜歡的歌曲，并讓他們介紹喜歡這些歌曲的原因。緊接著，教師要幫助學生站在專業的角度去看待課本中的典范名曲與流行歌曲，從而促進學生初步形成音樂審美的觀念，并且會分辨音樂作品中的精華與糟粕，最終提高學生的審美能力。

4.以學生為中心，致力于提升學生的綜合能力

因為音樂鑒賞是通過美育教學來達到目標的，需要學生發自內心去感悟，所以是不能強迫的。只有傾注自己的真實感情，使學生清楚各個領域都有其本身的誘惑力與魄力，積極主動地采納音樂教育送來的審美感悟。所以，學生應該是音樂鑒賞課堂的主角，學生對于曲目欣賞的感想，即學生的個人看法、小組內的交流與探討，才是鑒賞教學的核心。如在鑒賞《遼闊的草原》這個作品時，我們可以先讓學生嘗試說說對草原的認識，到草原上旅游過嗎？你見到草原的第一眼有什么感覺等等，鼓勵學生說說自己的想法與看法。學生表達結束，我們緊接著就播放《遼闊的草原》，讓學生細細體會，在這首音樂中你是否有到草原游玩一圈的感覺，并認真體會草原的遼闊、北方游牧民族的豪爽以及牧民對草原的熱愛等。

5.尊重個體，允許多種形式的交流

思考讓我們人類區別于其他動物，由于每位學生都是獨立存在的個體，都有獨立的思想和意識，并且每個人的生活環境不同、生活經歷不一樣，因此看待相同的作品也會出現不同的看法。對于這種情況，作為教師的我們應該尊重每位學生的看法，首先對于每種看法給予肯定；其次，再針對學生的不同情況，進行不同的教育。總之，通過我們的不懈努力，保證讓每一位學生的特點長處都得到適當的展現，最終達到提高學生參與音樂鑒賞的積極性和興趣。

四、總結

我們教育的最終目的是培養德智體美勞全面發展的人才。所以，學生的健康成長不僅僅呈現在素質教育方面，也同樣展示在自身綜合能力方面。因此，我們作為高中音樂教師，責任重大，要善于幫助學生更好地體會和感悟音樂的魅力，從而培養和提升他們的音樂鑒賞能力。

（作者單位：山東省新泰市第一中學271200）