初中生英語閱讀與寫作能力培養策略

鄭宏偉

摘要：對于初中英語閱讀與寫作來講，作為初中英語教師，應該如何有效培養學生的英語閱讀與寫作能力呢？帶著這一問題，筆者在前人研究的基礎上，并結合實際出發，探索如何有效培養學生英語閱讀與寫作策略。

關鍵詞：初中英語;英語教學;閱讀;寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-058

一、閱讀與寫作相互促進共同提升學生整體英語素質能力

英語學科作為一門語言學科，分為聽、說、讀、寫四個板塊，其中聽力與表達能力的關聯性較強，閱讀與寫作的關聯性較強; 當前我國的應試教育考試要求往往導致對學生的英語教學方法非常枯燥， 但語言學科的學習還是要通過學生自身的興趣開展教學。將英語閱讀與寫作教學相結合，首先可以對傳統的枯燥教學方法進行創新， 進一步激發初中生對于英語學習的積極性;其次可以讓閱讀學習與寫作學習相互促進，在有限的教學時間內最大程度地發揮英語教學的教學作用。 初中英語教師在進行閱讀與寫作結合教學時， 應當充分的展示英語學習的有趣元素， 從而最大限度地調動學生對于結合教學的學習積極性。

例如，在進行 Reading 部分的教學時，教師可以將教學內容與學生具體的生活情境結合起來， 讓學生想象自己在那樣的一個生活情境中將會怎樣進行英語對話。 為了幫助學生更好地融入到課堂教學活動中，體會教師所創設的教學氛圍，教師可以引導性的對學生進行英文提問，例如“輔導班”主題的Reading 教學中 ， 教師可以向學生提出問題 ： “When did youstart learning in a reading club？……