如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性

陳文芳

【摘? ? 要】英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言需要盡早，所以在小學(xué)階段就需要重視英語(yǔ)教學(xué)。本文就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性展開論述，分別從興趣、家校合作、師生關(guān)系幾個(gè)方面入手，分析了幾個(gè)行之有效的教學(xué)方法，希望對(duì)大家的教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 興趣教學(xué)? 家校合作

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.087

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及全球化趨勢(shì)日益明顯，英語(yǔ)成為當(dāng)代學(xué)生必須掌握的一門語(yǔ)言。在小學(xué)階段，學(xué)生就要開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，但是有不少學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？那是因?yàn)閷W(xué)生從出生開始接觸的就是漢語(yǔ)環(huán)境，不管是家庭的耳濡目染，還是學(xué)校、社會(huì)的人際交往，都會(huì)在潛移默化中提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。這也充分說(shuō)明學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最好早接觸、早開始、早提高。小學(xué)階段可以說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生的漢語(yǔ)系統(tǒng)已經(jīng)建立，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生不會(huì)造成混亂，所以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性毋庸置疑是非常必要的。

一、興趣是最好的老師

對(duì)于人們感興趣的事，大家都會(huì)更多地去關(guān)注，更不用說(shuō)還在小學(xué)階段的學(xué)生。小學(xué)生注意力不集中，或者在上課時(shí)很容易被其他新鮮事物吸引，這些都是常態(tài)。教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生真正對(duì)教師所教的知識(shí)感興趣，他們才能更好地吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的東西，并為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這無(wú)疑是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)行之有效的好方法。

1.活躍的課堂氛圍。對(duì)于還處在貪玩、自控力不強(qiáng)階段的小學(xué)生而言，他們不能像高中生那樣長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)知識(shí)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該營(yíng)造活躍有趣的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中。比如教學(xué)生唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓他們?cè)谙硎苊烂钚傻耐瑫r(shí)，也不要忘記告訴他們歌詞的意思是什么。這樣做的目的并不是讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，而是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，其實(shí)在不知不覺中學(xué)生已經(jīng)知道一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式了。在教授新單詞的時(shí)候，教師可以制作一些好看的教學(xué)用具，比如漂亮的單詞卡片、可以組合成多個(gè)單詞的字母卡片等。在課堂中活躍氣氛最好的辦法就是讓學(xué)生參與其中，教師可以布置學(xué)生力所能及的任務(wù)，引導(dǎo)他們積極思考、勇于嘗試，并在完成任務(wù)后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，不僅活躍了課堂氛圍，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.英語(yǔ)游戲。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用大課間設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，比如可以在每位學(xué)生身上貼上寫有字母或單詞的卡片，玩蘿卜蹲或者是接龍游戲等等，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以鍛煉他們的身體，是一舉兩得的事情。通過(guò)玩游戲可以拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離，讓他們可以感覺到原來(lái)英語(yǔ)也可以變得這樣好玩，這樣在課堂的教學(xué)中，學(xué)生就不會(huì)對(duì)英文有排斥心理，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.小組PK。作為教師，要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，每月選出最佳小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生精力充足，設(shè)立英語(yǔ)小組大家相互學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及熱心幫助他人的健康思維。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣還有很多方法。例如，教師可以給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名字，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)就存在于我們的生活當(dāng)中。也可以給學(xué)生講一些成功人士的有趣故事，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，特別是有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有抗拒感或是恐懼感，教師要在日常教學(xué)中激勵(lì)他們，幫助他們打破偏見與恐懼。

二、重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育中，部分教師只是注重卷面成績(jī)，而忽視了英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的口語(yǔ)能力都很差，經(jīng)常開玩笑地說(shuō)學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，這樣的情況是很糟糕的。一門語(yǔ)言包含聽說(shuō)讀寫幾大模塊，每一模塊的學(xué)習(xí)都是非常重要的，不能強(qiáng)調(diào)一方而忽視另一方，如果學(xué)生對(duì)英文能夠準(zhǔn)確發(fā)音，那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)更有動(dòng)力、興趣和成就感。

三、做好家校合作

小學(xué)英語(yǔ)教師要與家長(zhǎng)及時(shí)交流，及時(shí)更新學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與進(jìn)步，雖然有的家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不了解，但是也可以為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如多讓學(xué)生看一些英文視頻，在休閑時(shí)還可以和他們一起看英文動(dòng)畫片等等。小學(xué)生對(duì)自己的約束能力還不是很強(qiáng)，需要家長(zhǎng)和教師的適當(dāng)管理，在學(xué)校有教師的約束，在家有家長(zhǎng)的管理，對(duì)于孩子的身心發(fā)展是非常積極的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有利的。并不是只有在學(xué)校才能學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅可以監(jiān)督孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，還可以和學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感與學(xué)習(xí)興趣。

四、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在學(xué)習(xí)方面，小學(xué)英語(yǔ)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，所謂嚴(yán)師出高徒，雖然還處在小學(xué)階段，但是也需要制定相應(yīng)的規(guī)定，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生今后學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng)，在年齡小的時(shí)候就必須形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中才能輕松應(yīng)對(duì)。同時(shí)教師還需要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能一味地責(zé)罰，更不能語(yǔ)出傷人，要耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。

五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的情感是很強(qiáng)烈的，對(duì)于喜歡與不喜歡，他們往往會(huì)根據(jù)自己的感覺來(lái)判斷。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不應(yīng)該高高在上，不能強(qiáng)制要求學(xué)生，而是要尊重學(xué)生。盡量構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系，不是說(shuō)要刻意去討好學(xué)生，而是在展現(xiàn)教師人格魅力的同時(shí)，不吝嗇自己的溫柔、和藹可親，讓學(xué)生明白，老師不是遙不可及、高高在上的，老師也是很好相處的。擁有良好的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助，教師可以因此更好地了解學(xué)生，學(xué)生也愿意敞開心扉與教師交流，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而愛上這位老師所教的課程，所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要時(shí)時(shí)反省自己，是否已經(jīng)成為讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡的好老師。

總之，要提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性需要找對(duì)方法，小學(xué)生正處于對(duì)世界萬(wàn)物都好奇的階段，對(duì)于有趣的東西他們總是想一探究竟，教師要充分利用小學(xué)生這一性格特點(diǎn)，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，找對(duì)教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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