小學語文高年級個性化閱讀教學策略探析

吳海濤

摘 要：隨著我們國家教育思想的進一步提出，教育教學改革工作也在不斷發展進步當中，小學語文在開展閱讀教學的時候，一定要注意方式和方法，這樣才可以在一定程度上提高小學語文的教學質量。實際上，小學語文可以開展個性化的閱讀教學方式，這能夠讓每個孩子的個性發揮出來，從而促使孩子們的主體性更加凸顯。本篇文章主要是對小學語文高年級教學過程中運用個性化教學進行分析，從而有效的促進小學語文閱讀教學的進一步改革發展。

關鍵詞：小學語文;高年級;個性化閱讀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-193

由于小學階段的孩子們，他們每個人在學習的時候充滿了好奇心，因此老師可以抓住孩子們的這一特點，開展個性化的教學方式，從而有效的推動孩子們對文本有更加深刻的探討。另外，小學語文老師在開展教學的過程當中，一定要依據孩子們個人的性格特點來開展教學，這樣會使得他們對個性化的語文閱讀有更深刻的認識，并且使得他們的閱讀能力得到提升。

1? 關于個性化閱讀的解讀

閱讀是一個不斷積累的過程，孩子們在閱讀的時候能夠有效的對各種各樣的學科知識，有更深刻的認識，并且能夠為他們帶來更加奇妙的感覺。小學語文在開展教學的過程當中，閱讀課是最為關鍵的一部分，因此，老師們必須要引起充分的重視，但是在開展閱讀的過程當中，會消耗大量的時間和……