開展實踐活動,讓學生做生活中的有心人

楊龍富

【摘? ? 要】小學科學課的主要內容是實踐活動。實踐活動主要以學生為中心，以小組為單位，讓學生在教師的指導下走出課堂，通過調查、實驗、探究等活動發現和解決問題，體驗生活。它的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求，加深了學生與生活的聯系，利于發展學生的實踐能力和創新能力。

【關鍵詞】小學科學? 關愛家人? 愛護校園? 熱愛自然? 關愛社會

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.060

小學科學教學內容以實踐活動為主，開展課程的目的是讓學生感受生活、體驗生活、認知生活，培養學生做一個生活中的有心人。《綜合實踐活動指導綱要》強調：綜合實踐活動必須立足于人的生活世界的綜合性與個性的整體性，立足于每個學生能夠健全完整的發展。綜合實踐活動主要以學生為中心，以小組為單位，圍繞學生與自然、社會、自我等內容展開學習活動。以活動為主要開展形式，巧搭平臺，讓學生在教師的指導下走出課堂，積極參與到各項活動中。發現和解決問題、體驗和感受生活，發展學生的實踐能力和創新能力。它的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求，培養學生做生活的有心人。

一、學會感恩，從關愛家人做起

實踐活動中的內容與實際生活密切相關，教師在教學過程中應從生活中尋找實例，讓學生通過實例來認清事實，明白道理，教會學生善于尋找和發現生活中有意義的事例。百善孝為先。如果說綜合實踐能很好地密切學生與生活的聯系，那么感恩家人必須放在首位。例如，綜合實踐活動中的一課“媽媽的節日”，在這個主題里，教師應該教授學生從了解自己的母親開始，比如寫一寫有關媽媽的事情：媽媽的年齡、喜歡吃的東西、喜歡做的事情、最大的心愿等。在進行這項調查時，“媽媽的年齡”的回答情況是最差的。學生知道自己的疏忽，回到家就會馬上補足。在這一節里，還可以根據活動提示進行“媽媽的一天”觀察活動，把自己了解到的媽媽的作息時間、工作和家務情況記錄下來。

通過第一節了解自己的母親，學生知道媽媽的辛苦，從而會更愛媽媽。在對自己的媽媽了解后，讓學生議論著怎樣向媽媽表達母親節的祝福。借助這一節的實踐活動，可以讓每個學生帶一個熟雞蛋來學校，自己動手裝扮雞蛋，可以畫媽媽的樣子，也可以在雞蛋上寫寫祝福的話語;或者動手做心意賀卡，在上面畫上美麗的圖案，寫上最想對媽媽說的話或者贊美母親的詩詞與成語。把這兩樣東西做好，回家親手送給媽媽，她一定非常高興。

通過交流展示，學生把自己搜集、調查的資料展示出來，以各種形式表達自己對母親的關愛。有興趣的學生還可以參加體驗大行動，每天幫媽媽做一件事情，體驗媽媽的辛勞。以點帶面，通過“媽媽的節日”的學習，學生在日常生活中便會多了一份細心，更多了一份孝心，自然會想到家中的其他成員的生日、喜歡吃的東西和喜歡做的事情等，多了這份關愛，幸福美滿的生活不期而至，和諧家庭也由此創建起來。

二、愛護校園，從身邊做起

學生主要的學習和生活活動就在學校，學校是學生重要的成長場所，校園生活是學生人生中一個非常重要的階段，也是生命歷程的一個必經階段。每個人都要在學校里學習、生活，學校給予學生知識，學生回報學校什么呢？學生對校園大家庭有多了解呢？綜合實踐活動下中的“我愛學校”主題活動，開展了解學校、給學校提建議、為學校添光彩等實踐活動，通過這一系列活動的開展，可以讓學生當好小主人，以學校為榮，從而更加熱愛學校。

學生是校園的主人，應該做到“校園是我家，整潔靠大家”。可以通過“校園小主人”的記錄，讓學生仔細觀察校園，把需要改善的地方和設施寫下;可以把各個學生的意見收集起來，交給學校領導參考。參與學校環境的建設，把學校當作自己的家，學生的主人翁意識會更加的強烈。豐富多彩的學校生活，培養積極爭取榮譽的學生。以此為基點，號召學生以實際行動為學校爭光，做一個關愛學校的有心人，學校也會為學生而自豪。

三、熱愛自然，保護環境

愛護環境要從小做起，小學正是學生思想慢慢形成的階段，在這個過程中，形成良好的思想，將會改變孩子一生的發展。熱愛學校環境，親近周圍的自然環境，必定可以豐富學生對自然的認識，而欣賞自然世界，就會發展對自然的熱愛情懷。關愛自然可以通過豐富多彩的實踐活動，初步形成自覺保護自然環境的意識和能力，并身體力行。

在日常生活中，學生都比較喜歡小動物，但他們對動物的相關知識了解甚少。在“身邊的動物”一課中，剛好可以提供一些理論與實踐的指導，讓學生經歷觀察動物、了解動物、飼養動物、宣傳保護動物這四個實踐活動。在活動中，學生可以通過照片展示加語言描述，圖文并茂，讓學生對身邊的小動物有更深一層的了解。保護動物與人類共存，已成為一個永恒的話題。通過這個主題活動的學習，學生知道了動物與人有許多相同之處，知道了動物與人的生活有著非常密切的關系，也懂得了愛護動物就是愛護人類本身。

四、關愛社會，以身作則

關愛社會是每個人的責任，教師應該教導學生承擔起關愛社會的責任，讓學生了解社會，熱愛國家，愛國守法，以身作則。我們共同生活在這個地球上，是這個社會的一分子，體驗與融入社會非常必要。在平時的生活中，學生可以了解到許許多多在課堂上、校園內無法學到的知識，而“環保”這個主題是我們作為一個自然人必須要時時講、事事講的重點話題。

學生可以通過活動了解社會現象，理解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會的關系，養成關注社會、服務社會的意識。通過觀察、調查，學生會發現“白色污染”確實很嚴重，也認識到它們對環境和人的身體健康有極大的危害。在組織完交流展示后，可以提議學生以小組為單位，對校園里的“白色污染”進行清理。在時間允許的范圍內，還可以組織全班學生對學校周邊的道路進行清掃。借著這次的社會實踐活動，不但讓學生懂得環保的重要性，更重要的是可以培養學生的社會責任感;明確自己是社會的一分子，保護環境，從我做起，做個有心人，關愛社會，回報社會。

五、結束語

總而言之，科學課的學習在于實踐，實踐的根本在于發現，學生要學習科學，勇于實踐，關愛生活。學生是學習的主體，有一天他們要走出校門，走向社會，教育的最終目的就是培養適應當今社會發展的建設者。學生要通過綜合實踐活動參觀、訪問、參與、合作探究了解社會現象，了解自己在社會中的角色和定位，從小就做一個生活中的有心人，為將來走向社會奠定堅實的基礎。