網絡環境下的初中語文作文教學策略探討

王守國

摘 要：在初中語文學科中，寫作教學占據了較重的比例，寫作水平的高低也直接影響了學生的語文成績，因此，教師要充分運用網絡信息技術，打造多元化的作文教學課堂，激發學生的寫作興趣，為學生提供豐富的作文資源，教授學生實用的寫作技巧，讓學生在活潑的教學氛圍中，有效拓寬自己的知識視野，積累豐富的寫作素材，掌握實用的寫作技巧，促進自己寫作水平的不斷提升。

關鍵詞：網絡環境;初中語文;作文教學;策略

隨著信息技術的不斷發展，讓網絡在日常生活中的應用越來越廣泛，網絡技術的應用為課堂教學注入了一股新的活力，相對于傳統的課堂教學而言，網絡環境下的課堂教學更加多元、生動、活潑，師生間的互動也更加高效，在這種網絡背景下，初中語文教學也迎來了新的變革。教師在作文教學中借著網絡資源為學生營造生動形象的教學場景，利用直觀的網絡結構圖引導學生對作文的框架進行思考，學生在互聯網課堂教學活動中，感受到寫作的樂趣，促進自身學習能力與寫作能力的發展，寫作教學的效率也得到了有效提升。文章針對網絡環境下如何有效開展語文作文教學，提出以下幾點策略。

一、 搜集網絡資料積累寫作素材

素材缺乏是初中生寫作文的一大難題，許多學生在進行作文創作時，由于缺乏豐富的素材積累，寫作文東拼西湊，寫出來的作文質量不高、結構松散，無法體現學生真實的寫作水平。造成這種現象的主要原因就在于，初中生平時課業壓力太重，沒有更多的時間閱讀課外讀物，了解課外知識，學生平時放假也沒有多余的時間進行戶外活動，平時每天匆忙奔波于學校與家庭之間，沒有時間仔細觀察生活，學生每天在兩點一線的生活中，視野和思維都逐漸變得狹窄，所有的知識積累都來自課堂和教材，作文素材需要有豐富的生活經驗和大量的閱讀積累，學生缺少了做這些事的時間，在寫作時就會思維枯竭，難以寫出更多充實飽滿的作文內容，這種情況會讓學生覺得寫作是一件很難的事情，從而導致學生寫作積極性的降低。因此，教師在開展寫作教學時，首先就要借助互聯網中豐富的網絡資源，拓寬學生的知識眼界，讓學生獲得更多的知識積累，在以后寫作時就能夠擁有更多可以寫進作文的素材。互聯網資源的查找免去了學生花費時間精力在千萬圖書館查閱資料的麻煩，學生可以隨時隨地通過網絡進行資源查找，在網絡資源中，資源的種類多種多樣，資源的呈現方式也多種多樣，能夠滿足學生對資源的各種需求。例如，在進行有關“傳統文化”相關的作文教學時，教師就可以請學生在網絡上搜集《絲綢之路》和《故宮》的相關資料，無論是圖片還是紀錄片視頻，都能夠讓學生積累更多傳統文化的知識，在寫作過程中，學生也能擁有更多的寫作素材，同時對傳統文化的認識更加深刻，寫出來的作文就能內容詳實，充滿真情實感。

二、 通過網絡交流掌握觀點表達方法

要有效提升學生的寫作水平，僅僅具備豐富的素材積累是遠遠不夠的，學生還需要把握作文題目的內涵，并在作文中準確表達自己的觀點，這就需要教師在平時善于教授學生有效的作文觀點表達方法，尤其是在進行一些內容具有深意的主題作文教學時，教師需要引導學生找準作文切入點，讓學生的作文立意更加深刻有新意。一般來說，學生在閱讀作文題目時，首先要搞懂作文題目的觀點，在搞懂題目觀點后，還需要找到清晰的寫作思路，在此基礎上，學生的作文才能真正有思想、有深意，學生的作文水平才能得到真正的提升。當前初中生寫作現狀中，普遍存在辭藻華麗、內容空洞的特點，許多學生過于追求華麗的語言，忽視了作文的本質是觀點輸出和思想表達，這就使得學生寫出來的作文內容空洞、缺乏誠意。教師在批改學生作文時，難以找到創新的觀點，以及學生對作文題目細致深入的思考，這種缺乏寫作觀點和寫作思想的作文，嚴格意義上來說并不算一篇合格的作文，只屬于文字和語言的堆砌。學生不具備表達觀點的能力，在寫作時思維僵化，使得作文質量始終無法提升。網絡的發展使得人們之間的溝通交流更加順暢，這也為學生突破局限的寫作思維提供了更多的可能，通過網絡交流平臺，學生可以更加順暢地與同學和老師進行交流，表達自己寫作過程中遇到的困擾，以及自己對寫作的想法。例如，學生可以在上網時，瀏覽各種文學論壇和寫作論壇，學習別人的寫作經驗，與不同的人交流寫作觀點，同時，學生也可以將自己在寫作時出現的問題及困惑，通過QQ、微信等形式發送給教師，教師在收到學生的信息后，可以及時為學生排憂解難，通過這種有效的溝通交流，促進學生表達觀點能力的不斷增強。

三、 建立作文網站提供學生展示平臺

要在網絡環境下開展寫作教學，教師就要充分利用網絡的交互性，建立創新作文網站，為學生構建展示自己的平臺，多元化的展示渠道能夠充分激發學生的創作欲望和表現欲望，讓學生在積極主動的創作中，不斷提升自己的寫作水平。教師可以編輯整理實用的寫作技巧，以文章的形式發布在作文網站上，學生可以在課余時間登錄學校的作文網站，學習教師分享的各種寫作技巧，還可以在文章下方進行留言評論，寫出自己的想法與建議，與教師進行有效的互動，同時，教師還可以上傳自己收集的各種作文資源，以此來達到資源共享，在作文網站上，學生還可以將自己創作的文章進行發布，充分展示自己的文章創作。在創建作文網站時，首先需要考慮的是網站模塊布局的合理性與針對性，教師在進行模塊設置時，需要充分考慮學生的實際需求，以及如何有效利用網站輔助學生對重難點知識進行理解。要做到科學合理的模塊設置，教師一般要注意以下幾個方面：首先，要利用導航模塊來幫助學生明確寫作目標，確保學生能夠在學習寫作時找準方向;其次，要設置資源模塊，在這一模塊中，教師可以上傳體裁多樣的作文資源，讓學生在課余時間根據自己的需求與喜好自行挑選閱讀，同時還可以上傳平時作文教學的微視頻，供學生在課余時間進行鞏固復習;再次，要設置點評模塊，確保學生能夠通過網站平臺與教師進行順暢的溝通交流，教師通過點評模塊對學生發布的作文進行點評，學生能夠通過教師的點評了解自己作文的優勢與不足，在后續的寫作學習中，也能更加明確努力的方向。最后，還要設置美文佳作模塊，將學生創作的優秀作品都發布在這一模塊中，供學生閱覽學習。