新課標(biāo)下初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的有效策略

邱湘

【摘要】現(xiàn)階段，中國(guó)高等教育已開(kāi)始步入新課程時(shí)期。在這樣的大環(huán)境下，老師們不但要訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)。不要忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的客觀、科學(xué)地評(píng)估，從而直接影響美術(shù)教育功能的實(shí)現(xiàn)，而建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)才是達(dá)到這一目標(biāo)的最主要方法。正基于此，本章將以美國(guó)中學(xué)美育課程為例，探究構(gòu)建課堂教學(xué)評(píng)估的實(shí)際價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中美術(shù) 教學(xué)評(píng)價(jià) 有效策略

【正文】在對(duì)中學(xué)藝術(shù)的教育發(fā)展進(jìn)程中，合理的教育評(píng)估方法，對(duì)他們藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高具有重要的意義，也對(duì)訓(xùn)練他們美術(shù)認(rèn)知水平，有助于他們掌握繪畫(huà)結(jié)構(gòu)，全面提高其藝術(shù)素質(zhì)具有很大的意義。任課教師在藝術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，必須正確培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)課堂意識(shí)，并積極主動(dòng)研究和完善藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)及美術(shù)運(yùn)用的方法，使學(xué)生美術(shù)有效地融入其中，并由此方法來(lái)培育學(xué)生初中生的美術(shù)感知力，從而提高藝術(shù)課堂教學(xué)的效率。

一、分析新課標(biāo)下初中美術(shù)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)狀

初中美術(shù)教育評(píng)價(jià)以全面發(fā)展為考核內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在重視學(xué)生身體成長(zhǎng)規(guī)律和藝術(shù)素質(zhì)成長(zhǎng)的情況下，以發(fā)展的眼光觀察他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在新課改背景下，中學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)也被賦予了更重要的意義，但現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)課堂存在部分老師忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的關(guān)注和評(píng)價(jià)的問(wèn)題，并且當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)單一，并未構(gòu)建一套完善的初中美術(shù)評(píng)價(jià)體系。

二、構(gòu)建新課標(biāo)下初中美術(shù)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用措施分析

2.1教學(xué)評(píng)價(jià)要多方面采取

在新課標(biāo)背景下，學(xué)校和教師可以協(xié)同作用從全面、系統(tǒng)的高度理解和認(rèn)識(shí)初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)。如此，不但可以發(fā)揮美術(shù)教育的功效，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和老師的積極性，為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)建立中學(xué)的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度要特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)涵的多樣性，既要涵蓋生活學(xué)習(xí)情景，也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，要注重學(xué)生在藝術(shù)美術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)用、鑒賞與評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新能力，這樣就可以擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，拓寬其眼界，在潛移默化中培養(yǎng)其藝術(shù)素質(zhì)，這就和學(xué)校當(dāng)前的素養(yǎng)教學(xué)宗旨完全相合。

例如，在七年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，教師可以在落實(shí)色彩歸納的教學(xué)理念中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。依據(jù)本單元的主題，教師可以構(gòu)建以“大自然的色彩”為主題的繪畫(huà)描繪活動(dòng)。在具體的學(xué)習(xí)中，教師可以給予學(xué)生對(duì)比表格，讓學(xué)生分析不同大自然環(huán)境的色彩現(xiàn)象。在學(xué)生描繪的過(guò)程后，教師就可以及時(shí)開(kāi)展色彩感知與歸納交流活動(dòng)，讓學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)到的色彩表現(xiàn)及時(shí)應(yīng)用到對(duì)大自然的觀察與感知當(dāng)中。最后基于學(xué)生的寫(xiě)作成果進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同感悟給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與指導(dǎo)，這既可以進(jìn)一步幫助每位學(xué)生能夠真正去了解欣賞色彩藝術(shù)，提高欣賞審美的藝術(shù)水準(zhǔn)及實(shí)踐觀察能力。同時(shí)還能幫助學(xué)生迅速地提高自主學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣熱情，促進(jìn)心理健康，活躍學(xué)習(xí)和課堂氛圍，使學(xué)生真正把握知識(shí)

2.2教學(xué)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確得體

教學(xué)評(píng)價(jià)是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在這一過(guò)程中，初中美術(shù)教育評(píng)價(jià)也必須加以優(yōu)化與調(diào)整。在這一過(guò)程中，初中藝術(shù)老師必須正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)課程與藝術(shù)教育評(píng)價(jià)，在掌握新課程教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，更加清楚藝術(shù)課程新課標(biāo)的概念與實(shí)際含義，分別從基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能、過(guò)程與方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面認(rèn)識(shí)與評(píng)估學(xué)生的復(fù)習(xí)成效，不斷豐富與優(yōu)化評(píng)估內(nèi)涵，使評(píng)估精準(zhǔn)得體，在認(rèn)識(shí)學(xué)生多方面才能與潛質(zhì)的同時(shí)，針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)加以補(bǔ)足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知的情況及學(xué)習(xí)上的需求，開(kāi)展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且優(yōu)化了教學(xué)的環(huán)境，強(qiáng)化了課堂教學(xué)品質(zhì)。

例如，對(duì)于七年級(jí)《吉祥物的設(shè)計(jì)》這樣有優(yōu)質(zhì)實(shí)體設(shè)計(jì)及影視資料的章節(jié)，在課堂教學(xué)前，通過(guò)相應(yīng)的調(diào)查，依據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師可以合理選擇奧運(yùn)會(huì)吉祥物，各個(gè)商店品牌的吉祥物或者各少數(shù)民族的吉祥物這樣的資源，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)交流興趣，并予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生的參與主動(dòng)性提高了，當(dāng)引起學(xué)生濃厚的繼續(xù)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，引入本節(jié)課的主題，從而達(dá)到更好的上課效果，利用示例，增強(qiáng)教學(xué)效果。以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體等信息技術(shù)手段融合多學(xué)科知識(shí)，為課堂增添不同色彩，將學(xué)生引入不同的情境中，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高藝術(shù)感知力，為日后可持續(xù)發(fā)展奠定穩(wěn)固的根基。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)要及時(shí)

以往的中學(xué)美術(shù)教育都過(guò)分注重結(jié)果式評(píng)價(jià)，這與理念不符，也無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須重視及時(shí)性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)或過(guò)程式評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，老師要從根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)踐、優(yōu)化教育評(píng)估指標(biāo)體系、創(chuàng)新藝術(shù)模式等方面出發(fā)，致力于建立一個(gè)完整的中學(xué)藝術(shù)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察記錄和訪談?dòng)涗洠⑼ㄟ^(guò)交流討論，讓學(xué)生明確自己的實(shí)踐方向;課后，教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，積極配合孩子提出的要求。

例如，在八年級(jí)《中國(guó)山水畫(huà)》這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師需要通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)山水畫(huà)進(jìn)行賞析。其中，在繪畫(huà)立意方面，教師可以播放繪畫(huà)者繪畫(huà)時(shí)期的相關(guān)視頻，以讓學(xué)生充分了解山水畫(huà)的韻律之美，理解其中內(nèi)在的情感。而在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了本課文章后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分別就自己所了解的山水畫(huà)提出自己的看法與見(jiàn)解，同時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣，通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，由此促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述， 在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用和探究，不僅能使得教學(xué)的作用和價(jià)值得到充分的發(fā)揮，在提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生高漲的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情與藝術(shù)感知能力，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

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