象形文字在小學語文識字教學中運用探究

孫培

摘要：“象形文字是由圖畫文字演化而來的，是一種最原始的造字方法，圖畫性質減弱，象征性增強[1]”。漢字是文化傳承的重要載體，是一種表意文字。隨著歷史的演化，漢字從單純的象形轉變為簡化字。在小學識字教學中，注重漢字的象形特點，有利于學生加深對漢字知識的掌握，增強識字教學的趣味性和直觀性，取得良好的教學效果。

關鍵詞：象形文字;小學語文;識字教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-062

漢字是最古老的文字之一，是記錄漢語的書寫符號。古人通過對萬物的視覺感受進行描繪，創造了象形文字。漢字教學是小學語文的啟蒙教育，漢字學習是語文學習的根本。小學語文識字教學中，通過分析漢字的構字規律，提高學生的聯想能力，引導他們深刻理解漢字文化，提升文字素養。

一、象形文字在識字教學中意義

象形字源于實物，來自于大自然。在小學語文識字教學中，通過對象形字的學習，展示漢字形體的演變過程，在比較中掌握象形字的識記規律[2]。了解古人造字的聰明才智，激發學習漢字的興趣，享受識字的快樂，傳承中華傳統文化。教師教好象形字，為學生識字打好基礎。象形字在整個漢字中數量不是很多，但地位卻很重要。象形字是最基本的漢字，構字能力最強，是學習其他構字的基礎。

二、象形文字在識字教學中策略

（一）運用形象直觀教學象形文字

象形文字是根據事物外形構成的文字，象形文字表達現實事物時，注重的是形似。……