情境教學模式在高職網球課堂教學中的運用

譚路強

【摘要】新課改不斷深入，網球課教學也應基于課改的契機，尋求新的教學理念支持和教學模式的應用，以提升學生網球訓練的興趣。興趣是最好的教師，是學生參與網球訓練與學習的基礎。但當前網球教學中常常忽略學生興趣的培養，學生網球學習自主參與積極性不高，嚴重制約網球課教學實效。因此，探討網球課教學中學生興趣培養的有效策略是網球課改的新要求

【關鍵詞】高職網球;情境教學;課堂教學

高職階段是學生身體素質發展的黃金時期，此時的學生不僅思維發展迅速，而且對課外活動的需求量巨大。而網球運動不僅可以鍛煉學生的肌肉和關節，還能促進學生的力量、反應、思維能力的提升，可以實現學生的身體素質的發展。我國高中體育中的網球教學仍然有待提升。體育教師要不斷的發展自身的體育素養，創新教學方式，實現多樣化的高中網球教學，促進學生身體素質的不斷提升。

一、多元化教學模式

在以往教學過程中，高職院校的體育教師所設置的教學目標往往太過單一，未能對學生們進行全方面的引導與教學。教師應當進行及時的教學的改革與創新，從教學目標的設置做起，實現教學目標多樣化、全面化、多元化，并結合教學目標來開展授課與教學活動，確保學生們能夠獲得全面發展與進步。

例如，高職院校體育教師在帶領學生的學習網球運動這一運動技能時，就可以設置如下教學目標：首先，教師應當加強對于學生的學習態度的引導，確保學生們以正確的態度來投入到課程學習之中。結合這一教學目標教師再去采用恰當的教學方法，就會使課堂效率達到提升。比如，考慮到學生們在進行網球運動，往往會由于畏懼疲勞，而產生懈怠心理，教師就可以增強教學的趣味性，通過設計網球游戲的形式來展開教學，在輕松愉悅的課堂氛圍之下，教師逐步引領學生們端正學習態度。其次，教師還要加強對于學生觀念的引導，讓學生們能夠在進行網球運動學習的過程，樹立正確的觀念，實現長遠的發展。最后，教師還要樹立運動技能教學目標，確保學生們能夠通過課程教學，掌握網球運動技巧、提高網球運動技巧。通過設置多元化教學模式，體育教師在開展授課活動時，就會實現課程內容的豐富以及教學手段的改革與創新，從而實現課堂效率的提升。

二、開展體育游戲

通常情況下，體育運動游戲不會受到特定環境的影響，能夠實現身體與心理的放松，參與者可以在和諧的氛圍中完成游戲活動。由于體育運動游戲自身具備趣味性，這樣能夠對學生體育運動知識的學習，起到良好的吸引作用，幫助學生更加熱衷于體育運動。在利用體育游戲開展高職院校網球教學工作的過程中，為了確保教學活動的高效完成，教師應當高度重視體育游戲準備工作。通過充足的體育游戲準備活動，能夠強化學生運動技巧的掌握。在具體的教學工作中，教師可以通過簡潔的課前活動，充分調動起學生的學習興趣，促使學生能夠充分意識到，課前準備工作有助于學習活動。教師還可以充分發揮自身的指導作用，引導學生開展部分體育游戲，確保傳統教學方法中所存在的問題得到處理，激勵越來越多的學生能夠參與到教學工作中來，進而充分體現出學生的主體作用。教師還應當將自身的職能作用高效體現出來，可以通過多樣化的游戲活動，如︰原地跳躍、分組對抗等，為后續教學活動的順利開展，奠定良好的基礎。在歷經熱身活動之后，能夠幫助學生迅速進入至學習狀態之中，還可以將網球教學中體育游戲的作用充分體現出來，能夠強化學生的綜合能力，推動學生的整體發展，為社會輸送更多的優秀人才。

三、開展實戰訓練

在高職期間采取過渡期網球訓練，教師要在授課時要不斷地訓練學生擊球點和擊球時間的準確性，針對學生在實際訓練時存在的技術動作問題要給予及時的糾正，更好地鞏固他們的正確技術動作，同時也要在此期間強化學生網球時間訓練過程中的步法，要不斷地訓練學生閉鎖式步法、開放式步法、跳步、跨步、交叉步等網球步法。想要使這些網球步法貫穿到每次網球訓練過程當中，要重點開展封閉式擊球步法的訓練，讓學生能夠在移動過程中擊好教師所拋來的球，也要讓學生們擊好場地球，在網球訓練中期可以適當指導學生們參與開放式步法擊球，在過渡期的末尾訓練學生們的發球技術，可以讓網球實力相當的學生們進行對抗。在學生參與網球訓練的過程中，除了讓學生們掌握各個訓練階段的動作要領和網球運動技巧，同時也要讓學生們掌握一些網球比賽中的戰術，讓學生們在參與網球體育項目的過程中取得更多的體育鍛煉動力，這樣才能夠更好地激勵學生們更加熱愛網球這項體育運動項目。體育教師可以先將參與網球比賽的選手們分成幾個小組，同時也要配置好各種應急物品，當學生出現身體損傷時能夠得到及時的救治，學生們通過親身體會參與網球比賽的體驗效果，教師按照學生們的比分情況頒發不同等級的獎品，能夠更好地促使高職網球訓練達到最佳效果。

四、創設激勵情境

“水激石則鳴，人激志則宏。”激勵對于一個人來說尤為重要，其不僅能幫助人樹立良好自信心，還能促使人優點不斷放大，繼而朝著更好方向發展進步。以職局網球教子來炕，避V同總次動發球這一項枝能來說，我在教給學生基礎動作后，先讓增強他們的上進心，讓學生更好體育訓練并得到良好發展。以網球運動發球這一項技能來說，我在教給學生基礎動作后，先讓學生自行練習一段時間，然后讓學生按照排好的順序一一進行發球。在學生發球過程中，我仔細觀察，學生有不對的地方及時指出，學生做的好的地方及時肯定。如一名男同學發球手法存在問題，在他投完之后，我便及時評價道：“你的發球姿勢是正確的，但你的手臂姿勢并沒有做到標準，再試一次，你可以更好的。”或者，對于發球技法非常好的學生，我會這樣說：“快來和大家分享下自己的訓練心得吧！”通過有意識地評價學生，雖然學生累得滿頭大汗，可興趣未消，既磨煉了意志，又強健了身心。

結語： 高職的網球情境化教學訓練方法以及技巧的研究能更好地幫助學員提高訓練的成效。高職網球教學方法的改革與創新變得更加重要，經過一系列的改革和創新能夠有效彌補傳統教學的缺陷和不足，提高教學水平和質量，使高職網球教學有一個更好的發展趨勢。

參考文獻

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