“微時代”高校思想政治教育的創新與實踐

張昕欣

摘? ?要： 信息時代，網絡媒體在社會運行中的應用越來越廣泛，“微時代”已經悄然來到。高校思想政治教育一直是一項重要的工作，高校如何利用網絡媒體等科技手段作為教學載體，越來越受到廣大思政教育工作者的關注。本文針對“微時代”高校思想政治教育的創新與實踐進行探討，以尋求一條切實可行的實現路徑。

關鍵詞： 微時代? ?思政教育? ?信息時代

高校思想政治工作伴隨中國特色社會主義進入新時代而邁入新征程，意味著高校思想政治教育擔負著新的歷史使命。當前國際國內形勢深刻變化，如何在新時代背景下牢牢把握研究生思想政治工作方向是一項重要的政治任務。本課題立足思想政治工作隊伍建設，提出借鑒和推廣德育助理這一優勢模式，以提高高校研究生思想政治工作的吸引力、親和力，發展研究生自我更新、自我管理能力，強化高校研究生思想政治工作的時效性和實效性。

習近平同志在全國教育大會上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線?！边@將高校思想政治工作放在首要的位置，為高校落實立德樹人的根本任務指明方向。科學技術的發展改變了人們傳統的生活、工作和學習的方式。如何把思想政治工作融入學校的各項教育工作，讓思想政治教育煥發時代的生命力，“微時代”的到來給了我們更多的啟示和探索。

一、“微時代”的定義

“微時代”是一個媒介技術、意義和文化高度融合的新時代，是以移動互聯網為基礎，以各類移動終端為核心媒介，以微博、微信、微視、App等應用軟件為基本載體，以短小精悍的音頻、視頻、文字、圖像等微內容為表現形式的新傳播時代。這個新時代有獨特的印記和特點，通過多樣化的傳播介質，讓各類用戶可以通過各種終端進行快捷的信息交互，信息傳播速度和質量有了質的飛越。

麥克盧漢曾說：每一種新媒介的產生和運用，都宣告了一個新時代的來臨。對于高校思想政治教育工作來說，“微時代”的到來，是機遇更挑戰，如何利用好這種傳播速度和傳播效果，是一個需要創新和實踐的過程，高校思想政治需要改變教學模式和方法，在傳統思想政治工作中找出一條創新的、適合的途徑。

二、“微時代”思想政治教育的主要特征

隨著“微時代”的來臨，高校學生的價值觀越來越呈現多元化的趨勢，生活方式隨著信息化的便捷，呈現出“移動”和“隨時”的特點。信息范圍不再局限在身邊，自我意識進一步顯現。學生從被教育的對象轉變為更加個性化、更有表現欲、更強調參與性。既熱衷私人空間，又關注公共空間，“微時代”高校思想政治教育呈現以下特征：

（一）豐富性。

移動互聯的高效和便捷進一步豐富了高校的思想政治教育內容，傳播的手段更多樣化，在資源和途徑上有了更多的選擇和方向，恰恰為高校思想政治教育的外延和發展提供了契機。

（二）即時性。

網絡信息傳播轉瞬傳遞，十分符合大學生對訊息的速達度，也迎合了青年學生對新鮮前沿領域的渴望，學生接受和反應的速度加快，對高校思想政治教育的及時性提出了新的要求。

（三）參與平等性。

“微時代”憑借技術構建起了現實生活和網上生活的橋梁，學生與教師在網絡空間中的地位日趨平等，學生有了更多參與的需求和渴望，高校思想政治工作需要通過重構、啟發促進連接，增強現有師生交往模式的平等性、互動性。

（四）精準性。

“微時代”的技術優勢可以定制更加專業化、更具針對性的思想政治教育模式，這種精準性為定向實現思想政治教育效果最大化帶來了可能性。

三、“微時代”下高校思想政治教育的要求

（一）突出政治性。

習近平同志曾指出：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的?！边@充分表明中國高校要做好思想政治工作，首先就需要突出政治性，圍繞新時代中國特色社會主義思想，讓青年學生將自己所知、所感、所經歷與社會發展、歷史的前進相結合，積極成為實現中華民族偉大復興的“堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。

（二）體現熏染性。

中國自古崇尚中庸和諧的思想，在“微時代”背景下，對思想政治工作有著重要的借鑒作用。高校應著力營造良好的人文環境，融入“微時代”的傳播過程中，體現熏染性，使學生個體身心和諧、群體關系和睦、校園環境和善、網絡思想健康。馬克思指出：“人創造環境，同樣環境也創造人。”高?！拔r代”思想政治工作在傳授理論知識的同時，更是幫助學生樹立主流價值觀的過程。要潤物細無聲，實現“微時代”媒介信息積極健康，一方面要做到大學理念和諧、管理機制和諧、資源配置和諧、校園文化和諧等，另一方面要建立良好的校風、教風和學風。要堅持把思想政治工作融入學校的整體風貌中。

（三）增強聯動性。

面對網絡信息的快速發展，互聯網的應用越來越普及，現代信息技術廣泛應用。高校思想政治工作必須與時俱進，增強與“微時代”的聯動性，在各種“微模式”的基礎上，從育人的角度，打造出屬于“微時代”的思想政治工作新陣地，和學生打成一片。

立足“微時代”，高校學生越來越崇尚“短”“平”“快”的生活，通過手機完成了以往難以想象的各類活動，信息量比起以往成倍增加。宿舍、教室、操場、圖書館等各個地方只要有網絡，就可以接受各類信息，信息接受時刻在線?！拔r代”改變學生的學習習慣和生活方式，思想政治教育工作必須與時俱進，立足時代要求，把學會網絡、懂得網絡、運用網絡作為基本功，把網絡當成另一條教育線，把線上線下的工作一把抓起來，圍繞思想政治教育中心，畫好“同心圓”。

四、“微時代”高校思想政治教育的實現路徑

（一）線上線下，打造陣地。

高校在思想政治教育工作中，面對“新時代”信息的多樣化，需要加強主流網站的建設，保證網絡信息的嚴謹性和高校的特色。以多樣的信息手段和方式有效引導學生參與其中，提高網站在學校師生中的影響力。利用學生熟悉的微博、微信等平臺構建微平臺，重點投入打造，建立交互式的立體網絡，以線下思想政治教育為依托，突出線下線上融合，統籌協調發展，利用資源共享的優勢，強化思想政治工作效果。

（二）著眼細微，創新模式。

重塑教育者的良好形象。思想政治理論課教師可以運用多種“微形式”，打造出不同的“微課堂”。從細微化入手，牢牢抓住思想政治教育理論課堂的主渠道，面對海量信息，對現代社會各種現象做出積極的回應，比如通過系列微電影、熱點事件討論等活動，讓思想政治教育活動線下線上相結合，使思想政治教育活動可以多方著力，提高思想政治教育效率。同時，在網絡媒體開通服務，在微平臺中為學生提供方便，使學生更易接受微平臺、融入微平臺，從而更好地引導學生、感染學生。此外，在微平臺中對學生開放感興趣的網絡學習資源，寓教于樂，完善網絡公開課的內容和方式，使學生能夠根據興趣選擇學習，調動學生的學習積極性，強化學生的主體意識，發揮主動學習的作用，從而學以致用。

（三）思政交流，展開對話。

“微時代”，學生的思想政治學習不僅僅是被動地接受，更是一種相互交流接納的過程。在這一過程中，思想政治教育者需要不斷通過媒介加強與學生的思想互動交流，通過網絡媒體與學生展開對話。

可以在新媒體平臺上精心設置網絡議題，積極引導學生交流、發表看法，以這樣便捷的方式，逐步引導學生更新思想道德觀念。建立起互動機制。通過相互交流、督查的體系，逐步完善網絡媒體平臺的設置，使師生互動更加良性化和長久化。網絡意見需要有領袖隊伍。這支隊伍可以是學校的思想政治老師、優秀學生骨干、網絡技術管理人員等，通過積極向上的領袖隊伍，引領“微時代”網絡媒體下的各類思想潮流，線上線下形成合力優勢，面對輿論輿情，積極開展各類思想政治教育活動。

（四）加強監管，健康向上。

正因為“微時代”人人都有“照相機、麥克風、攝像頭”，可以隨時隨地發布信息，所以“碎片式”“虛擬式”的網絡信息時刻出現、變化，對于高校學生的思想和行為起著影響。針對這些特點，高校思想政治工作應當“時刻在線”，加強監管，堅決保障思政教育“微環境”健康向上的氛圍。要促使高校思政教育工作的各部門劃分監管職責，實現思想政治工作和網站建設監管工作的齊抓共管。定期排查處理網絡信息，形成獎懲機制，為高校學生營造風清氣正的網絡空間。

（五）雙線結合，加強實踐。

思想政治教育在“微時代”，依舊不是單純的理論講解。要更好地提高學生的思想道德水平，僅通過線上的信息教育、引導，依舊遠遠不夠。在教育過程中，需要將培養和鍛煉落實在課后的實踐活動中。

在“微時代”的“微教育”過程中，學生耳濡目染地接受了全面的思想政治教育，對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識。這種理論仍需要與社會實踐結合起來，使學生在社會實踐過程中加深對“微時代”網絡文化的理解和認識。比如在高校思想政治教育過程中融入愛國主義，互聯網可以提供革命歷史信息，可以提供我國文化傳承，可以不斷培養學生的民族自豪感。更進一步，需要在社會實踐中體現，比如升國旗、唱國歌、重溫入黨誓詞，這種現實的感受和網上的學習在“微時代”是相輔相成、缺一不可的。一些創新的教育模式，比如“在街頭擁抱陌生人”等教育活動，“微時代”的技術優勢和網絡運用，使活動宣傳更到位，參與更廣泛，效果更出色。

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基金項目：本文系2017年江蘇省高校哲學社會科學研究資助項目“‘微時代背景下財經類高校思想政治工作實踐與創新研究”（項目編號：2017SJBFDY336）的階段性成果。