淺析高中數學的創新性教學

邱永光

【摘? ? 要】在如今這個有著翻天覆地變化的時代，不僅要求我們具有基本的知識與技能，還需要具有較強的創新能力。只有這樣才能夠跟上時代發展的步伐。高中數學的學習不僅僅會影響到高考，還會影響到學生的未來發展。因此，如何對高中數學實施創新性教學，幫助學生形成良好的數學思維，提升高中數學的教學效果，是高中數學教師需要重點關注的課題。

【關鍵詞】高中數學? 創新能力? 創新性教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.138

創新對于一個國家和民族而言，有著重要的影響作用。其不僅是民族進步的靈魂，還是國家發展的不竭動力。在現代教育中，創新性的教學已經貫穿在教育的全過程。各門學科的教學都需要注重創新。在高中階段，數學是一門十分重要的學科。這門學科的教學要求教師將對學生的創新能力培養和發展貫穿在教學的全過程，為學生的未來發展打下良好的基礎。因此，在實際的教學過程中，高中數學教師必須要采取有效措施來實施創新性教學，幫助學生形成良好的數學思維。

一、教師需要積極地更新自己的教學觀念

高中數學不僅是與我們的日常生活具有密切聯系的學科，還是一門應用非常靈活的學科。在這門學科的學習中，不僅是讓學生接觸一些比較簡單的概念、公式或者是原理，更重要的是培養學生的數學思維和創新能力。因此，在具體的教學過程中，高中數學教師必須要及時轉變自己的教育觀念。在素質教育理念下，教師的角色定位已經發生了很大的變化，不再是簡單的知識傳授者，學生也不再是學習的機器。教師從原本的領導者轉變為學生學習的引導者，而原本重視教學結果的觀念也轉變為重視教學的過程，由原本的關注教師的“教”轉變為關注學生的“學”。在高中數學的教學中，教師需要采用新型的觀念開展相應的教學工作，引導學生積極地發現數學當中的問題，并且讓學生學會正確地分析問題和解答問題，注重啟發他們的思維，讓學生可以獨立自主地去分析數學問題當中的規律，并且學會解答。另外，教師還必須要積極地樹立起師生之間平等、民主的觀念，鼓勵學生暢所欲言，敢于提出問題，敢于質疑，鼓勵學生能夠敢于挑戰權威。

二、積極地構建和諧的課堂氛圍，為學生創新思維的養成創造有利環境

課堂氛圍在很大程度上會影響到學生參與課堂學習的積極性，進而影響到學習效果。因此，在實際的教學情況中，高中數學教師必須要重視課堂氛圍的營造，積極地結合學生的特點和具體的教學內容來構建民主、和諧的課堂氛圍，促使所有學生都愿意積極地參與其中，從而更好地培養學生的創新思維。而要想達到這一目標，教師就必須積極地采取有效措施去豐富教學形式，并且積極地優化課程結構，建立和諧、平等的師生關系，這一點是十分重要的。在具體的操作過程中，教師應當根據教學內容來綜合采用小組合作學習、探究學習等多種有效的方式來開展教學活動，使教學方式具有靈活性。

另外，教師還需要積極地去挖掘教材當中的研究性素材，并且適當地在課堂當中應用，為培養學生的創造性思維構建一個有力環境。從某個角度來說，針對學生創新能力的培養，不僅僅依靠課堂中單純的知識學習，更重要的是讓他們去實踐當中探索。因為，僅靠對知識的死記硬背，很難達到培養學生創新思維的效果，所以教師必須要為學生提供足夠的實踐活動。而在這方面，研究性學習為學生的實踐參與提供了條件。在研究性學習活動中，學生需要通過相關的實踐探究去獲得知識，并解答問題。而在參與的過程中，學生可以很好地養成主動探索、積極思考的好習慣，從而更好地增強他們的求知欲望，提升他們的創新能力。

在學習“統計”這節內容的時候，教師可以布置一些生活化的活動讓學生去探索。例如，讓學生去統計班級學生的體育鍛煉時間，或者是自己在一周內的零花錢支出情況等等。在研究和分析這些問題的過程中，可以提升學生的交流合作能力和信息收集能力。并且，這樣不僅可以讓學生更好地掌握課堂的所學知識，還可以為培養他們的創新能力創造良好的條件。

三、引導學生學會從多個不同的角度去解答問題

要想有效地培養學生的創新能力，就必須要注重對學生發散性思維的培養。因為創新本身就是在發散性思維的基礎上發展而來的。因此，在實際的教學活動中，教師在采用不同的教學方法開展相關的教學活動時，就應當注重引導學生的多個感官，讓學生可以更好地去觀察、實踐以及歸納和總結。在不斷學習的過程中，引導學生學會從多個不同的角度去解題，從而培養他們多樣化的解題思路。只有這樣，才能更好地完善和發揮學生的思維。當學生面對不同的數學問題時，才會突破舊知，建立新知，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果。

另外，在課堂教學的過程中，針對某個問題的解答，教師應當鼓勵學生敢于分享自己的看法，鼓勵他們暢所欲言。教師需要去肯定他們不同的看法，尊重每一位學生提出的嘗試性做法，并且和學生一起進行合作探究，從而不斷找出最合理的方法。在這樣的情況下，學生的參與性會更強，并且愿意去發揮自己的思維，從多個不同的角度去看待問題。在教師的鼓勵下，學生還會產生成功的喜悅，更愿意去努力學習。通過這種方式來學習，會加深學生對知識的理解，還會有效地調動他們的興趣和參與性，使他們可以積極創新，敢于創新，養成良好的創新思維，提升自己的創新能力。

在解答問題的時候，教師可以引導學生學會利用數學知識去解答生活當中的問題，比如直升機的螺旋槳有幾片最好？搬家時大衣柜怎樣才能夠通過樓道，等等，這樣數學化的思維，可以為發展學生個性、培養創新能力提供有利的價值。因此，在實際的教學活動中，教師應積極地采取多種有效措施來培養學生的創新能力。

參考文獻

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