英語新教材課堂導入的基本原則與常見方法

肖燕佳

摘要：課堂的精彩離不開好的課堂導入。課堂導入不僅是英語課堂的重要組成部分，而且還是滲透課堂中學科核心素養的關鍵部分。設計一個精良的課堂導入，不僅能培養學生聽說讀寫看等語言綜合實踐技巧，還能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。在新教材中，精良的課堂導入還需要落實立德樹人的根本任務，幫助學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：課堂導入；新教材；方法

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0063

精彩的教學導入需要教師的精心準備和學生的高度配合，新版教材也明確指出英語課堂要全面落實立德樹人根本任務，培養學生的社會主義核心價值觀，發展學生的語言能力、文化意識思維品質和學習能力等英語學科核心素養。

一、課堂導入的原則

1.課堂導入時間安排要合理

課堂導入的時間不宜過長，最好控制在5分鐘以內，否則，就會喧賓奪主影響整節課的進程。畢竟，課堂導入的主要目的是活躍氣氛，吸引學生注意力，讓學生不知不覺地融入課堂中。

2.課堂導入要有趣味性、針對性和啟發性

課堂導入的趣味性；興趣是最好的老師也是學習的最強動力；興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。激發學生的興趣，能使學生更積極地參與到教學活動中，樂此不疲地學習和探索，促進學生學習的主觀能動性。

二、課堂導入的具體方法

1.圖片導入法

教材中往往提供一些相關的插圖，我們可以就這些相關話題利用網絡資源找到大量的相關圖片，通過對這些圖片的提問或描述導入話題，既可以豐富學生的知識，又可以激發學生的求知欲。如在教授人教版高中英語新教材必修二Unit2 wild life protection的第一個課時，教師可以通過展示關于保護瀕臨動物的三幅海報，分別請學生用英文描述海報上想向公眾表達的內容和深刻含義，如What can you learn from the posters？Can you describe one of them？。這不僅能使學生學習關于主題的相關英文的陳述提高口語表達能力，還能使學生深入了解單元主題，為學生積累素材。

2.視頻導入法

視頻導入法也是教師課堂導入的常見手法。與課本的文字相比，視頻這種媒介更加形象、一目了然。通過對視頻內容的提問或要求學生對視頻內容的復述，使學生積極地參與到課堂中。如在教授人教版高中英語新教材必修二Unit 5 Reading：the virtual choir虛擬合唱團，如果只是通過枯燥的分析課文內容給學生介紹虛擬合唱團，學生憑空想象是很難弄明白的。因此，教師在上這節課時，在課堂導入部分，首先提問Do you know anything about virtual choir？然后，播放了同一首歌something just like this的兩段視頻，其中一段視頻是大家都了解的live choir，另一段段視頻是virtual choir。隨后就這兩個視頻提問幾個簡單的問題，如Now can you tell me what’s the different between virtual choir and live choir？觀看視頻使學生在緊張的學習氣氛中得到放松，視覺輸入有趣的課堂信息后，激發他們的興趣和求知欲，讓學生主動了解更多相關的課堂內容，激發學生的學習動機。

3.音樂導入法

音樂作為一種藝術形式，被大眾所喜愛，且易于學習。在新課標下，更注重學生英語的聽說讀寫各方面能力。部分高中生生活中往往有聽英文歌曲的習慣，因此，用英文歌曲進行課堂導入可以引起學生的共鳴，形成正確的學習動機和態度，促進學生積極參與教學活動。如在教授高中虛擬語氣在if條件句中的用法時，可以播放if I were a boy這首英文歌，挖空歌詞里虛擬語氣的部分，讓學生通過聽力填出挖空部分，從而引出虛擬語氣的結構和具體用法。

4.設問導入法

設問導入法是課堂導入最常見的手法之一，它適用于各種課型，通過拋磚引玉，提出問題，設懸念，激發學生的思維，引導學生往正確的方向思考。主動的思考一定比被動的課堂輸入的學習更加高效。通過思考后得到答案，學生必然會有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。如學習人教版高中英語新教材必修三Unit4 Space exploration時，提問Can you name any famous astronauts from China？ Do you know anything about the selection procedure for astronaut？本單元中這一環節不僅讓學生了解了中國宇航員，培養了學生的中國情懷，而且還能建立學生對宇航員這一偉大職業的向往，充分體現了新課標中立德育人的理念。

5.復習導入法

復習導入法在詞匯、語法課中起著重要作用。孔子曰“溫故而知新”，學生需要學習的科目繁多，因此，課前復習上節課重要知識點有利于學生對知識點的記憶。復習舊課導入新課不僅有利于課與課之間的銜接，而且能讓課堂循序漸進地展開教學。如人教版英語新教材必修三Unit 2 moral and virtues中，在第四課時課堂導入環節可以提問Do you still remember what kinds of virtues are most needed in our society today？，學生回答后，再次引導學生復習“做人的重要品質的單詞”：patriotism， integrity， generosity， thankfulness， forgiveness等。這對學生不僅僅是單詞的輸入、作文素材的積累，更符合了新課標和新教材培養學生社會主義核心價值觀的重要體現。

三、結語

總而言之，課堂導入是一門高深技術。教師必須嚴格根據不同的內容和不同的對象，遵循新教材立德樹人的理念靈活地設計有效的課堂導入。有效的課堂導入可以激發學生的學習動機，引發他們思考，主動參與語言的實踐活動，提升英語學習效率。

（作者單位：廣東省湛江第一中學524000）