小學語文教學與綜合實踐活動有效融合的幾點思考

葉連珍

摘要：《語文課程標準》指出：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是實踐活動。”因此，我們應該把語文教學與綜合實踐活動緊密地結合起來，踐行以學生的經驗與生活為核心的語文實踐性課程。

關鍵詞：小學語文教學 綜合實踐活動 有效融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-008

目前，我們的“語文綜合性學習”存在兩種極端：一種是具備“實踐性”，但實踐方式并未超出語文學科的范圍，算不上真正的綜合性學習;另一種是語文活動設計脫離了語文學科，孤立地搞綜合實踐活動。如此下去，培養學生的語文綜合實踐能力就成了一句空話。《語文課程標準》指出：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是實踐活動。”因此，我們應該把語文教學與綜合實踐活動緊密地結合起來，踐行以學生的經驗與生活為核心的語文實踐性課程。好的主題融合課應是面向學生完整的生活領域，從現實生活中選擇問題，它鼓勵對知識的綜合運用，不以知識的獲取為滿足，追求的是獲得知識的方法和過程，結合這些年的教學經驗，關于小學語文教學與綜合實踐活動有效的融合我有以下幾點思考：

一、充分利用課程資源，突破學科局限。

因為語文綜合性學習的目的是讓學生長知識、受教育，而與綜合學科整合會帶語文走出課堂，走向社會，走向自然。……