如何提高大學英語聽力理解能力

【摘要】大學英語聽力理解能力對于大學生通過英語獲取外來信息的能力越來越重要。本文以大學英語六級考試聽力理解為例，從提高詞匯量、掌握聽力技能、加強口語訓練、培養興趣、鍛煉記憶能力幾個方面提出提高聽力能力的方法。

【關鍵詞】大學英語;六級考試;聽力

【作者簡介】王紅昌，男，漢族，武警指揮學院，研究方向：英語教學。

大學英語聽力理解能力對于大學生通過英語獲取外來信息的能力越來越重要，當前大學生與外部的交流越來越頻繁，手機上各種移動應用程序推送的音視頻信息很多都是英文信息，大學生迫切需要提高自己的聽力理解能力來獲取外部信息。因此本文以大學英語六級考試聽力理解為例來分析如何提高大學生的英語聽力理解能力。

大學英語六級考試經過多年的實踐，并進行了多次改革，其中聽力部分的改革是最大的。分值上從開始的占總分的20%到現在的占總分的35%，題型上從開始的兩種到現在的三種，時間上從開始的20分鐘增加到現在的30分鐘。大學英語四六級考試是為大學英語教學服務的，也是為培養合格的大學生這一總目標服務的。但英語教學的目標是讓學生掌握英語這門語言，大學英語四六級考試只是一個衡量學生是否掌握這門語言的工具而已。但以前的大學英語四六級考試過于強調學生的閱讀能力，而忽略了學生聽的能力。在現實生活中，人們交流和獲取知識的主要渠道就是聽，比如課堂學習，主要是通過聽老師講授來獲取知識，當然閱讀能力也是一項重要的學習能力。所以改革以后的四六級考試中聽力理解和閱讀理解各占總分的35%，由此可以看出聽力和閱讀能力是英語能力培養的關鍵。改革后的閱讀理解分為三部分，第一部分是長對話，第二部分是聽力短文，第三部分是講話或講座錄音。這種聽力理解考試的改革正是對英語聽力能力應用現實需求的回應，所以六級英語聽力考試給大學英語教學指明了正確的方向，如果學生通過考試，就說明這名學生基本掌握了英語這一工具，從而為學生今后的工作學習提供幫助。

一、大學英語六級考試聽力理解題型分析

大學英語六級考試聽力理解考試時長為30分鐘，分三個部分。第一部分是兩個長對話（2 Long Conversations），每個長對話的結尾是四個問題，總共八個問題，每題占分1%，共占8%。在長對話中，兩位交談者就某一方面的內容進行對話，他們相互交談，傳遞信息，考生要仔細獲取他們所交談的信息，并且要進行辨別和推理。這一部分不僅要有聽的能力，還需要有一定的邏輯推理能力，否則，即使考生全部聽懂英語原文，不認真思考的話，也不能完全答對問題。

第二部分是兩個聽力篇章（2 Passages），在每個聽力篇章的結尾有三個或四個問題，總共七個問題，每題占總分的1%，共占7%。這一部分的聽力短文雖然不太長，但還是要認真聽，并且要順著短文的思路來聽，否則可能在聽的時候丟失聽力信息。考試的問題也是考查考生的聽力細節辨認能力和推理判斷能力。

第三部分是講話或講座錄音（3 Recordings），每個講話或講座錄音的結尾有三個或四個問題，總共有十個問題，這一部分也是聽力理解部分的重點，所以它的分值也是最高的，每題占總分的2%，共占20%。這一部分亦是考查考生的聽力細節辨認能力和推理判斷能力，并且時間更長，需要考生有很強的記憶能力。有的考生能聽懂大部分聽力內容，但只注意聽，忽略了認真記憶，等到了回答問題的時候，忘記了所聽的信息，也就取得不了好成績。

聽力理解部分占總分的35%，這部分是根據聽力能力的重點來設計的。因為現在把英語作為工具來掌握，聽講課或講座時，第三部分最能體現學生英語聽的能力。

二、提高大學英語聽力理解能力的方法

一是提高詞匯量。

英語聽力理解的關鍵是對英語詞匯的掌握。英語學習最主要的是詞匯學習，詞匯是英語學習的基礎，沒有詞匯一切都無法進行。以2019年6月大學英語六級試題第2套為例，這套試題的聽力理解部分出現了許多難詞，如bride， wrapped up， bake， self-discipline， distractions， allocate，unorthodox，the crack of dawn，backbreaking，weightlifting，trophy，guinea，toxic，frustration，subconscious，paradox，tactical，tactical，cognitive，outfits，overwhelmed，advocated，advocated，gadgets，complexion，linguistically等，這些詞如果放在閱讀理解中，雖然不太熟悉，但根據上下文理解的話，大部分學生應該都能了解或猜測其含義，但在聽力理解中，由于只聽一遍，如果對這些詞不清楚的話，很難猜測它們的含義，所以就有必要在平時的學習過程中努力學習記憶。提高學生的詞匯量，首先是要讓學生學會基本的構詞法。要記憶基本的詞根、前綴、后綴，從而擴大詞匯的廣度。另外還要加大詞匯的深度。比如簡單的一個單詞“develop”，最初學習時只知道它的意思是“發展”，隨著學習的深入，學生們逐漸知道它還有許多其他含義，包括：成長、 制訂（規劃）、形成、產生、加強、增強、患（病），得病、出現（故障）、出現、產生或加劇問題或困難、詳細闡述論點或觀點、開發土地、沖洗底片等。如果不知道develop這個詞其他的意思，那么聽到“She develops the theme more fully in her later books”時就不知說什么了。所以既要廣泛學習記憶詞匯，又要把加大所學詞匯的深度，從而真正提高詞匯量。

二是要掌握必要的聽力技能。

掌握了一定的英語詞匯以后，要完全聽懂英語還是有一定難度的。英語單個單詞的發音和它在句子中的發音因為說話者的語氣不同或位置不同而發音不同。所以要培養學生的聽力技能，首先要讓學生掌握英語發音的基本知識，從而識別單詞在不同句子中發音的變化，如音的不完全爆破、音的連讀和省略等知識。其次是邊聽邊預測意識。學生在聽的過程中要根據已獲取的信息來預測后面的信息，如果信息與預測不一致的話，要及時修改，盡可能獲得更多的信息，從而提高理解能力。最后還要培養學生的概括能力。因為在聽力理解考試中，有的題目是關于對所聽內容的概括或是要求學生給出所聽內容的題目，這就要求學生在了解所聽材料的基礎上進行概括總結，從而選出正確的題目或進行概括。

三是加強標準英語口語訓練。

利用SPSS軟件分析對聽力能力水平與口語能力水平進行相關性研究，發現英語聽力能力水平和口語能力水平的相關系數為0.593，并且顯著程度為0.01，說明聽力能力水平和口語能力水平有著明顯的正相關系，這也說明了口語水平的高低同樣影響著學生的聽力能力水平。在進行聽力能力訓練的同時也要注意加強學生口語能力的訓練，因為學生的口語水平與聽力水平相互影響相互促進，既要提高學生的聽力水平，也要加強學生的口語訓練。如果學生對單詞的認知能度較低，并且對于熟悉的詞匯不能夠正確地發音，那么在聽到標準的單詞發音時，學生雖然知道這一單詞的意思，能在閱讀時認識這一單詞，但不能夠與大腦中他所知道這一單詞發生聯系，不能對應到正確的單詞，也就不能正確理解，從而影響學生的聽力理解能力。而學生對這一單詞的正確發音有助于學生對于英語聽力內容的順利理解。另外，除了英語單詞的發音的準確與否影響學生的聽力水平之外，學生的語音知識和發音習慣也同樣影響學生的聽力水平。英語語音是指在英語發音過程中，英語的發音圍繞著一定的語言發音規律進行，并不是把每個獨立的英語單詞的音逐個發出來這么簡單。英語在發展過程中，形成了一定的發音規律，標準的英語發音正遵循著這些發音規律。英語語言在連續發音過程中有著同化、省音、連讀、弱化等發音規律，掌握這些發音規律對于學生聽力水平的提高同樣非常重要。

四是培養學生對英語聽力的興趣。

英語聽力訓練首先要培養學生對聽力的興趣。目前，學生的聽力訓練興趣不足，沒有動力，大部分學生練習聽力只是為了通過英語考試。如果大學英語考試中沒有聽力這一題型，學生們估計都會學成啞巴英語，都沒聽說訓練的意愿，不可能有聽力能力的提高。正是有了聽力考試這樣一個指揮棒，學生們才硬著頭皮學習和訓練英語聽力，在這種只為了通過考試的目標下，聽力能力的提高很難達到。所以，在訓練學生對英語聽力技能的同時，培養學生的聽力的興趣尤其重要。在訓練時，可以先讓學生聽一些比較簡單易懂的聽力內容，培養學生對聽力的興趣，再慢慢過渡到適當難度的聽力材料。如果學生一開始就聽比較難的內容，那么就會打擊他們的積極性，使他們對聽力產生了恐懼，沒有興趣，就不可能提高英語聽力理解的能力。

五是鍛煉學生的聽力記憶能力。

訓練學生通過各種記憶方法，在聽清聽力材料的同時，把聽力內容轉化為內化的自己能理解的信息。如使用邏輯思維的方法幫助記憶聽力材料，把聽力材料內容的內在邏輯理清楚，把邏輯思維能力轉化為記憶能力。即訓練學生把聽到的內容通過思考把看似雜亂的信息適當地用邏輯方法進行關聯，如因果關系、并列關系、轉折關系或遞進關系，把所聽到的聽力材料的內容聯系起來，從而把這些零亂的信息聯起來，達到記憶的目的。通過訓練，不但能提高聽力記憶的能力，而且能夠促進邏輯思維能力的提高。在大學英語考試時，這種邏輯思維能力的提高不僅對于英語聽力理解能力、英語閱讀理解能力有幫助，甚至對學生的整體學習能力都是一種提高。也可以讓學生邊聽邊記，尤其要根據聽力內容記憶其細節和思路框架，順著作者的思路來聽，有助于理解聽力內容。

最后是培養學生良好的聽力習慣，如在各種場合學習英語聽力的習慣。

在課堂上進行聽力訓練，肯定是時間不夠，就需要學生在課余時間進行訓練。應給學生布置每日聽力作業，使他們養成每日學習聽力的好習慣。還要培養學生堅持聽力訓練的習慣。英語聽力訓練的方法有很多種，但不管哪種方法，都需要有持之以恒的毅力，如果沒有堅持下去的毅力，半途而廢，就不能掌握聽力技能，從而不能取得滿意的成績，對自己今后的學習生活會產生負面的影響。

三、小結

大學英語六級聽力技能的提高，最重要的是要有學習興趣，樂于學習;其次要有良好的訓練方法，英語聽力能力才能迅速得到提高，并能達到事半功倍的效果;最后要持之以恒，只有不斷努力，才能取得英語聽力成績的提高。

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