藥物分析課程融入課程思政的探索

歐陽卉

摘 要：目前，國內教育領域掀起了課程思政的熱潮，本文對課程思政的內涵、在藥物分析課程中融入課程思政的必要性及融入課程思政的途徑進行了探索，以期為國家培養更多德才兼備的藥學技術技能型人才。

關鍵詞：藥物分析課程 課程思政 探索

黨的十八大以來，黨中央非常重視高校思政工作，多次強調要“把立德樹人作為教育的根本任務”。傳統的思政理論課已經不能滿足全面、系統化育人的工作要求。2014年，上海市教委站在改革前列，首次開啟了思政理論課程改革，選取部分高校先行試點，探索推進課程思政，構建思政理論課程、通識教育課程、哲學社會科學課程等多門類課程于一體的立體化課程體系，形成高校思政教育全方位的教育合力，取得了顯著的效果。筆者所在學校非常重視課程思政建設，多次召開課程思政建設會議，組織安排教師參加培訓學習，筆者對藥物分析課程融入課程思政也進行了有益的嘗試和探索。

一、課程思政的內涵

目前，學界對課程思政還沒有統一的定義，對其內涵的解釋各有不同。課程思政是一種新的思政工作理念，即課程是思政的載體，思政教育融合于課程。課程思政既不是要增開一門課，也不是另外增設一項活動，而是將高校思政教育融入課堂教學和改革的各個環節、各個方面，充分挖掘高校各類課程中的思政教育因素，充分發揮思政理論課、專業課和實踐課的育人功能，充分利用好課堂教學主渠道。以課程為載體，在傳授知識的同時，實現各類課程各個環節的社會主義核心價值觀的價值引領作用。在教育實踐中，教師應在課程教學過程中充分備好課，進行周密的教學設計，營造課堂氛圍，以間接、內隱的方式將我國社會主義的道德規范、法律法規、思想認識和政治觀念有機融入教學過程，最終傳遞給學生，使之成為合格的社會主義建設者和接班人。課程思政要立足學科的學術內涵，教師要提煉出各類課程中相關的愛國情懷、法制意識、社會責任、文化自信、人文精神、科學方法、科學精神等思政要素并加以有效運用。

二、藥物分析課程融入課程思政的必要性

藥物分析課程是我國高等職業院校藥學、藥品質量與安全、藥物制劑技術等專業一門重要的專業核心課。在藥物分析課程中融入課程思政，對充分發掘藥物分析課程的課程思政內涵、發揮核心專業課程課堂主渠道的作用、落實立德樹人根本任務、培養德才兼備的藥學專業技能人才有著十分重要的作用。

三、藥物分析課程融入課程思政的途徑

（一）藥物分析課程標準融入課程思政

為落實《2020年湖南職業教育與成人教育工作要點》與湖南省教育廳《關于加強職業院校課程建設的意見》（湘教發〔2018〕41號）文件精神，強化課程思政的教育作用，開發和利用各類課程所蘊含的思政教育資源，根據筆者所在學校工作部署，對思政建設進行整體設計，修訂藥物分析課程標準，在課程標準中加入課程思政的教學目標和案例，實現專業課程承載思政理論，形成教育協同效應，踐行立德樹人的目標。筆者按修訂后課程標準中的總體規劃，進行藥物分析課程總體設計，優化教學內容，適時融入課程思政案例，舉例如下。

一是在藥品質量標準這一章節，介紹《中國藥典》，以激發學生愛國主義熱情，增強學生民族自豪感。

二是在藥物分析基礎知識這一章節，通過識別真假藥，培養學生學以致用、勇于實踐的精神。

三是在藥物的雜質檢查這一章節，通過回顧齊二藥亮菌甲素事件，對學生進行法制教育，引導學生樹立質量第一的意識，培養學生的高度社會責任感。

四是在芳酸類藥物的分析這一章節，介紹阿司匹林，培養學生的創新意識和創新精神。

五是在維生素類藥物的分析這一章節，通過講述維生素A、維生素C的故事，培養學生發現、創新的精神。

六是在生物堿類藥物的分析這一章節，介紹諾貝爾獎獲得者屠呦呦提取青蒿素的故事，激發學生的學習熱情，培養學生的職業精神、團隊協作精神、創新思維能力、獻身科學精神，激發學生的愛國主義情懷。

七是在甾體激素類藥物的分析這一章節，介紹世界技能大賽等大賽，加深學生對工匠精神的理解。

八是在抗菌類藥物的分析這一章節，介紹抗生素耐藥性問題，引導學生關心人類健康，培養學生高度的社會責任感。

九是在制劑分析這一章節，通過回顧膠囊“鉻含量超標”事件，加深對學生“藥德、藥規”的教育。

（二）藥物分析課堂教學融入課程思政

專業課教師不但要有課程思政的理念，更要在課堂上融入課程思政。在藥物分析課堂教學融入課程思政時應注意以下幾點：一是在課堂運用中，要注意理論與實踐的結合，避免同質效應，防止專業課變成了思政課。二是注重發揮藥物分析課程本身的專業特色和優勢，講好專業課程中知識體系的邏輯關系，演繹和歸納科學價值等。三是注重幫助學生樹立職業理想，激發學生的學習興趣，營造深度學習的課堂氛圍。

四、小結

課程思政理念要成功融入藥物分析課程標準，需要由任課教師在課堂中實現育人目標。因此，學校應不斷加大教師培訓力度，更新教學理念，提高教師的教育教學能力，發揮教師對學生進行專業知識傳授和社會主義核心價值觀引領的作用，為國家培養更多德才兼備的藥學技術技能型人才。

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（作者單位：湖南食品藥品職業學院）