課堂導入模式在高中英語教學中的運用探討

羅偉

【摘? ? 要】隨著時代的發展，結合新課改的相關要求，傳統的英語教學模式已經逐漸發生改變。在學科領域內的英語教學方法逐步朝著多元化和新穎化的方向前進，其中，課堂導入這種新型教學模式既能提高英語課堂的教學質量，還能活躍課堂氛圍，從而使學生產生學習英語的欲望。本文就課堂導入模式在高中英語教學中的運用進行探討。

【關鍵詞】課堂導入? 高中英語? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.181

課堂導入是一種新型的教學模式，旨在通過視頻、圖畫或者文章等多種媒介，結合目前學生的總體英語水平以及課程安排的進度情況進行一定的引導。正所謂“良好的開端是成功了一半”，在英語課堂教學中，良好的課堂導入可以從一開始就引起學生的注意，激發學生的興趣，使學生迅速做好聽課的心理準備，為進入新課創造有利條件。作為高中英語教師，我們可以通過課堂導入，帶領學生一起打開英語學習的大門，幫助和提升他們的英語學習能力和英語成績。

一、什么是課堂導入

根據百度百科的定義，課堂導入是指教師結合相關的教具以及針對目前的教學背景和教學進度計劃表，對學生的學習方向進行一定的引導。恰當的引導能夠讓學生高效率地利用好學習時間，從而積極認真地參與到英語課堂的學習當中。與此同時，還能夠減輕學生的學習壓力和教師的教學壓力，幫助教師提前完成相關的教學任務。

眾所周知，傳統英語教學主要依靠教師在讀寫聽和寫作能力方面的帶領和練習，讓學生在一定時間內完成相關的習題，然后進行評比，通過這種方式來提高學生的英語學習成績。雖然傳統的教學模式在一定情況下有助于提高學生的英語成績，但是卻不能有效活化和激發全班學生都積極地參與到日常的英語學習當中，也不利于培養他們的英語自主學習能力。而課堂導入模式就能夠有效地避免傳統英語存在的弊端，通過結合時代的發展以及新課改的要求，有效地提升學生的素質能力。

二、課堂導入的特點

（一）針對性

課堂導入不是盲目地將某種教學工具應用于英語學習的課堂上，而是具有極強的針對性。它有效地抓住了目前學生的學習進度情況以及英語教學的重難點情況，結合相關的英語教具來進行課堂導入。這類課堂導入是結合了本節課堂的內容情況以及進度情況所進行的有針對性的課堂引導。這樣才能夠激發學生的積極主動性，讓學生擺脫注意力不集中、搞小動作這些不良的行為習慣，培養學生良好的英語學習習慣，讓學生在英語課的伊始就能夠有效進入到英語學科的學習。學生高效的學習效率有助于提高學生的英語學習成績和綜合素養，幫助他們在考試當中獲得更加優秀的成績。

（二）創新性

根據新課改的相關要求，我們在日常教學過程當中，應該培養學生的綜合素質能力以及技能，使他們個人的發展水平能夠契合未來社會的需求，這也是我們教師教學的終極目標，我們不僅應該關注學生的英語學習成績，更應該提升學生的素質能力和綜合運用能力。在運用課堂導入模式的過程中，會結合一些相關的視頻以及演講影片、文化背景知識進行教學，這些素材的應用都將在一定程度上創新課堂教學模式。傳統的教學模式已經不符合新課改的要求以及目前學生的發展方向和發展水平，課堂導入這種創新性的教學模式有助于提高學生對英語文化背景知識的掌握情況，幫助他們打造更加優質的英語語料庫，使他們能夠在英語考場上獲得更優秀的成績，也能夠使他們在課余時間或者是在未來的學習工作當中，遇到外國友人時能夠友好且熟練地與他們進行溝通與交流，幫助學生短時間利用英語發表個人的想法和觀點。

（三）時間性

課堂導入的主要目的是讓學生積極地融入到英語課堂學習當中，集中他們的學習注意力，要求他們能夠更加積極活躍地參與到日常課堂的學習當中。這就對導入的時間有了一定的限制。一般一節英語課為四十分鐘左右，那么課堂導入應該限制在三到五分鐘。課堂導入就像正式用餐之前的“開胃菜”，能夠幫助學生打開英語學習的“胃口”，讓他們能夠如饑似渴地去尋求學習更多的英語知識。我們在教學的過程中，不應該過分注重延長課堂導入時間，而是應該結合該節課的內容，合理地安排課堂導入的時長，幫助學生最大限度地融入到學習中，讓他們能夠緊跟教師的腳步，一起走進英語學習的大門。如果我們在教學過程當中過分延長課堂導入時間，不利于完成相關的教學計劃和教學進度，導致進度緩慢或停滯不前，也不利于學生在相關的要求下及時掌握英語學習的相關內容。并且還會影響我們的教學計劃和教學進度的推進，使得學生學習的成績大打折扣。

三、課堂導入的運用方法

課堂導入雖然只是一種教學形式，但是其有著多種呈現方式。例如教案式課堂導入、小游戲法課堂導入、視頻聽力課堂導入等教學模式，這些多樣化的課堂導入模式都結合了目前學生的學習水平以及學習成績，還有相關的教學內容，并通過視頻的方式來進行展現，讓學生跟隨視頻的腳步一起去打開英語學習的大門。同時還能夠激發學生對英語這門學科的興趣，讓他們認識到英語學習的趣味性。可以讓學生像英語名人一樣，積極大聲地表述出個人的英語想法;可以讓學生積極地運用英語與外國友人進行交流溝通;熟練地掌握英語后，學生可以不看字幕就能聽懂歐美影視劇中所要表述的意思;也可以在一定的背景下，理解英文作品中作者表述的中心思想以及本土的文化背景知識。這些新式的課堂導入應用方法，都將極大地活躍課堂的教學氛圍，提高學生的學習效率和學習主動性，讓他們不需要教師的時刻引導或者鞭策，就能夠主動參與到英語這門學科的學習當中。

綜上所述，課堂導入這種創新性的教學模式，打破了傳統教學的局限性，針對學生的英語學習情況以及教師教學的進度，合理地利用多種方式課堂導入方式來活躍課堂教學氛圍，激發學生的積極學習主動性，讓他們能夠主動地參與到英語這門學科的學習當中，促進學生成為一名綜合素質多方面發展的人才。

參考文獻

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