社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的滲透

摘 要：社會主義核心價值觀是在十八大會議上提出的，為我國國家社會政治建設以及公民的培育指明了發展方向。在初中的道德與法治教學中，教師通過教學幫助學生樹立正確的人生價值觀念、提高思想道德修養、加強法治教育，這對學生的健康成長有著很大的作用。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中德育;道德與法治

社會主義核心價值觀中，愛國、敬業、誠信、友善八個字是其對我國公民提出的要求，在當前的社會發展與建設中，全民宣傳踐行社會主義核心價值觀是我國發展的必然需求。因此，初中道德與法治課程作為對學生的思想道德進行培育和提升的課堂，加強社會主義核心價值觀的教學已經成為了一項重要的教學任務。教師需要將社會主義核心價值觀在日常教學中逐漸滲透，使學生對其產生深刻的印象，并實現個人綜合能力的提升。

一、在初中進行社會主義核心價值觀教育的積極作用

1.有利于培養初中生的愛國主義情懷

社會主義核心價值觀中要求公民具備愛國素養，教師在道德與法治的課堂上對學生進行社會主義核心價值觀的滲透教育，首先就需要對他們進行愛國主義思想的陶冶。愛國主義在學生的德育課程中也是重點的培育內容，初中生在語文課、德育課等多種課堂上以及在生活中受到社會宣傳的影響，這都能夠加強對學生的愛國主義思想的培育。

2.有利于培養初中生的良好道德品質

初中道德與法治課堂上教師將社會主義核心價值觀與課堂內容相結合進行滲透教育，其中敬業、誠信、友善都與中華民族傳統美德相呼應，學生在提升思想道德修養的同時也能夠加深對社會主義核心價值觀的學習與了解，從而養成良好的傳統美德與優秀的思想道德素質。在初中道德與法治課堂上對學生進行社會主義核心價值觀的滲透教育，對提高德育效果也有很大的幫助。

3.有利于減少青少年犯罪，構建和諧社會

初中生正處于青春期，做事比較沖動，心理比較敏感，他們甚至會受到來自社會的不良誘惑或是不良分子的影響走上歧途。在道德與法治的課堂上對初中生進行社會主義核心價值觀的滲透教學，教師可以將其與法治內容相聯系，既能夠幫助學生提高自身的思想道德修養與法治精神，又能夠抵制不良誘惑，更加適應社會生活，從而健康快樂地成長。從而減少青少年違法犯罪現象的發生，這種教學方式對促進家庭幸福、構建和諧社會也有一定的推動作用。

二、社會主義核心價值觀在初中道德與法治課堂的滲透策略

1.創新教學方法，增強課堂趣味性

在傳統的初中法治與道德課程中，一些教師對課本上的知識進行講解教學，單一而枯燥的教學方式難以激發學生的學習興趣，教師的教學積極性也會降低，對教學效率有著消極的影響。教師在課堂上進行社會主義核心價值觀的滲透教育，首先需要對教學方法與課堂模式進行創新，使學生積極主動地參與課堂教學，對教師的教學有呼應有溝通，在這種輕松活躍的課堂氛圍中，學生更樂于接受道德與法治課程中的知識。此時，教師可以對學生進行社會主義核心價值觀的介紹，并將其與課本中的內容相聯系，使學生在課堂上有更多的收獲。

2.緊跟時代步伐，更新課堂內容

道德與法治課程中涉及的一些法治案例、道德事件等，隨著時代的進步與法律的完善，教師還需要根據實際情況進行相應的完善和擴充，例如將一些時事新聞等內容在課堂上向學生介紹與討論，讓學生對道德與法治在社會中的重要作用有更加深刻的認識，同時使學生緊跟時代的步伐，掌握先進思想。教師可以在課前為學生播放一些近期的新聞，例如《新聞周刊》等節目都能夠對近期時事有較為全面的概括和評論，對于擴展學生的視野和思維有著很好的作用。教師在課堂上及時為學生進行時事的教學，并且也要向學生宣傳黨的先進思想，使學生對社會主義核心價值觀有更加全面深入的了解。

3.開展學習社會主義核心價值觀的相關活動

教師在課堂上進行社會主義核心價值觀的滲透教學能夠使學生對其有初步的了解，但是學生在實際活動中不一定能夠去自覺主動地踐行，教師還需要開展相關活動，調動學生的參與積極性，從而使學生將社會主義核心價值觀牢牢地刻在心中，并且在實際生活中能夠時刻踐行社會主義核心價值觀。例如開展社會主義核心價值觀學習活動周，鼓勵學生制作相關小報或攝影展覽，使學生能夠積極參與學習，并且時刻受到社會主義核心價值觀的感染。

社會主義核心價值觀在初中道德與法治課程中的滲透教學，需要教師對學生的思想道德水平進行了解，從身邊常見的事情入手進行教學與引導，例如熱愛學習、誠信考試、幫助老人與殘障人士等，教師對這些發生在學生身邊的事情進行指導，使學生能夠感受到社會主義核心價值觀的踐行就在自己身邊，隨時都可以做到。而且在課堂上，教師還需要與教學知識相聯系，讓學生潛移默化地受到社會主義核心價值觀的感染，成長為合格的優秀公民。

參考文獻：

[1]李強.淺談初中道德與法治教學中社會主義核心價值觀的融入[J].讀與寫（教育教學刊），2019（5）.

[2]趙聰.社會主義核心價值觀融入《道德與法治》課堂教學的策略[J].基礎教育課程，2019（5）.

作者簡介：李海亮（1983.02—），男，漢族，河北廊坊，本科，中學一級教師，初中道德與法治教學。

編輯 杜元元