在實踐中形成建模，在建模中綜合發展

張東宜

摘要：在新課程改革的形勢下，數學建模和數學綜合與實踐課成了數學教學中的兩個熱門話題，越來越多的教師為了提高小學數學綜合與實踐課中有效活動，將"數學建模"融入到其教學過程中，運用一些教學策略與手段，加強小學數學建模思想的滲透，提高學生對學習數學的興趣，豐富學生的數學情感體驗;讓學生更容易掌握好數學的知識結構，促進數學知識的發展;培養并提高了學生用數學以及分析和解決實際問題的綜合能力，以提升學生的建模能力和學科的核心素養。

關鍵詞：小學數學;綜合與實踐課;建模教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-307

引言

隨著我國新課程改革的深入，數學建模作為一種新型研究方法，它使得數學回歸外部世界，構建了數學與現實世界的橋梁;其實它就是要求我們要根據實際問題來建立數學模型，對數學模型來進行求解，然后根據結果去解決實際問題;也是運用數學知識解決實際問題的一種綜合實踐活動，開展數學建模教學活動既可以豐富學生的學科知識結構，又可以培養學生學科的核心素養能力，是培養學生創新能力與綜合實踐能力的一種重要途徑。那么，如何在小學數學綜合與實踐課中滲透建模思想，提升學生的建模意識與建模能力呢？通過近幾年的教學研究，我對于在小學數學綜合與實踐課中如何更好地實施建模教學這個內容，有著一些看法與……