雨課堂在大學英語教學中的應用分析

丁路

摘 要 隨著教育水平的不斷提高與完善，現階段出現了各種基于網絡的教學方式。近些年，出現了一種新的混合型教學模式——雨課堂，它是由學堂在線和清華大學在線教育辦公室共同推出的線上教學，打破了傳統的課堂教學形式，豐富了學生們的眼界，提升了學習興趣。在大學英語教學中，教師充分利用雨課堂線上教學，提高課堂效率，提供便利的教學條件，本篇文章將對大學英語教學中雨課堂的應用進行分析與探索。

關鍵詞 雨課堂 大學英語 教學方式 面臨問題 提升策略

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.052

Abstract With the continuous improvement of the level of education， there are a variety of network-based teaching methods at this stage. In recent years， there has been a new hybrid teaching mode rain classroom， which is jointly launched by Xuetang online and Tsinghua University Online Education Office. It breaks the traditional classroom teaching form， enriches students' horizons and improves their interest in learning. In college English teaching， teachers make full use of rain classroom online teaching to improve classroom efficiency and provide convenient teaching conditions. This article will analyze and explore the application of rain classroom in college English teaching.

Keywords rain classroom; college English; teaching methods; problems; improvement strategy

0 引言

英語是當代大學生們的必學科目之一，英語的學習是必不可少的。在全球化的今天，學好英語，就等于掌握了另一種溝通方式。因此，大學生在提高英語成績的同時，更應該學習如何運用英語去進行交流。而以往的教學方式還是以教師為中心，缺少了與學生的課堂互動，沒有達到語言運用的真正目的。雨課堂的提出，是為了更好的創新教師的教學方式，更快的提高學生們的學習效率，增加了課堂的互動，是一種有助于師生的教學工具。

1雨課堂在大學英語教學中應用的重要性

1.1創新教學模式，提高課堂效率

隨著多媒體的普及，一方面，教育信息化進一步推動了現代教育的發展，讓教師意識到目前教育方式的問題;另一方面，面對現有狀況的不足，提出了改善措施與方法，為現代教育提供了更廣闊的思路，奠定了良好的發展基石。在英語傳統課堂上，以老師為主講解知識點，學生們并沒有過多參與和互動，這并不能有效的提高學習效率，反而會大大的縮減學生的學習積極性。雨課堂的出現改變了這種單一的教學方式。雨課堂采用線上線下教學相結合的方式，學生們利用手機便可以隨時隨地進行預習和復習，教師可以實時了解學生對于知識點的掌握情況，大膽創新有的放矢的教育方式，豐富自己的教學內容，激發學生的學習熱情。

1.2提高自主學習能力，鍛煉英語技能

雨課堂的教學方式，符合當代學生的學習情況，它并不會有很長時間的講解，是一種模塊化，具有針對性的解決學生們遇到的問題。在大學中，更強調自學習的主性，教師只是作為輔助作用。在雨課堂的教學系統里，有預習和復習資料、上課簽到、師生互動等，為學生們提供了便利的學習條件，同時也在潛移默化的鍛煉著學生們的英語學習能力。例如，在復習的過程中遇到問題，完全可以通過雨課堂進行疑難解答。雨課堂的課堂簽到功能，在一定程度上提高了課堂上座率，起到了督促作用。

2雨課堂在大學英語教學中應用出現的問題

2.1教師傳統教學思維固化

那些接受傳統教育理念的老師，由于習慣了傳統的教學方式，無法在短時間內接受線上教學——雨課堂教育理念的應用。習慣了板書的老師，需要花費大量的時間在制作課件，預習和復習資料上，從而降低備課效率。有些老師對于互聯網或電腦手機操作不熟悉，導致在使用過程中無法發揮雨課堂的真正效果。

2.2雨課堂教學系統不夠完善

首先雨課堂在教學過程中還是利大于弊的，有優點也會有不足，是需要通過人們不斷改善進步的。雨課堂這一軟件占用的內存很小，可以在微信小程序上使用，也可以在軟件上下載，沒有任何廣告推廣;課上測試題有限時設計的功能，大大提高學生的學習效率;也可以將同學們平時答題的數據作為平時成績參考。但在實 際應用中也出現了一些問題，在課堂教學中出現了延遲問題，課件畫面和老師聲音不能同步;如果在一個時間段內大量進入課堂，可能導致課堂系統崩潰，教學內容無法正常跟進。開發者要搜集這些問題，并及時解決問題。雨課堂在疫情期間給學生們提供了學習條件，有一個有利于學生自主學習的軟件，開學后在課堂教學中，也可以采取“線上+線下”的教學模式，充分利用教學條件，更好的服務于學生。

3雨課堂在大學英語教學中的提升策略

3.1推進教學模式，大力創新

教育部門應該嚴厲打擊網絡不良風氣，引導正確學習英語的氛圍，加強各學校的英語教師對雨課堂使用的培訓，以便他們有更好的實際操作能力，去引導學生和教育學生。教師雖然起著上傳下達的作用，但是他們的作用不容小覷。首先，教師不僅要用自身的學習知識去引導學生，讓他們交上滿意的答卷，更要培養他們學習英語的興趣，要讓他們從心里去喜歡英語，并不是被迫學習英語。其次，通過雨課堂視頻講解、課外內容擴充進行教學，觀看視頻學習英語的魅力，了解國外知識拓展英語思維以及用英語與同學溝通，增加英語應用實踐能力。最后，在講述英語知識的基礎上，通過雨課堂的便利增加一些英語文化背后的樂趣，讓他們知道語言和文化是相通的，我們既可以通過語言去了解文化，更可以通過文化去傳播語言。

3.2自主提高能力，提高效率

這一層面是針對學生來說的，英語學習是為了更好的發覺自己的學習能力，多一種溝通語言，就多一種生活技能。現如今，有很多外國學生來中國學習漢語，學習我們的傳統優秀的文化，我們更應該如此學習英語，學習國外的優秀文化，兩者相互促進相互融合，才能更好的發揮作用。在大學英語課堂中，老師們的教學方式對于課堂上的每一個同學都是統一的，但是每個學生的學習程度卻是受到各方面的影響。在現實生活中，老師將英語課本上的知識傳授給每一位同學，但每一位同學并不是可以在一定時間內掌握這些基礎并加以應用的，這時便出現了瓶頸期。然而，雨課堂可以根據不同階段的學生進行具有邏輯性的展開分析，將英語知識進行模塊化教學，使難以理解的知識變得通俗易懂，真正使同學們認識到自身發展狀況，發現自己英語學習上的短板，進一步地提升學習效率，促進班級共同發展。

3.3優化教學模塊，與時俱進

隨著教育事業不斷的發展，對大學英語教學越來越重視，英語教材也隨著學生們的學習情況進行改編。將傳統課堂與線上教學相結合，優化整體教學模式，建立完整的教育體系，跟隨時代的進步而創新，可以更好的將知識傳授給同學們。雨課堂的教育方式是學生們自主學習，提出問題，在課上進行討論與溝通。雨課堂不僅為同學們打造了獨立自主的教學情景，改變了單一的思維邏輯方式，還豐富了他們的思想，拓寬了他們對英語的認知范圍，更促進了學生之間的交流溝通，師生關系的友好發展。教師們要讓同學清楚地認識到網絡給我們帶來娛樂的同時也可以給我們帶來知識，傳統課堂與線上課堂教學并不沖突，要汲取兩者的優勢創新學習方法。讓學生們知道，雨課堂對學習英語的重要性，提高雨課堂的使用率。

4 結語

線上教學——雨課堂的應用，我們既可以把它當作是一種教學工具，也可以把它當作一種學習手段。通過這種教學工具，可以幫助老師輕而易舉地使學生明白知識的內涵，可以幫助學生更好的理解雨課堂是為了學習而服務的。英語教學的目的是要把學生們培養成英語方面的小型圖書館呢？還是使學生在能力、創造力、智力、品德思想及社會文明等方面都得到全面發展成為全方面人才？答案當然是后者。學習英語知識只是表面，而它的內在是需要我們去主動獨立學習與思考，在探索中發現英語文化所帶來的魅力，以及現代科學技術水平給我們的學習帶來的便利。

參考文獻

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